中高職銜接背景下蘇州市專業(yè)布局分析與建議

徐展

【摘要】對蘇州市中高職專業(yè)設(shè)置與布局做了統(tǒng)計分析，包括：專業(yè)布局總體特征、與產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性、與區(qū)域的相關(guān)性、五年制高職專業(yè)設(shè)置情況等，并對優(yōu)化布局、新專業(yè)設(shè)置、五年制高職錯位發(fā)展、中高職專業(yè)銜接等方面提出了優(yōu)化建議。

【關(guān)鍵詞】中高職銜接 專業(yè)布局 分析 建議

【中圖分類號】G718.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0045-02

一、蘇州市中高職專業(yè)布局分析

1.高職專業(yè)呈現(xiàn)6-4-6格局。對高職（含五年一貫制高職）專業(yè)大類（不含公安司法、教育體育、醫(yī)藥衛(wèi)生）的專業(yè)開出率和專業(yè)數(shù)進行統(tǒng)計，總體呈現(xiàn)6-4-6格局（6大4精3潛3冷）。電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、土木、文化藝術(shù)、制造6個開出率高、專業(yè)類、專業(yè)數(shù)較多的“大而全”型專業(yè)大類；食藥、生化、公共服務(wù)、新聞4個開出率相對較高，且專業(yè)分布相對集中于某專業(yè)類的“小而精”型專業(yè)大類；交通、輕紡、能源材料3個，專業(yè)開出率相對偏低但專業(yè)相對集中于某專業(yè)類，且符合社會政策發(fā)展方向的“潛力特色”型專業(yè)大類；涉農(nóng)、資源環(huán)境、水利3個“冷門”型專業(yè)大類。

2.中職專業(yè)分布更為均衡。對中職專業(yè)大類進行統(tǒng)計（因研究涉及專業(yè)銜接，故以與該中職專業(yè)相近的高職專業(yè)進行統(tǒng)計，并依據(jù)高職專業(yè)目錄和分類方法）。中職相比于高職，電子信息、土木、生化、輕紡4個大類呈現(xiàn)中高職錯位，其余專業(yè)大類分布特點趨同，總體上，中職專業(yè)分布更為均衡。

3.專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合。與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行對比，專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合，高職專業(yè)的開設(shè)情況更符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，總體具備“十三五”期間由“蘇州制造”向“蘇州服務(wù)”轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。

4.專業(yè)布局與支柱產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性較高。對專業(yè)布局與支柱產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性進行分析，與電子、電氣、鋼鐵、通用設(shè)備、化工、紡織六大支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)性較高。

5.專業(yè)布局與區(qū)域經(jīng)濟總體相關(guān)。對專業(yè)布局與區(qū)域經(jīng)濟進行對比，專業(yè)布局與地區(qū)生產(chǎn)總值總體呈正相關(guān)。

6.五年制高職專業(yè)集中度高，專業(yè)特色明顯。高職院校（除五年制高職）專業(yè)高度集中（第一大類專業(yè)占學(xué)校全部專業(yè)數(shù)的比例大于40%）的學(xué)校有3所（占全部院校20%）；專業(yè)相對集中（第一、二大類專業(yè)占學(xué)校全部專業(yè)數(shù)的比例大于60%）的學(xué)校有6所（占全部院校40%），而五年制高職學(xué)校專業(yè)設(shè)置主要集中于1-2個專業(yè)大類。高職（除五年制高職）第一大類集中度均值36.4%，第二大類集中度均值24.1%。五年制高職第一大類集中度均值為42.7%，第二大類集中度均值30.0%。

7.五年制高職在個別專業(yè)領(lǐng)域占主要地位。五年制高職在“大而全”專業(yè)大類中，布點較多且所占比重較大的專業(yè)有：景區(qū)管理、烹調(diào)營養(yǎng)、市政、園林、建筑智能化、機電數(shù)控設(shè)備維修、報關(guān)、工業(yè)機器人、數(shù)控、機電、計算機、物聯(lián)網(wǎng)等。在交通、輕紡、能源材料3個“潛力特色”專業(yè)大類中，尤其在汽車、軌道、現(xiàn)代紡織、服裝設(shè)計、光伏等專業(yè)領(lǐng)域，布點占比較大，具有一定規(guī)模。

8.專業(yè)布局反映出中職升學(xué)導(dǎo)向趨熱。本校無五年制同類專業(yè)或銜接培養(yǎng)的中職專業(yè)布點數(shù)占全部中職專業(yè)布點數(shù)的48%，其中還包含了相當(dāng)數(shù)量的單招專業(yè)；就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校已不足10所。反映了社會需求的上移。

二、優(yōu)化中高職專業(yè)布局與銜接的建議

1.建立科學(xué)的專業(yè)評估機制，穩(wěn)步向“服務(wù)業(yè)”過渡。一是建立更為科學(xué)的專業(yè)調(diào)研評估機制，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向“服務(wù)業(yè)”轉(zhuǎn)型過程中，人才結(jié)構(gòu)性過?；蚪Y(jié)構(gòu)性不足等問題并存。二是適度控制傳統(tǒng)“二產(chǎn)”專業(yè)，嚴控中職“二產(chǎn)”專業(yè)，鼓勵開設(shè)“三產(chǎn)”專業(yè)，加大轉(zhuǎn)型升級力度，向高端裝備和智能制造轉(zhuǎn)型。三是做精符合社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)。四是適度優(yōu)化縣域?qū)I(yè)布局，張家港、吳江高職布點數(shù)有待提升，常熟適度加大五年制高職教育。

2.新專業(yè)開設(shè)，應(yīng)關(guān)注民生、服務(wù)轉(zhuǎn)型、彰顯特色。根據(jù)蘇州十三五規(guī)劃以及職業(yè)院校主要專業(yè)負責(zé)人訪談，以下專業(yè)趨熱：一是與智能高端裝備相關(guān)專業(yè)，如：智能產(chǎn)品、汽車智能、光伏、物聯(lián)網(wǎng)、智能交通、新能源汽車等。二是與社會民生相關(guān)專業(yè)。三是與技術(shù)革新相關(guān)專業(yè)。四是與蘇州地方特色相關(guān)專業(yè)。五是參考江蘇省高職教育質(zhì)量年報新設(shè)專業(yè)。

3.以五年制高職為主體，做精其主導(dǎo)領(lǐng)域。五年制高職在交通、輕紡、能源材料3個“潛力特色”大類具備一定規(guī)模，應(yīng)重點以五年制高職為主體做精其主導(dǎo)的專業(yè)領(lǐng)域，促成五年制高職的錯位發(fā)展，推進高職教育專業(yè)布局的優(yōu)化。

4.堅持三個原則，促進中高職專業(yè)合理銜接。鑒于中職升學(xué)導(dǎo)向趨熱，外加中高職專業(yè)分布并未形成明顯錯位，建議：一是同區(qū)域優(yōu)先銜接原則，重點選取有一定社會需求和辦學(xué)基礎(chǔ)的中職專業(yè)，尋求區(qū)域內(nèi)高職優(yōu)先銜接，或通過五年制高職填補區(qū)域內(nèi)高職教育空缺。二是專業(yè)特色優(yōu)先銜接原則，重點考慮高職院校的辦學(xué)特色，相關(guān)中職專業(yè)應(yīng)優(yōu)先與辦學(xué)特色鮮明、專業(yè)集中度高的學(xué)校銜接。三是戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)優(yōu)先銜接原則，瞄準(zhǔn)技術(shù)前沿，把握產(chǎn)業(yè)變革方向，支持新一代信息技術(shù)、新能源汽車、生物技術(shù)、綠色低碳、高端裝備與材料、數(shù)字創(chuàng)意等領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧子云，石兆翦，象慧.基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟布局的高職專業(yè)布局研究方法及案例分析[J].職業(yè)技術(shù)教育， 2017（01）.