探河流究竟，定應(yīng)對策略

劉志云

河流作為自然地理環(huán)境的五大要素之一，對人類的生活和生產(chǎn)有著非常重要的意義，在地理學(xué)科中的重要性不言而喻。近年來高考對河流的考查頻率高，是非常熱門的考點，因此很有必要對河流這一知識點進行探究，確定應(yīng)對策略，進而提高高考分?jǐn)?shù)。

一、考情回顧，明確考法

分析上面的數(shù)據(jù)可知：近三年來，以河流為主題的試題年年考，賦分高，多見于主觀題，考查區(qū)域多在中國，考查內(nèi)容多為河流的水文特征、流域的綜合治理與開發(fā)、魚類資源等，河流的發(fā)展演變是2018年全國卷Ⅰ的典型試題，學(xué)生得分較低。

二、構(gòu)建體系，梳理知識

為了更好地掌握與河流有關(guān)的知識，我們可以構(gòu)建以上的體系，做到心中有數(shù)，腦中有圖。接下來，讓我們一起梳理高考中關(guān)于河流的六個高頻考點。

1.河流的水文特征

2.河流的補給類型

3.流域綜合治理的措施與目的

4.河流的航運價值

5.流域的綜合開發(fā)模式

流域的優(yōu)勢條件主要涉及水資源、水能資源和流域內(nèi)的礦產(chǎn)資源、土地資源、自然景觀等方面，因此，流域的優(yōu)勢條件決定了流域的綜合開發(fā)方向，開發(fā)模式可借鑒美國田納西河和我國長江流域綜合開發(fā)模式，其核心是“河流梯級開發(fā)”和“資源綜合利用”，具體表現(xiàn)如下圖所示：

6.修建水利工程的意義

大壩建設(shè)是對河流開發(fā)利用的重要方式，要采用一分為二的觀點分析，即大壩建設(shè)既可以獲得較好的綜合效益，同時也會對地理環(huán)境產(chǎn)生不利影響。

（1）有利影響

能夠調(diào)節(jié)徑流量，產(chǎn)生防洪、發(fā)電、航運、灌溉、養(yǎng)殖和旅游等綜合經(jīng)濟效益。生態(tài)效益主要體現(xiàn)為：調(diào)節(jié)庫區(qū)氣候，緩解生態(tài)環(huán)境壓力；攔截泥沙，降低河流含沙量；改善水質(zhì)。

（2）不利影響

①對上游：大壩攔水后，上游水位上升，流速減緩，泥沙沉積，河床抬高，洪澇災(zāi)害多發(fā)；補給地下水增多，地下水位上升，易造成土壤次生鹽堿化。

②對庫區(qū)：誘發(fā)地震與滑坡等地質(zhì)災(zāi)害；產(chǎn)生大量移民；庫區(qū)周圍地下水位上升，造成土壤鹽漬化；流速減緩，凈化能力減弱，水質(zhì)惡化；庫區(qū)泥沙淤積，影響水庫的使用壽命。

③對下游：下游水量減少，入海水量減少，海水倒灌，地下水質(zhì)惡化；上游帶來的泥沙減少，帶來的營養(yǎng)物質(zhì)減少，土壤肥力下降，同時三角洲萎縮；生物多樣性受到影響；上游來水量減少，與外界水體交換減少，河流凈化能力減弱，水質(zhì)變差。

三、典例分析，尋求策略

【試題典例】

（2018全國課標(biāo)卷Ⅰ·37）閱讀圖文資料，完成下列要求。（22分）

烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點。（6分）

（2）分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。（6分）

（3）指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。（6分）

（4）有人建議，通過工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說明理由。（4分）

【思維導(dǎo)圖】

【試題解析】

第1問，讀材料信息“烏裕爾河……成為內(nèi)流河”可知，原來下泄的泥沙會沉積在扎龍濕地，排水受阻。后來，“河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地”，設(shè)問中說明“河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，再結(jié)合東北平原的背景知識，可以推出扎龍濕地地勢平坦開闊，水量較少，氣候較為干旱。

第2問，解讀題干限定語“從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定”。烏裕爾河最初是外流河，東北地區(qū)是濕潤半濕潤地區(qū)，降水量大于蒸發(fā)量；后來成為內(nèi)流河至濕地面積穩(wěn)定說明降水量等于蒸發(fā)量。故兩者數(shù)量關(guān)系由降水量大于蒸發(fā)量最終變?yōu)榻邓康扔谡舭l(fā)量。

第3問，含鹽量的變化要分析鹽分的來源和排泄的變化。烏裕爾河最初為外流河，鹽分可隨徑流排出，后來演變?yōu)樵垵竦?。河流徑流攜帶的鹽分流入沼澤濕地，但沒有徑流流出，鹽分會逐漸積累。因此，未來扎龍濕地水中含鹽量將逐漸增加，原因是河水不斷為濕地帶來鹽分（礦物質(zhì)）；隨著濕地水分蒸發(fā)，鹽分（礦物質(zhì)）富集（最終飽和）。

第4問，若支持同意，則側(cè)重于從外流河的益處來答，如可以防止鹽分（礦物質(zhì)）富集，減少泥沙淤積，擴大魚類種群規(guī)模，減輕水體富營養(yǎng)化；若支持不同意，則主要側(cè)重于從工程措施對自然環(huán)境的不利影響方面來答，如應(yīng)減少對自然的干擾，保持濕地水量穩(wěn)定，保護生物多樣性，維護食物鏈完整（保護丹頂鶴），防止?jié)竦丨h(huán)境變化。

【應(yīng)對策略】

1.審清設(shè)問，明確要求

近幾年來，高考設(shè)問中的限定語呈增加趨勢。限定語指出了答題思路和方向，我們必須明確設(shè)問要求，以免答非所問，造成不必要的失分。比如第2問限定語有“從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定”和“降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系”，前者是河流演變的過程，也是思維過程，后者是答題主語，更是答題方向。明確要求后，考生就要認(rèn)真獲取和解讀圖文信息，這是得分的基礎(chǔ)。

2.以果推因，合情合理

用地理學(xué)科的基本原理和基本規(guī)律解決地理問題、解釋地理現(xiàn)象是高考常見的考查方式。因此，調(diào)動和運用地理知識是得分的關(guān)鍵，描述和闡釋事物的能力是得分的依托。如第1問，地理現(xiàn)象是“河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，設(shè)問是“據(jù)此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點”。答題時應(yīng)以果推因，用簡潔規(guī)范的語言表達，并用原理和規(guī)律對答案進行合情合理的解釋。

3.認(rèn)知區(qū)域，提升素養(yǎng)

區(qū)域認(rèn)知是高中階段四大核心素養(yǎng)之一，是指考生運用“空間—區(qū)域”的觀點認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。區(qū)域認(rèn)知有助于考生從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識地理環(huán)境以及它與人類活動的關(guān)系。

該題給出區(qū)域圖，圍繞河流的發(fā)展演變進行了一系列的考查?！氨緟^(qū)域的自然地理環(huán)境特征”是考生需要儲備的知識，“河流要素變化的原因”是材料給出的信息，“哪些要素受到影響及發(fā)生怎樣的變化” 是要求考生運用整體性思想解決問題，“人類應(yīng)該如何應(yīng)對”是人地協(xié)調(diào)觀的體現(xiàn)。

因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要注重四大素養(yǎng)的提升。

4.窮盡信息，規(guī)范表達

地圖是地理的第二語言，材料是設(shè)問的背景，窮盡圖文信息是考生答題的必備能力。我們要有一雙慧眼，以此來獲取有用信息，忽略無用信息，排除干擾信息?；垩鄱嗫科綍r練就，因此，同學(xué)們復(fù)習(xí)時要多練習(xí)、多研究、多總結(jié)、多應(yīng)用。

規(guī)范的語言表達是高考得分的依托。何謂規(guī)范？規(guī)范是答題思路清晰、語言準(zhǔn)確簡潔、卷面整潔、字跡工整；規(guī)范是用地理術(shù)語答題；規(guī)范還體現(xiàn)在針對不同的設(shè)問動詞進行合理的作答，比如第2問分析要體現(xiàn)前因后果。

5.策略答題，可得高分

策略答題包括合理安排時間和注重答題方法。在高考考場上，客觀題要在15分鐘之內(nèi)答完，主觀題約有35分鐘的時間作答，解答選修題一般用時7～10分鐘，一道大題約用時10～13分鐘，這就要求考生審題快且準(zhǔn)，就像打槍的瞄準(zhǔn)環(huán)節(jié)，一旦定下思路，答題就要穩(wěn)、快。做題時先看設(shè)問，帶著問題閱讀圖文，進入試題情境會更快。答題時多嘗試兩段式答題方法（顯而易見的事實+推論），做到有根有據(jù)，呈現(xiàn)思考過程，體現(xiàn)邏輯關(guān)系。