多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】本文系統(tǒng)分析了多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用意義，為進(jìn)一步推進(jìn)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號】G623.5；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0165-02

多媒體輔助教學(xué)技術(shù)不僅具有直觀、多變等各種優(yōu)勢，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且可以拓展數(shù)學(xué)課堂的信息容量，幫助教師調(diào)整上課節(jié)奏，尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常適合的。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，筆者認(rèn)為該技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生智慧，幫助教師因勢利導(dǎo)、因材施教，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，采取更有效的教學(xué)策略，達(dá)成更好的課堂效果[1]。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的求知欲

由于小學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生保持對課堂內(nèi)容的興趣非常重要，這也是保證課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵內(nèi)容。借助于多媒體課件形成課程場景，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，有效激發(fā)其求知欲以及對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用多媒體將課程導(dǎo)入一方面可以梳理課堂中的知識點(diǎn)，通過由點(diǎn)串線，厘清涉及的知識網(wǎng)絡(luò)，另一方面可以讓學(xué)生形成愉悅的感受，改進(jìn)課堂效果。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)屬于抽象性以及邏輯性非常突出的學(xué)科，由于小學(xué)生的思維很大程度上屬于具體形象思維，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的一個重點(diǎn)就是借助于多媒體課件，形成直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，改進(jìn)知識構(gòu)建方法。教師利用多媒體課件，讓學(xué)生了解更豐富的相關(guān)材料，打破常規(guī)課程局囿，開發(fā)智慧以及能力，全面地從不同層面對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力[2]。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的知識面

通過多媒體技術(shù)展示課本以外的內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的知識面，讓其了解更廣闊的天地。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，借助于多媒體課件操作省時、方法多變等優(yōu)勢，讓練習(xí)題型做到類型多樣、趣味性強(qiáng)，充分?jǐn)U大課堂容量、拓展教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生形成感知——表象——抽象的認(rèn)識過程。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助于多媒體技術(shù)豐富學(xué)生感知

多媒體CAI技術(shù)不僅包括聲音、文字，而且涉及圖像以及視頻，富于內(nèi)容表現(xiàn)力，特別是可以清晰地表現(xiàn)所觀察對象的內(nèi)在聯(lián)系，使課堂上講解的抽象概念被充分地具體化、形象化，如在涉及圓面積計(jì)算公式的課程中，可以通過多媒體進(jìn)行展示，先對于一個圓進(jìn)行兩等分，分別用不同顏色進(jìn)行表示，隨后展示將其進(jìn)一步分成8個小扇形……讓學(xué)生們可以很直觀地了解到隨著等分次數(shù)越多，圖案越類似于長方形?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生們熟悉數(shù)學(xué)規(guī)律、了解數(shù)學(xué)思想。

（二）借助于多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維

一般來說，感知材料越具體，對其形成的印象就越愈益清晰深刻，同時也越有助于達(dá)成從感性過渡到理性的認(rèn)識過程，借助于多媒體技術(shù)，通過豐富多樣的圖形展示，可以幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)概念、增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，達(dá)到整體優(yōu)化小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，開發(fā)他們的聰明才智。

（三）借助于多媒體技術(shù)提高課堂效率

通過采用多媒體技術(shù)，可以將課堂內(nèi)容相關(guān)的板書、例題以及需要學(xué)生所做的練習(xí)等統(tǒng)一做成軟件包，一方面可以讓教學(xué)內(nèi)容更為規(guī)范、更為程序化，另一方面便于在上課過程中教師隨時把控以及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，更有效地提高課堂上的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還可以幫學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納、比較，系統(tǒng)地整理相關(guān)知識，讓相對分散的知識更為條理化、系統(tǒng)化，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸、拓展，能夠擴(kuò)大課堂容量，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

（四）借助于多媒體技術(shù)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

根據(jù)教育理論，人們通過聽覺了解的知識可以記憶其中約15%，通過視覺了解的知識可以記憶其中約25%，而如果同時進(jìn)行，可以接受大概65%。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)效果很容易受到學(xué)生自身情緒的影響，采取多媒體形式，一方面調(diào)節(jié)了學(xué)生的課堂情緒，另一方面可以讓其更好地接受課堂內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，將多媒體教學(xué)技術(shù)妥當(dāng)?shù)貞?yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，可以打破以往抽象表述的局囿，綜合發(fā)揮文字、圖形，從而更符合新課標(biāo)要求以及開展素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，以及運(yùn)用圖像、動畫、影像等各種技術(shù)方法，輔助數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，這樣一方面可以幫助學(xué)生更快速、更高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、改進(jìn)思考能力，另一方面可以充分激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，為改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)效果、打造高效課堂形成重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海肖.淺議多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技， 2017（1）：80.

[2]龍彩珠.淺議多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中外交流， 2017（20）：08-09

作者簡介：

戎杰（1980.1-），漢族，男，浙江人，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。