初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑研究

劉佳佳

摘 要：閱讀與寫作是初中語文教學(xué)的重要組成部分，兩者密不可分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華、應(yīng)用。因此，閱讀教學(xué)方法的講授，提高學(xué)生自主閱讀的能力，是寫作能力提升的關(guān)鍵。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，就初中語文教學(xué)提出一些方法，希望對閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作起到一定作用。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；閱讀教學(xué)；寫作途徑

在語文教學(xué)中，部分教師會(huì)將閱讀與寫作相互獨(dú)立，其實(shí)兩者相輔相成，密不可分。學(xué)生雖然在閱讀中能夠獲得素材，但是并不能夠及時(shí)地表達(dá)、實(shí)踐。如果不能將語言素材進(jìn)行鞏固，學(xué)會(huì)實(shí)踐、使用，就會(huì)造成素材流失，真正到了寫作的時(shí)候無話可說。因此，要注重將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)獲得豐富的情感因子，積累詞語、積累寫作方法、積累情感表達(dá)方式，并且嘗試應(yīng)用在文章撰寫中，使用自己的語言文字表達(dá)成文。通過實(shí)踐對素材進(jìn)行鞏固與積累，對于豐富學(xué)生的語文素材，提高寫作能力，應(yīng)用及管理素材的組織能力都極有好處。

一、激發(fā)興趣，提升學(xué)生閱讀積極性

在任何教學(xué)中，都會(huì)強(qiáng)調(diào)興趣的作用。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，能夠使學(xué)生具備高昂的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。在興趣培養(yǎng)方面，可以通過一些方法，創(chuàng)設(shè)具有一定趣味的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在參與過程中感到輕松愉悅，提升閱讀興趣，并主動(dòng)學(xué)會(huì)把語句、方法等應(yīng)用到閱讀中，應(yīng)用到寫作中。

所謂興趣，不只是一個(gè)人的感官愉悅，更重要的是情感的愉悅以及心理壓力的釋放。在培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣過程中，必須從心理上產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)在潛能。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在內(nèi)在因子上，通過各種方法和操作方式，引導(dǎo)學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，獲得有效的學(xué)習(xí)策略。這種理性的興趣才能夠持久，并且在學(xué)生的觀念中播下種子，生根發(fā)芽。

二、教會(huì)簡單的閱讀方法，提高閱讀效率

任何事情都有方法，閱讀也是如此。要通過閱讀來促進(jìn)寫作，在有興趣的基礎(chǔ)之上，方法更重要。因此在教學(xué)過程中，教師可以通過講授一些閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

第一，快速閱讀。所謂快速，就是比細(xì)讀速度更快的一種閱讀，主要從文字材料中接收自己最有用的信息，從自己最感興趣的方面著手?？焖匍喿x是在注意力高度集中的情況下，積極性、創(chuàng)造性地理解整個(gè)過程。默讀是一種快速閱讀的方式，能夠簡化材料的思維過程。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生廣度閱讀的方法，從一個(gè)字一個(gè)字看，到學(xué)會(huì)以句子、段落為閱讀單位，一目十行，速度可以更快。在閱讀時(shí)一定要高度集中注意力，盡量不要回視、重讀。在此過程中，篩選有用的信息，靈活應(yīng)用。選取主要信息，感興趣的部分，再詳加閱讀。閱讀結(jié)束之后，要及時(shí)檢查閱讀的效果。比如讓學(xué)生復(fù)述講解，撰寫提綱、讀后感或者是模仿寫相應(yīng)的句式等等，為寫作而準(zhǔn)備。

第二，目標(biāo)閱讀也是一種有效方法。目標(biāo)，是我們閱讀要達(dá)到一定的要求，可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求和自己的興趣愛好著手，確定一個(gè)大致的目標(biāo)。比如文章的主體寫作特點(diǎn)、具體的遣詞造句、段落層次等?？梢灾贫鞔_的目標(biāo)，在閱讀的過程中快速捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，通過各種途徑實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，盡量避開無關(guān)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，精心篩選真正的符合目標(biāo)的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐使用，可以在很大程度上提高閱讀的效果、效率，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，學(xué)以致用。

三、創(chuàng)設(shè)有意義的問題，引導(dǎo)思考

一個(gè)知識(shí)要內(nèi)化成自己的，必須通過學(xué)生的主動(dòng)思考。在語文閱讀教學(xué)中，教師一定要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。問題難度不能太大，遵循跳一跳摘到桃的原則，必須是通過引導(dǎo)或者學(xué)生討論、相互啟發(fā)能夠解決。這種有挑戰(zhàn)但難度不太大的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽探究，不僅有利于提高理解和解決問題的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。這一方式可以通過小組的形式開展。有一些文章內(nèi)容簡潔明了，但是有可能蘊(yùn)含豐富的道理，老師不可直接告訴學(xué)生，而應(yīng)該通過一定的方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活感悟。問題的創(chuàng)設(shè)，主要就是為了讓學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)把文章消化、內(nèi)化、理解透徹，并且學(xué)會(huì)在生活中使用。

四、教會(huì)學(xué)生熟讀課文，領(lǐng)悟情感

精讀、細(xì)讀都是一種學(xué)習(xí)方法，熟讀也不可或缺。熟讀課文，不僅可以培養(yǎng)語感，還能積累語文知識(shí)。教師可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓經(jīng)典文章爛熟于心，同時(shí)也要指導(dǎo)一些方法進(jìn)行朗讀。比如普通話朗讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，字正腔圓，態(tài)度大方得體，語速不快不慢，自然流暢，字正腔圓，停頓恰當(dāng)?shù)?，力求?zhǔn)確無誤地表達(dá)出作者希望表達(dá)的思想情感。另外，也可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，細(xì)細(xì)品味。讀文章如品茶，需要自己的思維去感悟，才能獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

五、積極開展課外閱讀，開闊視野

語文學(xué)習(xí)重在積累，閱讀更重在積累，而閱讀能力需要實(shí)踐。要積累更多的素材，就必須以開放的視野閱讀更多的文章，體裁更加豐富，開闊視野，豐富內(nèi)涵。具體可以從以下幾方面入手：首先，推薦學(xué)生喜歡的文學(xué)作品類型。其次，鼓勵(lì)學(xué)生全方位閱讀，博覽群書，自己喜歡的如科普的、文學(xué)的、藝術(shù)的都可以，擴(kuò)大信息量。第三，培養(yǎng)背誦經(jīng)典好詞、經(jīng)典好句、經(jīng)典好段落的習(xí)慣，學(xué)會(huì)篩選背誦。第四，組織競賽，比如我們可以通過說與寫的方式，舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用，相互交流。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)以致用，提高語文的綜合能力，提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.初中語文閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作教學(xué)的途徑探討[J].文理導(dǎo)航（上旬），2013（6）.

[2]李坤梅.淺談初中語文課堂閱讀教學(xué)的有效性[J].新課程 （上），2011（4）.

[3]華娟.初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

編輯 郭小琴