探索初中英語寫作教學(xué)的點點滴滴

張林智

【內(nèi)容摘要】本文是為了克服在英語教學(xué)中的作文難題，根據(jù)一年多來的摸索和實踐，總結(jié)歸納出十個思維導(dǎo)圖，分為七大話題，一個常用動詞短語，一個連詞和一個多樣句式，幫助同學(xué)們夯實基礎(chǔ)，樹立信心，由難化簡，有效提高作文成績。

【關(guān)鍵詞】英語寫作? 思維導(dǎo)圖

一、研究背景

在英語教學(xué)中，作文教學(xué)最難解決的問題之一。針對畢業(yè)班的學(xué)生，如何能夠高效高速地提高作文等級，是迫在眉睫的問題。因此，根據(jù)本人一年多來的摸索和實踐，總結(jié)歸納出十個思維導(dǎo)圖，分為七大話題，一個常用動詞短語，一個連詞和一個多樣句式，幫助同學(xué)們夯實基礎(chǔ)，樹立信心，由難化簡，成功克服作文難題。

二、導(dǎo)圖形成

1.近三年中考和各區(qū)模擬書面表達話題整理

在2018年考試說明的24大項86小項中，根據(jù)近三年哈爾濱市中考題和各區(qū)模擬題的45個作文題目進行整理，以接近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知的常見話題為主，歸納出7個話題思維導(dǎo)圖（A學(xué)習(xí)話題;B校內(nèi)活動;C校外活動;D個人情況;E人際關(guān)系;F健康衛(wèi)生;G文化差異），所填充的細節(jié)根據(jù)各書面表達內(nèi)涵蓋的知識點、信息點進行擴充和完善。例如，2015年市模作文涉及到介紹個人情況以及人際關(guān)系，屬于人際關(guān)系導(dǎo)圖;2016年中考作文的給定信息點包括地點和人物，以及獨自乘火車來杭州的建議，因此都歸納在校外活動的導(dǎo)圖中;2017年香坊區(qū)一模作文中涉及到個人信息以及英語節(jié)應(yīng)該舉行的活動和好處，在個人情況和校內(nèi)活動導(dǎo)圖中都有相應(yīng)的體現(xiàn)。

2.考試說明話題歸納整理

根據(jù)考試說明中24大項86小項的話題項目列表進行整理，基本分為三個部分，第一，明顯話題作文，已經(jīng)分類。第二，作為信息點考察項目。如3居住環(huán)境，7的個人感情，9的計劃和安排一般考察點為學(xué)習(xí)類和活動類的計劃與安排，14的安全問題可能會出現(xiàn)在活動中，因此已經(jīng)分散到校外活動的導(dǎo)圖里，15天氣問題常在信息點中出現(xiàn)，旅游導(dǎo)圖中已經(jīng)涵蓋等。第三，忽略項目。11購物、16文娛與體育、18通訊、22科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、23歷史與社會、24故事與詩歌等不太好出單獨話題或者與學(xué)生實際關(guān)聯(lián)不大，所以忽略。

3.詞組的歸納和整理

在中考作文的批閱過程中，我發(fā)現(xiàn)好的作文中的遣詞造句大多數(shù)來源于課本和考試說明，所以在短語的積累方面，應(yīng)該以考試說明中的短語為主，教師應(yīng)該激活學(xué)生對于這部分的沉睡記憶。除此之外，日常積累也是必不可少的，比如單選16題，和完形填空中出現(xiàn)的黑色題目中關(guān)于觀點和詞組的積累將作為擴充資源。所以說，這個導(dǎo)圖還是在發(fā)展當(dāng)中，隨著好的閱讀材料的積累，將會越來越充實，幫助學(xué)生提升到更高的臺階。

三、實施過程

五等文和四等文的學(xué)生必須背誦導(dǎo)圖上相關(guān)信息，小到短語、連接詞和句式，大到常用句子和短語，并進行默寫考查，力求穩(wěn)抓信息點，嘗試用句子表達。三等文的學(xué)生在會背誦的基礎(chǔ)之上，在每一次的作文訓(xùn)練中，有意識地去運用一些句式和諺語，要求熟能生巧。比如，在講Reading makes a full man的時候，我鼓勵他們套用這樣的句式來表達“……使人充實”，就有學(xué)生可以寫出Relaxing makes a full man.雖然在表達的準(zhǔn)確性上出現(xiàn)了問題，但可以看出她在努力使用老師所教授的方法來提高自己，并進行變換。同時，在發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)的問題之后，及時跟她溝通，替換詞匯，她改成了Relaxing makes a happy man.在這個過程中，我們進行思維的碰撞，并幫助他們樹立起我能夠?qū)懞靡黄魑牡男畔?。二等文的學(xué)生要求掌握7個話題導(dǎo)圖，但是可以自己進行創(chuàng)作，即不要求跟老師給出的翻譯一模一樣，主要訓(xùn)練句式導(dǎo)圖，幫助他們大量使用不同句式并且進行強化訓(xùn)練。這需要老師一對一或者一對三的輔導(dǎo)，他們自己通過交流也會有不同的想法，產(chǎn)生靈感的火花。

四、效果呈現(xiàn)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計八年級下期末成績，即作文訓(xùn)練實行前的英語詳細成績平均分，其中作文平均分為2.65，與全區(qū)作文平均分相差1.52分。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計九年級上期末成績，即作文訓(xùn)練的夯實基礎(chǔ)階段的英語詳細成績平均分，其中作文平均分為4.44，較上次提高1.79分，與全區(qū)作文平均分相差0.76分。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計2018年區(qū)一模成績，即作文訓(xùn)練導(dǎo)圖推進階段的英語詳細成績平均分，其中作文平均分為5.3，較上次提高0.86分，與全區(qū)作文平均分縮小到0.18分。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，可知對于5等、4等、3等文的學(xué)生，根據(jù)背誦導(dǎo)圖的相關(guān)短語、句型等內(nèi)容，可以得到等級上的提升，尤其是對0分作文的學(xué)生更是多給一些句子諺語讓他們有能寫的知識儲備。對于2等文的優(yōu)生，需要個別輔導(dǎo)，在夯實基礎(chǔ)信息，保證沒有語法錯誤的前提下，加強句式的升級，語言的精煉，過渡的自然等方面的訓(xùn)練，除了優(yōu)生范文之間的相互借鑒和提高，也要求老師有一定的專業(yè)素質(zhì)。

五、不足與思考

雖然現(xiàn)在的導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)模式能夠有效地幫助大多數(shù)同學(xué)提高作文的等級，但是優(yōu)生和高分作文的訓(xùn)練略顯單薄，一方面，教師的寫作能力需要滿足學(xué)生的進步而提升，另一方面，地道的素材積累也應(yīng)該是必不可少的一部分。因此在未來的過程中，仍然需要不斷摸索、加強和改進，設(shè)計出適合我們松北學(xué)生的作文教學(xué)模式和方法。

【參考文獻】

[1] 陳敏. 思維導(dǎo)圖及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 外語電化教學(xué)，2005（01）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市松北區(qū)第九十五中學(xué)）