小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的問題以及對(duì)策

梁柳燕

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課導(dǎo)入是首要任務(wù)，一個(gè)好的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生更加快速地掌握全新的知識(shí)，同時(shí)也能最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，使其進(jìn)入更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在新課的導(dǎo)入過程中教師也要根據(jù)實(shí)際的教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課程，以便學(xué)生面對(duì)全新的知識(shí)時(shí)能夠結(jié)合舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而更有效地提高解題能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新課導(dǎo)入 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0219-02

本文詳細(xì)探析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中新課導(dǎo)入時(shí)遇到的諸多問題，同時(shí)也提出了針對(duì)性的改革意見，從而逐步降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的排斥心理。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入中存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科缺乏興趣

很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣就是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，那么他們?cè)谛抡n學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)無法跟隨教師教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。為了有效地控制整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏，教師必須保證在新課的導(dǎo)入階段就讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容保持高強(qiáng)度的興趣，為后面更高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入過程中，較為顯著的問題是學(xué)校對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知還是不夠深刻，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中，比如進(jìn)行角的知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生對(duì)于日常生活觀察仔細(xì)，就能夠幫助他們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。如果教師能夠?qū)W會(huì)換一種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的方向去理解，學(xué)生也能夠更好的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上往往跟不上教師的節(jié)奏，教師在講授課程的時(shí)候應(yīng)該要注重?cái)?shù)學(xué)理念和實(shí)際操縱應(yīng)該要結(jié)合在一起并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)慢慢產(chǎn)生興趣，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)面還有鍛煉學(xué)生的思維能力還有邏輯能力。之后還能夠更加有效地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)層面，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

（三）教師對(duì)于新舊知識(shí)處理不夠連貫

數(shù)學(xué)知識(shí)都是具有連貫性的，我們?cè)谛轮R(shí)還有舊知識(shí)之間要主動(dòng)幫助學(xué)生搭建一座橋梁，因?yàn)閿?shù)學(xué)的連貫性所以新科在導(dǎo)入的時(shí)候應(yīng)該具有承上啟下的套路，新課導(dǎo)入的方法確實(shí)能夠更加有效的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，有助于幫助教師完成教學(xué)的任務(wù)還有幫助學(xué)生進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的喜好去考慮和確定，我們?cè)谛轮R(shí)還有舊知識(shí)的學(xué)習(xí)之中可以復(fù)習(xí)還有不斷地鞏固現(xiàn)有的知識(shí)，教師能夠用舊知識(shí)把新知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單。

二、秉持溫故而知新的心態(tài)去面對(duì)新課導(dǎo)入

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)連貫，如果缺少一節(jié)就會(huì)造成連鎖反應(yīng)

數(shù)學(xué)科目中的知識(shí)都是有聯(lián)系的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定不能夠忘記之前的知識(shí)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于本身數(shù)學(xué)概念不夠強(qiáng)的人一定要學(xué)會(huì)溫故知新，這種溫習(xí)方法能夠讓學(xué)生的注意力更加集中。學(xué)生如果對(duì)于題目足夠活躍的話也能夠幫助學(xué)生開始提問，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠不斷的復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠用舊知識(shí)引出新的知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的連貫性。

（二）多媒體使用能夠幫助學(xué)生高速運(yùn)轉(zhuǎn)自己的思維

多媒體教育也應(yīng)該徹底實(shí)行。比如很多數(shù)學(xué)的知識(shí)原理都能夠通過大屏幕教育給學(xué)生，如數(shù)字中農(nóng)歷新歷的運(yùn)算都能通過這種方式。我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)使用的不斷普及，電腦已經(jīng)走進(jìn)了各家各戶，電腦多媒體的使用在課堂上也不算少見，我們?cè)诮逃线€有多媒體等方面也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，尤其是在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源還有教育方面能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)提升更大的方便，學(xué)生可以利用多媒體產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也能夠變得更加樂于聽優(yōu)雅的音樂，學(xué)生在短期時(shí)間內(nèi)就可以通過多媒體進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，龐大的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠明白如何將自己的思維一直處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

（三）新課導(dǎo)入也要以訓(xùn)練為輔助手段，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一蹴而就的，尤其是在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注重聯(lián)系練習(xí)，比如一天起碼練習(xí)10-20道具有難度的數(shù)學(xué)題目，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠?qū)W會(huì)關(guān)注自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且不斷的借用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在這樣的環(huán)境之下也會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，并且在短時(shí)間內(nèi)能夠激發(fā)、調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重新課導(dǎo)入的生動(dòng)性，以“幫助學(xué)生獲取事半功倍的學(xué)習(xí)效果”為宗旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們以“課堂的主人”這一身份融入其中。教師還要協(xié)助學(xué)生成為合作伙伴，使其能夠在預(yù)習(xí)的起步階段就能夠鞏固基礎(chǔ)，為以后高強(qiáng)度的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此以外，課堂導(dǎo)入還能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生能夠?qū)τ谥蟮膶W(xué)習(xí)認(rèn)知起到更加固定的作用。

參考文獻(xiàn)：

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