改革體育課程模式，讓幼兒在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)

鄭瓊環(huán)

【摘要】從現(xiàn)階段的幼兒園體育教學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)看，其中還有著不少問(wèn)題存在，因此，必須針對(duì)這些問(wèn)題，不斷的尋找新的體育課程模式。具體來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行互動(dòng)式的早操鍛煉以及戶外自選活動(dòng)等。幼兒園的體育課程煥然一新，才能夠讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中健康的成長(zhǎng)。本文對(duì)體育課程模式展開(kāi)改革，讓幼兒在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】體育課程模式 快樂(lè)運(yùn)動(dòng) 健康成長(zhǎng) 改革措施

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0195-01

引言

現(xiàn)階段，幼兒園體育課程當(dāng)中還存在不少問(wèn)題，課程的內(nèi)容枯燥乏味，不斷的重復(fù)循環(huán)，并沒(méi)有結(jié)合孩子們的興趣以及時(shí)代的特點(diǎn)，在這種的課程當(dāng)中，孩子們并不能得到快樂(lè)。因此，必須對(duì)其進(jìn)行改革。幼兒園教育知道綱要當(dāng)中就明確的提出，幼兒園一定要高度重視孩子們的生命安全，還要將孩子們的健康放在首要位置。因此，幼兒園必須堅(jiān)持健康第一以及幼兒為本的觀念，不斷對(duì)體育課程展開(kāi)革新。針對(duì)傳統(tǒng)幼兒園體育課程中存在的問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐探索，從而構(gòu)建出了互動(dòng)式的主題早操活動(dòng)以及探究式體育活動(dòng)等，將幼兒園的特色充分體現(xiàn)，在體育教學(xué)中營(yíng)造飽滿的趣味性，讓孩子們獲得快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們的自主學(xué)習(xí)。

1.互動(dòng)式早操活動(dòng)的安排

互動(dòng)式早操活動(dòng)其實(shí)就是教師根據(jù)編操的原則要點(diǎn)，結(jié)合不同年齡段孩子們的喜好以及生活習(xí)慣，從而構(gòu)建出契合孩子們的早操活動(dòng)，不僅如此，其中還將相關(guān)的教育資源融入其中，比如說(shuō)背景音樂(lè)的選擇、動(dòng)作的編排、規(guī)則的設(shè)定等，都需要參考孩子們的意見(jiàn)，從而制定出合適的早操方案，除此之外，還需要通過(guò)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)不斷的對(duì)早操活動(dòng)展開(kāi)調(diào)整和改進(jìn)，從而提升孩子們的體能，讓他們從中獲得更多的樂(lè)趣[1]。

教師在對(duì)這類早操活動(dòng)進(jìn)行安排的時(shí)候，需要重視下面幾個(gè)問(wèn)題。早操的內(nèi)容需要結(jié)合孩子們的生活，從孩子的興趣以及生活切入，大量的尋求孩子們的意見(jiàn)。比如說(shuō)，小班的早操和天線寶寶交朋友，其實(shí)就是源自于孩子們喜歡的一部動(dòng)漫天線寶寶。還有就是早操活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排需要遵守合理有序的原則，也就是說(shuō)，孩子們?cè)谠绮倩顒?dòng)當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需要保持曲線上升、波形進(jìn)展的規(guī)律[2]。具體來(lái)說(shuō)，完整的早操活動(dòng)流程就就是：基本動(dòng)作、操節(jié)、隊(duì)列練習(xí)以及體育游戲等，不僅如此，各個(gè)年齡段的孩子的早操活動(dòng)時(shí)間也各不相同。

2.區(qū)域式戶外自選活動(dòng)的安排

所謂的區(qū)域式戶外自選活動(dòng)其實(shí)就是指，教師以區(qū)域教學(xué)為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。之所以如此，就是因?yàn)榻處熞ㄟ^(guò)戶外活動(dòng)，對(duì)孩子們的走、跑、跳、投等基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，并且還需要在戶外活動(dòng)當(dāng)中結(jié)合各類資源，構(gòu)建擁有主題以及情節(jié)的練習(xí)情景，讓孩子們自主的展開(kāi)探索，教師則是從旁給予一定的指導(dǎo)，其中還有區(qū)域器械輪流玩的環(huán)節(jié)。通過(guò)區(qū)域式戶外自選活動(dòng)，能夠培養(yǎng)孩子的自主性，不僅如此，還可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)之間的資源共享。教師在安排戶外自選活動(dòng)的過(guò)程中，需要注意相關(guān)環(huán)節(jié)的構(gòu)建需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，充分的利用環(huán)節(jié)資源，讓活動(dòng)變得更加情節(jié)化。

比如說(shuō)，以戶外場(chǎng)地為基礎(chǔ)，需要考慮到各種因素，根據(jù)環(huán)境的資源以及優(yōu)勢(shì)，用心的構(gòu)建童趣盎然的體育活動(dòng)區(qū)域，這些地區(qū)包括操場(chǎng)上的球類運(yùn)動(dòng)區(qū)以及附近的體育器械區(qū)等，不僅如此，還需要充分運(yùn)用本地的資源。教師需要將那些擁有著地方特色的物品安置在運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，這樣就可以讓孩子們體驗(yàn)到富有特色的趣味運(yùn)動(dòng)。

3.探究式體育教學(xué)活動(dòng)的安排

過(guò)去的體育教學(xué)，其主導(dǎo)者是教師。而探究式體育教學(xué)活動(dòng)便是為了防止出現(xiàn)教師單純示范、孩子機(jī)械模仿的情況，這種體育教學(xué)活動(dòng)就是為了激活孩子的主動(dòng)性。其把體育活動(dòng)變得情景化，通過(guò)各種情景問(wèn)題將教學(xué)內(nèi)容展示給孩子，讓他們主動(dòng)的進(jìn)行探究，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析以及解決，這樣就能夠得到成功的樂(lè)趣。教師在對(duì)這類體育活動(dòng)進(jìn)行安排的時(shí)候需要注意，教師的教需要對(duì)活動(dòng)認(rèn)真的設(shè)計(jì)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在進(jìn)行必要的示范后，教師還需要對(duì)情景問(wèn)題的設(shè)定以及解決中的引導(dǎo)給予高度重視，這樣就可以讓孩子們?cè)谇榫爱?dāng)中主動(dòng)的進(jìn)行探究與思考。還有就是孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是主動(dòng)的探究以及快樂(lè)的學(xué)習(xí)，因此，教師在設(shè)定情景問(wèn)題的時(shí)候，需要選取那些符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，幼兒園需要不斷的探索，可以充分展現(xiàn)整合理念，突顯幼兒園特色的體育課程，讓孩子們能夠自由的選取喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，在趣味性的運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，從而得到和諧的發(fā)展。通過(guò)這樣的幼兒園體育課程平臺(tái)，孩子們能夠得到大量的有益經(jīng)驗(yàn)，從運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，不僅如此，也他們的勇敢、機(jī)智等心理素質(zhì)與品質(zhì)得到了提升，這對(duì)于他們將來(lái)的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒慧敏. 改革體育課程模式，讓幼兒在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)[J]. 學(xué)前教育研究，2009（03）：69-71.

[2]燕飛. 幼兒教師體育教育能力培養(yǎng)研究[D].山西大學(xué)，2016.