山區(qū)學(xué)校如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，走可持續(xù)發(fā)展之路

摘 要：結(jié)合山區(qū)學(xué)校實(shí)際，深刻地體會(huì)到山區(qū)學(xué)校只有走可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師發(fā)展事業(yè)的天地和學(xué)生成長的樂園，才能取得更多的教育成果。那么，如何實(shí)現(xiàn)山區(qū)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展呢？關(guān)鍵是要樹立科學(xué)的教育理念，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，盡一切力量實(shí)施真正的素質(zhì)教育。就山區(qū)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展問題談?wù)劸唧w的設(shè)想和措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；驅(qū)動(dòng)；可持續(xù)；發(fā)展

一、樹立科學(xué)的教育理念

觀念問題是一切行動(dòng)的綱領(lǐng)，更新觀念是一切教育改革的首要工作。在新世紀(jì)、新目標(biāo)、新教材的要求下，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教育理念，重視學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展。沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的教育行為是盲目的、低效的。因此，教師要變經(jīng)驗(yàn)型為科研型，變單一型為綜合型，變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型，加強(qiáng)教書育人的科學(xué)性和針對(duì)性。我校正在主動(dòng)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，幫助教師樹立科學(xué)的教育理念。

1.自覺學(xué)習(xí)促發(fā)展

我校青年教師居多，教師思想靈活，可塑性強(qiáng)，便于接受新的理念。因此，我校非常重視教師的各類培訓(xùn)。除了教師五年發(fā)展的常規(guī)培訓(xùn)外，我校還主動(dòng)送教師走出山區(qū)參加有實(shí)效的培訓(xùn)，如2015年，學(xué)校曾安排教師到杭州參加“千課萬人”活動(dòng)，觀摩全國最新的課堂教學(xué)模式，聽取各地專家的教學(xué)講座；2016年5月派35周歲以下的語文教師參加“浙派名師”第十六屆“名?！っ麕煛っn”初中語文經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展活動(dòng)；2017年11月派二名英語教師去上虞外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩；2018年10月派青年教師參加“五星育人、三名爭創(chuàng)”名師工作室導(dǎo)師研訓(xùn)活動(dòng)。在班主任培訓(xùn)方面，我校從2015年至2018年共開設(shè)班主任論壇30余次，由政教處負(fù)責(zé)，定期召集各位班主任座談，有目的、有計(jì)劃、有步驟地展開班級(jí)管理方面的討論，老師各抒己見，暢所欲言，互相學(xué)習(xí)。真理來自于實(shí)踐。班主任論壇以青年教師為主體，以真人真事為例子，從實(shí)際事件中總結(jié)管理思想，用先進(jìn)的管理思想指導(dǎo)班級(jí)工作，因而對(duì)青年教師的幫助很大，當(dāng)然，學(xué)校幫助青年教師搭梯子，通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，有力地助推青年教師快速成長。青年教師的成長是山區(qū)學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力，如果青年教師能自覺學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，那么他們就會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的重要資源。

2.友好交往求真知

自覺學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，然而山區(qū)學(xué)校往往地處偏僻，信息更新難免滯后，閉門造車式的摸索不利于學(xué)校工作，不利于學(xué)校長足發(fā)展?！八街?，可以攻玉?！敝挥泻屯庑；?dòng)交流，才能掌握最新的、最科學(xué)的理念。多年來，濱江中學(xué)、暨陽初中和浣江教育集團(tuán)選派不少優(yōu)秀教師到我校支教。這些教師來自城區(qū)，深諳教學(xué)規(guī)律，工作認(rèn)真高效，已成為我校教學(xué)發(fā)展中很有影響力的一股力量。對(duì)本校教師而言，支教老師相當(dāng)于一扇窗，通過這扇窗，可以看到城區(qū)學(xué)校的許多先進(jìn)的教學(xué)方法。我校還與浣江中學(xué)結(jié)成教學(xué)聯(lián)盟，兩校友好交往。2015年11月浣江教育集團(tuán)派語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的老師來學(xué)校進(jìn)行課堂展示活動(dòng)；2016年10月我校一名青年教師去浣江教育集團(tuán)為期一個(gè)月的全天跟蹤式學(xué)習(xí)，2017年9月我校派三名中層干部去浣江教育為期兩個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年，我校與浣江中學(xué)計(jì)劃開展更大規(guī)模的教師結(jié)對(duì)互動(dòng)的交流，將更直接、更深入地學(xué)習(xí)他們的教育理念，補(bǔ)齊學(xué)校的短板，讓東和學(xué)子在家門口也能享受到城區(qū)一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

二、建設(shè)優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)

俗話說，“廟小乾坤大，天高日月長”。廟小怎能乾坤大？優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是保障。有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是山區(qū)學(xué)校發(fā)展的重要條件。為此，我們山區(qū)學(xué)校要通過一系列的工作來建設(shè)優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)。

1.棄舊換新圖進(jìn)步

掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能更好地落實(shí)新課標(biāo)提出的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維能力的培養(yǎng)目標(biāo)，以探究式學(xué)習(xí)為課程主要組織模式，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全市學(xué)?；九鋫淞穗娮影装澹瑮l件好的學(xué)校已經(jīng)配備iPad，軟件也已進(jìn)行更新。這些新技術(shù)、新軟件，都需要經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)才能使用?，F(xiàn)在的教師如果不會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將會(huì)被淘汰。因此，山區(qū)學(xué)校想要可持續(xù)發(fā)展，必須做好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，使人人掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。為此，2016年5月學(xué)校派青年教師去杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，2017年校長去上海參加信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2018年4月請(qǐng)專家來學(xué)校作信息技術(shù)方面的專題講座。

社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，知識(shí)目標(biāo)日新月異，社會(huì)需要各種復(fù)合型的人才。教師為適應(yīng)研究性、綜合性課程教育趨勢，已感覺到知識(shí)不夠，困難很大。以前教師授以學(xué)生“一滴水”，教師有“一桶水”就行了，但現(xiàn)在教師要有“一江水”才能滿足學(xué)生的需求。做新世紀(jì)合格的教師要求知識(shí)淵博、動(dòng)手能力強(qiáng)……這樣才能思維廣闊，才能有所創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，滿足社會(huì)的需求。教師的進(jìn)步就是學(xué)校的進(jìn)步。山區(qū)學(xué)校更應(yīng)放開胸懷，立足長遠(yuǎn)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為教師提供多種“充電”的渠道，這里值得一提的是學(xué)校在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下投資100多萬建成了一個(gè)溫馨的閱覽室，老師在晚上可以在這里喝喝茶、看看書，從而建成一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊(duì)伍。

2.德才兼?zhèn)錁浒駱?/p>

陶行知先生說：“我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)?；畹泥l(xiāng)村教育要有活的鄉(xiāng)村教師，活的鄉(xiāng)村教師要有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì)的精神?！彼脑挘ㄋ仔蜗?，切中要害。一名優(yōu)秀的教師既要有淵博的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)技藝，也要有健康的身心條件。教師經(jīng)常能聽到學(xué)生家長說：“孩子不聽家長的話卻很聽老師的話?！庇纱丝梢哉f明，學(xué)生不在意家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)，卻很在乎老師對(duì)其的評(píng)價(jià)或印象。學(xué)生每天在學(xué)校與教師接觸的時(shí)間長達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。教師的一個(gè)投手、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，對(duì)學(xué)生的影響都是深刻而長久的。李鎮(zhèn)西堅(jiān)持“要學(xué)生做到的，老師先做到”，在他的倡導(dǎo)下，教師和學(xué)生一起向國旗肅立行禮，和學(xué)生一起排隊(duì)做操，和學(xué)生一樣彎腰撿起地上的垃圾。在濱江中學(xué)，教師和學(xué)生一起晨跑，全校學(xué)生人數(shù)眾多，卻秩序井然，進(jìn)退一致，宛如訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，在東和鄉(xiāng)中語文老師經(jīng)常在操場上與學(xué)生一起跑步，數(shù)學(xué)老師在籃球場上與學(xué)生一起打籃球，玩得酣暢淋漓，校長在元旦文藝晚會(huì)上與學(xué)生同臺(tái)演藝。可見，榜樣的力量是強(qiáng)大的。要培養(yǎng)健全的人，就首先要有健全的教師；要營造良好的校風(fēng)，就首先要建設(shè)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

三、實(shí)施真正的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力目標(biāo)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。復(fù)旦的投毒事件、江西的割喉事件及時(shí)常發(fā)生的學(xué)生自殺事件，無不告訴我們學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。對(duì)山區(qū)學(xué)校而言，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)健全的“人”，同樣刻不容緩。

1.幫助后進(jìn)倡公平

堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。學(xué)生表現(xiàn)有好壞之分，進(jìn)步有先后之別。教師應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)心、理解學(xué)生，并建立與之相適應(yīng)的教育價(jià)值觀、培養(yǎng)目標(biāo)。沒有教育不好的孩子，只有不好的教育。對(duì)于各種思想行為有問題的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽，探察原因。本人所在的學(xué)校處于較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)，家庭的原因很多時(shí)候都會(huì)或多或少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。比如，曾經(jīng)有一位學(xué)生沒有及時(shí)完成作業(yè)，問其原因，竟然是為了幫助父母收拾稻谷而沒有時(shí)間做作業(yè)。一個(gè)八年級(jí)的學(xué)生成績退步較大，在與他交流中得知是因?yàn)榘謰岆x異對(duì)他的情緒產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)孩子進(jìn)學(xué)校，很大程度上意味著把一個(gè)家庭的希望托付給了學(xué)校。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則，關(guān)注每一位學(xué)生，幫助每一位學(xué)生健康快樂成長。山區(qū)學(xué)校倡導(dǎo)教育公平，從某種程度上關(guān)系著農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展。2013年，我校制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，2013年，我校已達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，通過了驗(yàn)收。2014年至2018年學(xué)校確定體藝作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，2017年學(xué)校被評(píng)為全國校園足球特色學(xué)校，今后，我們將繼續(xù)在這方面努力。

2.搭建平臺(tái)展個(gè)性

對(duì)山區(qū)學(xué)校而言，要實(shí)施素質(zhì)教育有一定困難。比如，山區(qū)學(xué)校缺少專職的美、音、勞技、信息技術(shù)等教師。我校也面臨著這個(gè)困難，但我校挖掘資源，安排有特長的教師擔(dān)負(fù)相關(guān)教學(xué)任務(wù)，按規(guī)定開設(shè)相關(guān)課程，希望借此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校還積極組織學(xué)生參加各類體藝比賽，為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)。2013年我校在全市中小學(xué)生廣播操比賽中獲得二等獎(jiǎng)；2014學(xué)年，我校畢業(yè)生體育成績名列全市第一；2014年至2018年我校在諸暨市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得乙組第一名的好成績。近年來，我校學(xué)生在朗誦比賽、征文比賽、實(shí)驗(yàn)操作中不斷取得好成績，尤其是2014至2018年連續(xù)5年中考成績學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率、后百分之三十均名列諸暨市27個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道第二名。

好的教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素養(yǎng)。其實(shí)，應(yīng)試教育必然會(huì)被社會(huì)淘汰，素質(zhì)教育才能充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢。學(xué)校要切實(shí)做好德育工作，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生健康飽滿的人格，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這樣，學(xué)校教育才為社會(huì)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，山區(qū)學(xué)校的發(fā)展固然受多方面因素制約，但如果我們能堅(jiān)持正確科學(xué)的教育理念，重視優(yōu)秀的教育群體的建設(shè)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，那么我們就已經(jīng)充分抓住了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

作者簡介：金鐵城（1974—），男，漢族，浙江諸暨人，本科學(xué)歷，職稱：中學(xué)一級(jí)，研究方向：教育管理專業(yè)。

編輯 段麗君