初中物理探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的實(shí)踐探究

謝立君

當(dāng)前，正處于教育改革的進(jìn)程之中，素質(zhì)教育成為了教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵.在初中物理的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙逃母锏囊徊糠?在此形勢(shì)下，對(duì)初中物理教師提出了更高的要求.培養(yǎng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ兄跀U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體性和主體性.對(duì)教師而言，如何在教學(xué)中提高學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且粋€(gè)非常值得深思的問題.

一、確立培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)理念

教學(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，它對(duì)于教師的教學(xué)安排、課堂活動(dòng)的設(shè)置和舉辦、教學(xué)方法的確立與實(shí)施等都具有指導(dǎo)意義，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程.因此，為了在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師?yīng)首先端正態(tài)度，在思想觀念上加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?，確立并完善教學(xué)理念，并將教學(xué)理念與教師的實(shí)踐相結(jié)合.這是培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ睦碚摐?zhǔn)備和實(shí)踐基礎(chǔ).教師在理論準(zhǔn)備和實(shí)踐基礎(chǔ)較為完備時(shí)，再通過其他方式、方法和活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)踐的角度探索提高學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇胧?

二、在授課過程中提高探究性實(shí)驗(yàn)的比重

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)，一般情況下皆屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)的物理規(guī)律已具有一定程度的了解和認(rèn)識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，將物理規(guī)律直觀地展示在學(xué)生面前，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該物理規(guī)律的理解和認(rèn)知.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只需按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，但這對(duì)于提高學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰旧蠜]有作用.探究性實(shí)驗(yàn)則是在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不知情的情況下，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)體會(huì)其中的奧妙，再通過學(xué)生的討論、探究而得出結(jié)果，然后對(duì)相關(guān)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證.比較兩種實(shí)驗(yàn)方式可以明顯地看出，探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的研究性能力具有無可比擬的作用.因此，教師應(yīng)在授課過程中提高探究性實(shí)驗(yàn)的比重.以光的折射實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)步驟如下：第一，教師應(yīng)保證學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)原理不知情；第二，將學(xué)生按四人一組進(jìn)行分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)透明水缸，一個(gè)簡(jiǎn)單的激光發(fā)射器，一支筆；第三，四人輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先將激光由固定位置射入水缸，將激光到達(dá)水缸底部的位置做好標(biāo)記，再向水缸中注水，注水后在同一位置射入激光，同樣做好標(biāo)記，檢查兩處標(biāo)記位置的差異；最后，小組成員討論此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么，并將討論結(jié)果整理后交給教師點(diǎn)評(píng).

進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生體驗(yàn)討論和探究科學(xué)原理的過程，這有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維.

三、在校園活動(dòng)中突出探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

校園活動(dòng)是學(xué)校生活的組成部分，其對(duì)于學(xué)校氣氛的培養(yǎng)非常重要.通過校園活動(dòng)的設(shè)置和進(jìn)行，可以對(duì)學(xué)生起到激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性的作用.因此，通過校園活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾膶?shí)踐意義.探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ髮W(xué)生發(fā)揮其自身的主體性和創(chuàng)造性，要求學(xué)生的思維具有一定的廣度和深度.通過校園活動(dòng)如物理知識(shí)競(jìng)賽、探究性物理實(shí)驗(yàn)比賽等，一方面以課外活動(dòng)的形式帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)；另一方面，探究性物理實(shí)驗(yàn)比賽等活動(dòng)的舉辦也可以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，潛移默化地影響學(xué)生的思維和觀念.學(xué)生需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，盡自己的最大努力來做物理實(shí)驗(yàn)，以獲得對(duì)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí).實(shí)驗(yàn)結(jié)果由物理教師審評(píng).在審評(píng)過程中，教師要就學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的不足進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo).學(xué)生不僅可以在實(shí)驗(yàn)中印證所學(xué)的知識(shí)，還可以通過他人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，從而獲得改善和提高.

本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高探究性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重以及在校園活動(dòng)中突出學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)三個(gè)方面探討了提高初中生探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇胧?可以看到，探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)契合當(dāng)前教育改革對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于提高教師的教學(xué)水平，在實(shí)際教學(xué)中具有重要的意義.因此，各中學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰o予高度重視，并將其應(yīng)用于具體的教學(xué)當(dāng)中，加以推廣.

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