基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

王永龍

【內(nèi)容摘要】在核心素養(yǎng)背景下，要求學(xué)生擁有較強的學(xué)習(xí)能力。教師在開展高中化學(xué)教學(xué)的過程中，要對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行重點設(shè)計，為提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，很多學(xué)生在面對高中化學(xué)知識性學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)畏難的心理。在這樣的情況下，往往呈現(xiàn)出不良的效果。學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)并不感興趣，則要求教師對教學(xué)設(shè)計進行完善，從教學(xué)目標設(shè)計、教學(xué)過程優(yōu)化和教學(xué)評價分析三個層面進行重點升級。基于此，本文詳細分析了核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?高中化學(xué)?教學(xué)設(shè)計?策略

前言

在高中教學(xué)中，化學(xué)是一門十分重要的科目，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都出現(xiàn)了畏難的心理。在這樣的情況下，則對高中化學(xué)教師提出了更高的要求。教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，重點提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師要對高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化，從實際內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生提供完善的高中化學(xué)教學(xué)課堂。下文重點分析了核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的完善措施。

一、當前高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計中存在的不足

1.教學(xué)目標不夠明確

高中化學(xué)知識比較復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候都比較頭疼。在這樣的情況下，出現(xiàn)了一些問題，教師的教學(xué)目標并不明確，最終呈現(xiàn)出的教學(xué)效果也不是十分明顯。比如，教師在開展教學(xué)的過程中，往往會關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，以提升學(xué)生的知識運用能力為基礎(chǔ)。但是，教師往往忽視了對具體教學(xué)內(nèi)容的明確。在教學(xué)中，并沒有向?qū)W生呈現(xiàn)出清晰的知識框架，則更加加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度[1]。由此，教師在今后開展高中化學(xué)教學(xué)的過程中，要對教學(xué)目標進行明確。

2.教學(xué)過程不深化

教師在實際開展高中化學(xué)教學(xué)的過程中，運用的教學(xué)手段比較單一和陳舊。同時，很多教師往往會受到應(yīng)試教育思想的影響。在開展教學(xué)中過分關(guān)注自身的教學(xué)地位，忽視了學(xué)生的主體地位。在這樣的背景下，學(xué)生對高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)失去了濃厚的興趣，最終也失去了學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要對教學(xué)過程進行升華，從實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生提供完善的高中化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評價缺乏針對性

無論開展何種學(xué)科，教師都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。高中化學(xué)也不例外。但是，高中化學(xué)教師為學(xué)生提供的教學(xué)評價缺乏針對性和合理性。比如，教師會關(guān)注整體的學(xué)生評價，忽視了個別學(xué)生。重點說是忽視了那些化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。這樣對于很多學(xué)生學(xué)習(xí)來說是一種打擊。由此，教師要對開展針對性的教學(xué)評價，讓學(xué)生能夠明確自身存在的不足，并進行改正[2]。

二、核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計策略

1.制定出完善的教學(xué)目標

在核心素養(yǎng)背景下，教師開展高中化學(xué)教學(xué)，不僅要對關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該對教學(xué)目標進行完善和升級。通常情況下，教師要從實際的高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)目標的重要引領(lǐng)下，提升對高中化學(xué)知識的認知。同時，在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生更好的對高中化學(xué)知識進行學(xué)習(xí)。比如，教師在進行人教版高中化學(xué)知識“最簡單的有機化合物——甲烷”教學(xué)設(shè)計的過程中，就應(yīng)該把教學(xué)難點和重點呈現(xiàn)出來。即“甲烷的性質(zhì)和特點”。在這樣的背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會擁有一個大致的方向，并能夠從根本上理解高中化學(xué)知識，從的來說提升理解能力下，擁有了明確的學(xué)習(xí)目標。

2.優(yōu)化升級教學(xué)過程

在開展高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程中，教師要對教學(xué)的過程進行優(yōu)化和升級。通常情況下，教師就要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，通過多樣化的教學(xué)手段對教學(xué)進行升級。總的來說，教師可以以學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生的實踐操作能力得到提升。比如，教師在開展高中人教版化學(xué)“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”教學(xué)的過程中，為了對教學(xué)過程進行優(yōu)化，則可以合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生展示“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”的實踐視頻。這樣，學(xué)生通過生動和形象的畫面，激活自己的思維，最終呈現(xiàn)出良好的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

完善的評價體系是高中化學(xué)教師在開展教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容。通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極接受到教師的評價，則會提升學(xué)習(xí)化學(xué)知識的信心。在此，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并從實際出發(fā)，為學(xué)生制定出針對性的評價模式。總的來說，教師對學(xué)生進行評價，會為學(xué)生提供一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的了解自己，并在明確學(xué)習(xí)問題的情況下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由此，教師在開展高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)該對教學(xué)評價模式進行優(yōu)化。

結(jié)論

綜上所述，教師在實際開展高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)該重點從學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度出發(fā)。教師應(yīng)該對教學(xué)設(shè)計進行全方位的認知和理解。同時，教師還應(yīng)該對教學(xué)目標進行明確。向?qū)W生呈現(xiàn)出完善的教學(xué)過程，并對教學(xué)氛圍進行升級和更新。另外，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價的過程中，應(yīng)該具有針對性。從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建出完善的教學(xué)評價體系。總之，教師的努力下，一定會更好的提升學(xué)生實踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

【參考文獻】

[1]孟麗慧，鄭永信.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)來設(shè)計高中化學(xué)課堂教學(xué)——以《苯酚》為例[J].教育實踐與研究（B），2018（Z1）：118-120.

[2]楊慧君.培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐——以人教版選修四“化學(xué)平衡”教學(xué)為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（13）：180-181.

[3]陳新華.基于學(xué)科核心素養(yǎng)優(yōu)化高中化學(xué)教師的教學(xué)認知[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017（6）：45-48.

【本文是“2018年甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題”“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計策略研究”成果之一，課題編號“[2018]PLG644”.】

（作者單位：甘肅省平?jīng)鲆恢校?/p>