小學(xué)音樂教學(xué)的策略與方法分析

羅娟

【摘 要】作為一種世界公認(rèn)的音樂教學(xué)法，小學(xué)音樂教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和想象力，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果方面的作用非常突出，尤其適用于小學(xué)音樂教學(xué)。本文以小學(xué)音樂教學(xué)法為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)其在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入探討，希望有效發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)法在提升音樂教學(xué)效果方面的積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)法;小學(xué)音樂;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）02-0172-01

在全面推廣素質(zhì)教育的大教育環(huán)境下，音樂教育在小學(xué)教育中的重要性日益凸顯。通過(guò)開展小學(xué)音樂教育，可以使小學(xué)生形成良好音樂素養(yǎng)，對(duì)他們身心健康發(fā)展具有重要作用。然而，當(dāng)下固化的灌輸式教學(xué)模式嚴(yán)重違背了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出的新要求，影響了教學(xué)效果。而小學(xué)音樂教學(xué)法的合理應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)的授課模式，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的自主性，具有很強(qiáng)應(yīng)用和研究?jī)r(jià)值。

一、音畫結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鑒于“以生為本”是小學(xué)音樂教學(xué)法應(yīng)用的核心理念，所以小學(xué)音樂教師在開展音樂教學(xué)期間，必須要對(duì)小學(xué)生的興趣愛好以及音樂學(xué)習(xí)需求等進(jìn)行密切關(guān)注和了解，然后立足于此來(lái)科學(xué)制定小學(xué)音樂音樂教學(xué)方案。小學(xué)生的思維能力相對(duì)較差，所以很難理解音樂藝術(shù)內(nèi)涵以及其他抽象音樂知識(shí)點(diǎn)，但是他們對(duì)某些具體、生動(dòng)、形象的圖畫知識(shí)卻具有強(qiáng)烈的興趣。針對(duì)小學(xué)生的這種心理特征，小學(xué)音樂教師可以靈活運(yùn)用時(shí)下比較流行的多媒體技術(shù)，利用多媒體設(shè)備來(lái)有效的融合小學(xué)音樂教學(xué)知識(shí)和相關(guān)的畫面，借助音畫情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，這可以為小學(xué)音樂教學(xué)法的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好條件。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》這篇音樂文章的過(guò)程中，音樂教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一段長(zhǎng)江波濤翻滾的震撼短視頻，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分音樂知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的重要素材。此外，在課堂授課前，可以先借助多媒體為學(xué)生播放《白雪公主》等他們比較喜歡的視頻片段，借此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們快速將注意力轉(zhuǎn)移到到音樂課堂教學(xué)中。

二、游戲?qū)耄龑W(xué)生參與

在小學(xué)音樂教學(xué)期間引入小學(xué)音樂教學(xué)法的過(guò)程中，一個(gè)重要的教學(xué)理念就是要引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)開展課堂授課，借此來(lái)避免傳統(tǒng)課堂音樂教學(xué)帶來(lái)的枯燥感和乏味感，同時(shí)這種新型教學(xué)模式也可以更好地發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的自主性和主觀能動(dòng)性。特別是如果可以促使學(xué)生參與到音樂課堂教學(xué)中，使他們?cè)谕嬉魳酚螒蚧顒?dòng)的過(guò)程中可以消除自身的不良情緒或負(fù)面心理，從而可以有效地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。但是需要注意的是，音樂教師必須要結(jié)合小學(xué)生的興趣和愛好等，科學(xué)規(guī)劃音樂游戲活動(dòng)內(nèi)容，其中融入一些拆分后的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以降低學(xué)生音樂知識(shí)的難度，使學(xué)生通過(guò)參與音樂游戲活動(dòng)來(lái)逐步掌握各種音樂知識(shí)點(diǎn)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏部分音樂知識(shí)的過(guò)程中，如果單純引導(dǎo)學(xué)生按照教材上的有關(guān)訓(xùn)練步驟和要求來(lái)開展訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)在反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)枯燥感，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。但是這時(shí)候如果可以以游戲活動(dòng)的方式開展該部分音樂知識(shí)的教學(xué)，那么會(huì)顯著提升教學(xué)效果。首先，教師要對(duì)該部分音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)劃分，其次要聯(lián)系節(jié)奏部分的音樂知識(shí)，最后可以配合“擊鼓傳花”這種傳統(tǒng)音樂訓(xùn)練方式來(lái)深化小學(xué)生對(duì)于節(jié)奏部分音樂知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，通過(guò)在應(yīng)用小學(xué)音樂教學(xué)法這種教學(xué)模式的過(guò)程中，可以以游戲教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的參與度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這些音樂知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)與記憶。

三、故事教學(xué)，深化學(xué)生理解

每個(gè)音樂作品實(shí)際上都包含有一個(gè)故事，具體就是由音樂作品創(chuàng)作者結(jié)合自身的經(jīng)歷，在特定歷史環(huán)境條件下所創(chuàng)設(shè)的。音樂教師在運(yùn)用小學(xué)音樂教學(xué)法的過(guò)程中，可以以故事教學(xué)法來(lái)取代知識(shí)灌輸式這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，這對(duì)于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。但是小學(xué)生的理解能力有限，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，所以教師在為學(xué)生選擇閱讀故事的時(shí)候，要盡量結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知情況和興趣愛好等，科學(xué)選擇故事素材，盡可能地增強(qiáng)其易讀性和選擇性，這樣就可以利用故事教學(xué)法來(lái)深化他們對(duì)于有關(guān)音樂知識(shí)的理解。例如，在《游擊隊(duì)歌》部分音樂知識(shí)教學(xué)期間，可以借助故事教學(xué)法來(lái)深化學(xué)生對(duì)于該部分音樂知識(shí)的理解，如為學(xué)生講解“放牛郎王二小”“地道戰(zhàn)”等一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的各種光輝事跡，深化小學(xué)生對(duì)于《游擊隊(duì)歌》中歌詞內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，通過(guò)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用小學(xué)音樂教學(xué)法中的故事教學(xué)法，可以在深化學(xué)生理解相關(guān)音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展他們對(duì)于音樂知識(shí)的理解，為審美個(gè)性養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理導(dǎo)入，有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升他們學(xué)習(xí)效果。但是為了順利地在課堂教學(xué)中應(yīng)用小學(xué)音樂教學(xué)法，可以采取音畫結(jié)合、游戲?qū)牒凸适陆虒W(xué)等多種新型教學(xué)方式，確?？梢园l(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)法在提升小學(xué)音樂教學(xué)效果方面的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱健新.突破與創(chuàng)新——談小學(xué)音樂教育中小學(xué)音樂教學(xué)法的應(yīng)用[J].北方音樂，2016，（22）：87-88.

[2]李海燕.小學(xué)音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2017，（37）：214-215.