音樂教育與其他專業(yè)學(xué)科的交叉融合

李霞

藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，在提倡復(fù)合型人才培養(yǎng)方式的今天，大學(xué)生除學(xué)好本專業(yè)學(xué)科知識之外，藝術(shù)教育應(yīng)占有重要地位。然而，目前高校藝術(shù)教育較為匱乏，大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)有待提高，這在一定程度上限制了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過開展藝術(shù)教育，提高大學(xué)生的藝術(shù)審美感和判斷能力，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，并使藝術(shù)教育滲透于專業(yè)知識，實現(xiàn)二者的交叉融合，是優(yōu)化人才培養(yǎng)的新途徑，在面對就業(yè)壓力時，可以為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會。

一、音樂教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，社會競爭日益加劇，就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，音樂類學(xué)生數(shù)量明顯不足。據(jù)調(diào)查，90后比80后人數(shù)少了14%，00后再比90后人數(shù)少了20%，而音樂考生的文化分?jǐn)?shù)線越來越高，普通高考的文化分?jǐn)?shù)線越來越低。與之相反，藝考生文化分?jǐn)?shù)線的提高客觀上造成各學(xué)校之間激烈的競爭：抓升學(xué)率，務(wù)必抓主課。自然而然出現(xiàn)了教師和家長都花費(fèi)大量時間抓學(xué)生主課的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂課逐漸淪為其他主課的“附屬品”。因此，學(xué)校對音樂教育的投入也明顯滯后。

（一）音樂教育形勢的分析及市場情況

大學(xué)的音樂院系中，在投入和產(chǎn)出、努力和報酬之間，存在許多不平衡關(guān)系。相關(guān)調(diào)查結(jié)果初步顯示，80%的音樂專業(yè)畢業(yè)生在僅有20%的市場上爭奪飯碗，另外80%的份額卻留給了少數(shù)“關(guān)系戶”學(xué)生和從未進(jìn)過音樂科班的“業(yè)余愛好者”。

（二）音樂教育發(fā)展中存在的問題

馬云，中國最為成功的商業(yè)大佬之一，在首屆“重回課堂”上，馬云第一次入情入理地公開分析中國的“教育”現(xiàn)狀和問題，“教育是兩個概念，要一分為二來看，中國的教相當(dāng)好，中國的育相當(dāng)不夠”。

面臨知識更迭大潮的沖擊和嚴(yán)峻的社會形勢，如何與時俱進(jìn)地發(fā)展音樂教育呢？這是值得每一個音樂教育者深入研究的課題，同樣也是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重中之重。

二、音樂教育的重要性及必要性

音樂對于人們來說十分重要，它可以陶冶情操，豐富生活，也可以滲透在生活的每一個角落，它是許多其他知識的載體。其潛移默化的作用既能活躍思維，開發(fā)智力，又能激發(fā)學(xué)生潛能和完善人格，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

音樂的必要性在于我國現(xiàn)在急需音樂普及教育，大城市可以通過各種各樣便捷的方式來滿足需求，但更多貧困村落、山區(qū)、偏遠(yuǎn)地方的孩子極度缺乏資源，如何解決教育資源不平等的現(xiàn)狀，同樣是未來中國音樂教育發(fā)展需要具備的宏觀思維。

音樂基礎(chǔ)的普及教育是最重要的，正如馬云所說：“音樂是跟天堂通的，將來我們尋找‘開啟人的智慧是離不開音樂的?！?/p>

三、音樂教育與其他專業(yè)的交叉融合

（一）音樂教育在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用

音樂治療作為一門獨(dú)立的學(xué)科最早在美國建立起來，而且至今美國仍然是音樂治療最發(fā)達(dá)的國家，在世界音樂治療的發(fā)展中具有領(lǐng)先地位。

音樂治療學(xué)是一門集音樂學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科為一體的交叉學(xué)科。音樂治療在實施過程中把多學(xué)科的知識、技能融合為一體，借助特定的音樂活動，達(dá)到保持、恢復(fù)、改善和促進(jìn)人們身心健康的目的。

音樂治療在兒童社交、情緒與行為障礙、創(chuàng)傷經(jīng)歷的處理及治愈、針對自閉癥兒童的情緒調(diào)控、多動癥兒童的專注力訓(xùn)練等方面具有顯著的效果。

音樂治療在孕婦產(chǎn)前病房中的運(yùn)用：在懷孕的產(chǎn)前期，通過整合傳統(tǒng)的方法來控制子宮的微環(huán)境，配合傳統(tǒng)吟唱的聽覺刺激形式可以保證胎兒的健康發(fā)育。

音樂健康管理項目的建設(shè)與發(fā)展：音樂健康管理項目社會發(fā)展前景大好，它是基于全方位健康的模型，強(qiáng)調(diào)音樂帶給人的積極效果，也就是音樂對大腦和身體帶來的效果。其目的是滿足情感上的需求：放松減壓，獲取能量，情緒釋放，社交處理等。

（二）音樂教育與農(nóng)業(yè)方面的融合

國外對藝術(shù)教育與其他學(xué)科專業(yè)的交叉融合也十分重視。例如，1944年在美國密歇根州立大學(xué)正式成立音樂治療這一學(xué)科。多項研究表明，音樂欣賞是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文修養(yǎng)的有效途徑，實現(xiàn)了音樂學(xué)與心理學(xué)的完美融合。而周振清1991年在《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》發(fā)表的關(guān)于“對牛彈琴”在畜牧業(yè)上的應(yīng)用，表明了澳大利亞等國早已通過向奶牛播放優(yōu)美的音樂，成功增加產(chǎn)奶量，體現(xiàn)了音樂與農(nóng)業(yè)的完美結(jié)合。

（三）音樂教育與電競的融合

電子游戲是繼音樂、舞蹈、繪畫、詩歌文學(xué)、電影、雕刻、建筑、戲劇等八大藝術(shù)形式之后被人們公認(rèn)的“第九藝術(shù)”。作為現(xiàn)代社會最受歡迎的休閑娛樂方式，每年其為全球帶來了巨大的產(chǎn)業(yè)收入。

一位從事游戲開發(fā)多年的業(yè)內(nèi)人士曾表示，“音樂對于游戲來說非常重要，如果說畫原畫需要三天，那我們可能會花整整三個月的時間去調(diào)試音樂?！贝笈Y深游戲玩家都深刻體會到電競游戲中的音樂不僅僅是整個游戲的核心，更是一種情懷。一款電子游戲可能很快就會被取代，但每當(dāng)聽到游戲中的音樂，人們就總能喚醒自己在游戲中的熱血操作、壯烈犧牲的澎湃回憶，在其中懂得的道理、收獲的友情更是讓人感慨。

優(yōu)秀的電競游戲音樂在烘托氣氛的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深了玩家在游戲的世界中產(chǎn)生的情感共鳴，已經(jīng)成為游戲文化不可或缺的一部分。

四、音樂教育與其他專業(yè)交叉融合的途徑

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

將封閉的課內(nèi)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式課內(nèi)與實踐相融合的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的音樂教育特點(diǎn)集中于表演技巧，主要依靠吸收音樂本學(xué)科專業(yè)知識完成對音樂的理解，導(dǎo)致專業(yè)性過強(qiáng)而造成音樂方面創(chuàng)作缺乏美感和情感的現(xiàn)象，甚至對音樂的多方作用沒有基本的認(rèn)識。因此，加快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生而言是非常必要的，一方面可以提高學(xué)生自身綜合文化涵養(yǎng)，另一方面更能提高學(xué)生的藝術(shù)品位。音樂挖掘本質(zhì)是一種人生觀，只有形成藝術(shù)化的人生觀，才能真正發(fā)掘音樂最深層的意義，只有深刻體驗生命，融入生活，才能理解和把握藝術(shù)，將音樂的價值最大化。

（二）革新教育觀念

革新音樂教育觀念，必須革新音樂教材內(nèi)容。教材內(nèi)容往往多限于理論知識的基礎(chǔ)把握，缺乏具體或者富有創(chuàng)新的訓(xùn)練與嘗試。因此，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與社會活動的能力，這不僅為學(xué)生將來走向社會做了充分的準(zhǔn)備，也為實現(xiàn)高等音樂教育的發(fā)展添磚加瓦。教材內(nèi)容多融入實踐活動板塊的主題調(diào)研，而且教學(xué)實踐板塊也不能局限于某一教師或者學(xué)生的個人行為，師生之間要在實踐過程中共同實現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化、多樣化音樂內(nèi)容研究，教師師也應(yīng)在此基礎(chǔ)上更好地將新觀念、新方法和新興課程融入常規(guī)教學(xué)中，使之常態(tài)化。

革新教育觀念，更要鉆進(jìn)市場，調(diào)查體驗社會生活，腳踏實地地走入校外的大課堂?？梢酝ㄟ^開展研究性、理論性的“藝術(shù)茶座”活動進(jìn)行音樂交流，使學(xué)生在音樂教師的適當(dāng)點(diǎn)撥下，進(jìn)行各種形式（歌唱、樂器演奏、民族舞蹈等）的音樂表演與創(chuàng)作。

革新教育觀念，還要因材施教并謹(jǐn)記有教無類。在充分保證每一位學(xué)生都能夠參與其中，并從中得到裨益的基礎(chǔ)上，著重觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，并將其作為學(xué)生素質(zhì)考核的內(nèi)容，更要鼓勵態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新的人才，鼓勵積極創(chuàng)作的學(xué)生。

培養(yǎng)知識型、技巧型人才只需師生付出努力，但培養(yǎng)能力型人才需要師生在努力的基礎(chǔ)上大膽嘗試、不斷挑戰(zhàn)。這就要求音樂教師不斷用心點(diǎn)醒學(xué)生，將對書面知識的把握與生活實踐相融合。

音樂教育要想真正成為適合中國國情的大眾教育，必須遵循自身發(fā)展規(guī)律，更要摒棄原有的審美與情感的假大空，要從中國的文學(xué)傳統(tǒng)中吸取精髓，從社會實際中汲取養(yǎng)料，豐富其思想內(nèi)涵，展現(xiàn)自我的真實。其次，才是對音樂配置的要求。學(xué)習(xí)音樂借助多樣化的樂器是必不可少的。要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新音樂形式，對多種中國傳統(tǒng)樂器有所了解并加以嘗試融入到流行樂器的使用中，創(chuàng)造“中國風(fēng)”的音樂也不失為一個好方法。

筆者始終堅信，中國音樂教育在大家的努力下一定會在這片富有一切可能的土地上成就“中國人的教育”。

五、結(jié)語

音樂教育與其他專業(yè)學(xué)科交叉融合是藝術(shù)學(xué)科自身發(fā)展的需要，也是綜合類大學(xué)發(fā)展創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生能力的重要手段。音樂教育正向著大眾化、科技化方向發(fā)展，與其他學(xué)科關(guān)系越來越緊密。綜合性大學(xué)的整體學(xué)科優(yōu)勢為藝術(shù)與人文、科技的緊密聯(lián)系提供了堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

音樂教育作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂的能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好情操、健全人格，逐漸形成符合社會多元化文化發(fā)展的態(tài)度、行為，為學(xué)生將來走向社會，適應(yīng)環(huán)境打好基礎(chǔ)。

（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院）

基金項目：本文系“高校藝術(shù)教育與其他專業(yè)學(xué)科的交叉融合”項目的階段性研究成果之一。