從學(xué)生的慶生方式想到的德育問題

羅周祁

某次我去下晚習(xí)，發(fā)現(xiàn)班中有一個寢室的人全體遲到。一個知情的女生告訴我，是他們寢室的某某過生日，請室友們出去聚餐去了。我馬上打電話要求他們迅速返校。十幾分鐘后，他們終于出現(xiàn)了，還好沒有出現(xiàn)我所想象的醉醺醺、紅堂堂的狼狽樣。一個個的還算干凈整潔?？吹桨嘀魅?，各自的眼神都些躲閃，想迅速進(jìn)到教室，卻全被我堵在走廊間，少不了一一問話，一通批評教育。

這件事讓我開始關(guān)注起學(xué)生過生日的方式。原來，學(xué)生的普遍的慶生方式就是——聚餐。所謂聚餐，必然下館子或者上酒樓，小排檔之類已然不入法眼。而這類聚餐的規(guī)格，肯定不會低于兩百元。這次的這位同學(xué)還算是低調(diào)的，只是聚餐而已，沒有喝酒。更有甚者，生日當(dāng)天煙酒齊全，大吃大喝之余還要狂歡徹夜，通宵達(dá)旦。

調(diào)查得知，如今學(xué)生們的過生日，有請大家出去集體K歌，有請同學(xué)一起打網(wǎng)游的，甚至還有請大家一起泡澡按摩的。而參與派對的同學(xué)也不能沒有表示，禮物是必不可少的，而大家如今送的禮物都是什么呢？我想起我小時候，那會兒大家送個筆記本、明信片之類已經(jīng)很開心了。今時今日，學(xué)生們的禮物可謂五花八門，應(yīng)有盡有，送鮮花、送洋娃娃、送巧克力、送首飾、甚至于送蘋果手機(jī)等等，不一而足。那些十幾二十元的小物件已經(jīng)滿足不了他們的胃口了，照我們那時的路子，必然會被嫌棄甚至被諷為小氣、落伍。

而在這點(diǎn)上，“禮尚往來”的傳統(tǒng)似乎又承繼的相當(dāng)好，這次我為你慶生，下次你就一定要為我慶生。如此循環(huán)，難免產(chǎn)生攀比，家境好的學(xué)生可能沒有負(fù)擔(dān)，但家境一般的同學(xué)就有被不良風(fēng)氣裹挾之嫌。久之勢必形成壓力，除卻日常的伙食，男生的月開銷動輒上千，這在我看來實在是太不正常。

面對這些現(xiàn)象，我想：過生日本身無可厚非，但學(xué)生對過生日的意義理解有偏差，以及從慶生方式上顯現(xiàn)出來的消費(fèi)觀念和攀比心理則肯定是需要教育引導(dǎo)的。

“生日熱”的背后，是個性心理在起作用。在過生日的過程中，“我”顯然是主角，這一天不管是成績優(yōu)秀的人還是學(xué)業(yè)上的失敗者，都可以暫時卸掉學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正做一回“自己的主人”，從而充分地自我施展，自我設(shè)計，自我表現(xiàn)。這種在學(xué)業(yè)以外進(jìn)行的自我“表演”，對于這群追求個性自由的00后來說可以讓每一位“主角”都品嘗到成功的喜悅，品嘗到滿足自我實現(xiàn)需要的無限樂趣，當(dāng)他們看到那么多的同學(xué)一起為“我”祝福，為“我”歡唱生日歌時，“我”怎能不陶醉在這種青春浪漫的序曲中呢？

其次，同伴之間的慶生活動也滿足了少男少女們交友的需要。進(jìn)入青春期后，由于生理上的原因，中職學(xué)生的交友心理呈現(xiàn)出矛盾的兩方面：一方面由于專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力致使他們心理負(fù)擔(dān)較重，而課余生活單調(diào)，同學(xué)間少有溝通的機(jī)會；另一方面，他們尋求同伴交往和友誼的需要也變得越來越迫切。特別是獨(dú)生子女，家庭生活環(huán)境的限制使他們交友的動機(jī)更為強(qiáng)烈。他們有許多生理和心理上的困惑需要排解，有許多對于社會生活的迷惘要弄清，有許許多多知心的話要向人訴說。于是“過生日”這種符合中職學(xué)生年齡特征的浪漫方式，正好為他們孤獨(dú)、壓抑、緊張的心理帶來了傾訴和宣泄的機(jī)會。

可現(xiàn)實情況卻有些走偏，一味的追求物質(zhì)上的享受和炫耀，甚至于以此作為衡量身份和友誼的唯一標(biāo)準(zhǔn)。眾心捧月般的慶祝方式太過以自我為中心，忽略了生日的更深層的內(nèi)涵。慶祝生日是對未來美好的渴望和對純潔友誼的追求，但同時也是重新認(rèn)識生命，理解父母親情的重要契機(jī)。如果只停留在淺表層面，只知道一味追求物質(zhì)生活的歡愉和享受，勢必會對物質(zhì)消費(fèi)產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，從而影響其正確價值觀的形成。

基于此，對于學(xué)生慶生方式的引導(dǎo)，班主任老師的適時干預(yù)很有必要。應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育，豐富并深化學(xué)生對“慶生”意義的理解。重點(diǎn)是要打破過生日就是以自我為中心，一群人吃喝玩樂圖享受的慣性思維，加入諸如“兒女生日，娘受難日”的孝悌文化的含義，可以通過回顧孕育生命的艱辛歷程來體會母親的偉大，來理解生命的意義和激發(fā)感恩之情。濟(jì)南某校開展了在學(xué)生生日當(dāng)天給母親寄賀卡和書信的活動，向母親表示祝福，并綜合介紹該同學(xué)在校學(xué)習(xí)生活的情況等等，就是很好的創(chuàng)新。

其次，尊重學(xué)生的個性，創(chuàng)新“慶生”方式。過生日是學(xué)生生活的重要方面。如果老師能為學(xué)生過生日，那就更有意義。日本一位教育家就明確指出：教師應(yīng)該記住每一位學(xué)生的生日，并向?qū)W生祝福生日。是的，由于身份不同，教師的一句溫馨的話語，一句富于哲理的祝詞，或一件小小的生日禮物，都會給學(xué)生更多的幸福與自信，使他們受到莫大的鼓舞。因此，作為老師，可有目的、有意識地組織一些內(nèi)容新穎、形式生動活潑的生日主題班會，讓學(xué)生在集體中過生日，談學(xué)習(xí)，談友誼，談理想，談未來。以這種方式來填補(bǔ)學(xué)生心靈中的空白，滿足他們的心理需求。這樣的生日既可以經(jīng)濟(jì)實惠，妙趣橫生，也必將以其特別的意義而讓學(xué)生銘記?？梢越⒔o全班學(xué)生過生日的制度，每到一個學(xué)生生日，老師送給這個學(xué)生一個日記本作為禮物。生日會上，大家都向過生日的同學(xué)致辭，你說一句美好的祝愿，我贈一段勉勵的格言。接著由過生日的學(xué)生自己發(fā)表感言，來追憶自己的過去，憧憬自己的未來。這樣的生日會所傳輸?shù)恼芰客軇龠^老師苦口婆心的教育。另一方面，對于學(xué)生的消費(fèi)也要有意識的加以引導(dǎo)。教育學(xué)生樹立正確的金錢觀。追求財富無可厚非，但不能把金錢放在第一位。鼓勵學(xué)生建立個人消費(fèi)賬本，懂得消費(fèi)“有數(shù)”“有度”。結(jié)合《中學(xué)生行為規(guī)范》，制定適合具體情況的班級班規(guī)，對于個別亂花錢、奢侈浪費(fèi)的學(xué)生，提出警示和批判，用集體的力量控制他們的亂消費(fèi)行為。宣傳低碳、環(huán)保的消費(fèi)理念，繼承和發(fā)揚(yáng)“崇儉”的傳統(tǒng)消費(fèi)觀。

總而言之，每一個學(xué)生都有自己的獨(dú)立人格，都需要被尊重，被關(guān)注，而“過生日”則標(biāo)志著他們個性的覺醒，作為老師，這無疑也是一個可貴的教育契機(jī)。我們必須尊重每一位學(xué)生，在他們生日的重要時刻，帶給他們快樂的同時，還要引導(dǎo)他們走向真、善、美的精神家園。

（作者單位：湖南省耒陽師范學(xué)校）