兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀與分析

孫妍

【摘 要】基于對(duì)兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀與分析的研究，首先，闡述兒童鋼琴教育基本內(nèi)容。然后，對(duì)兒童鋼琴教育社會(huì)方面、家長(zhǎng)方面、老師方面現(xiàn)狀進(jìn)行分析。最后，為促使兒童鋼琴教育更好發(fā)展，給出采用科學(xué)練琴方式、積極鼓勵(lì)兒童、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、采用不同教學(xué)方式等有效措施。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?鋼琴;教育;教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0145-02

近年來(lái)，隨著國(guó)家的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量與生活水平也在逐漸提升。在日常生活中不僅要有較高的物質(zhì)需求，同樣需要具備一定的精神追求。所以，有很多家長(zhǎng)希望自己孩子學(xué)習(xí)鋼琴，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，促進(jìn)兒童全方位發(fā)展，提高其素養(yǎng)等。但是有很多兒童家長(zhǎng)對(duì)于兒童學(xué)習(xí)鋼琴初衷存在錯(cuò)誤觀(guān)念，對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義造成忽視，從而制約兒童鋼琴教育更好發(fā)展。所以，本文將針對(duì)兒童鋼琴教育現(xiàn)狀以及相應(yīng)解決措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、兒童鋼琴教育基本概述

（一）內(nèi)涵

兒童鋼琴教育內(nèi)涵主要分為兩點(diǎn)：第一，兒童學(xué)習(xí)鋼琴;第二，在鋼琴教育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童展開(kāi)相應(yīng)教育教學(xué)內(nèi)容[1]。我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)兒童有明確規(guī)定，零歲到十八歲之間都屬于兒童。但是，通常情況下一般是指學(xué)齡開(kāi)始四歲，到十八歲之間的孩子。

（二）意義

相較于其他樂(lè)器而言，鋼琴樂(lè)器的學(xué)習(xí)存在一定公共性。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，鋼琴是一種較為普遍的樂(lè)器，無(wú)論是大人孩子都積極參與到鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中。甚至在一些學(xué)校當(dāng)中，將鋼琴學(xué)習(xí)作為一門(mén)必修課，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)與審美能力等。由此也可以得出，鋼琴教育被各個(gè)國(guó)家所重視。近年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提升，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童在逐年增加。鋼琴在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)與審美情趣中具有重要作用，是提升我國(guó)國(guó)民素養(yǎng)的重要方式。所以，應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升我國(guó)國(guó)民素養(yǎng)，推動(dòng)國(guó)家更好發(fā)展。

二、兒童鋼琴教育的現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)方面

從社會(huì)角度看待兒童鋼琴教育，在兒童鋼琴教育與培養(yǎng)當(dāng)中存在一定利益性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴兒童在逐年增加，很多商家抓住這一機(jī)會(huì)，在社會(huì)市場(chǎng)中設(shè)置不同的鋼琴教育機(jī)構(gòu)。其中許多鋼琴教師，并且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，綜合素養(yǎng)與鋼琴專(zhuān)業(yè)技能等都有待提升。在許多鋼琴機(jī)構(gòu)中，鋼琴老師大多數(shù)是剛剛畢業(yè)學(xué)生，雖然充滿(mǎn)工作熱情，但是缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響?，F(xiàn)如今學(xué)習(xí)鋼琴兒童與專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)不成比例，從而使兒童鋼琴教育更好發(fā)展受到制約[2]。兒童家長(zhǎng)在兒童學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中，急于求成，對(duì)兒童無(wú)法進(jìn)行正確指引。我國(guó)鋼琴不像國(guó)外鋼琴學(xué)習(xí)存在一定硬性規(guī)定，國(guó)外如果兒童想要學(xué)習(xí)鋼琴，需要學(xué)習(xí)其他樂(lè)器，或者學(xué)習(xí)伴奏等其他內(nèi)容。

（二）家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)在兒童學(xué)習(xí)鋼琴中存在一些誤區(qū)，并不是因?yàn)閮和矚g鋼琴而去學(xué)習(xí)，而是家長(zhǎng)為使自身虛榮心得到滿(mǎn)足，迫使兒童學(xué)習(xí)鋼琴。家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠像明星一樣，在光鮮亮麗的舞臺(tái)中，獲得更多觀(guān)眾的掌聲與敬仰。所以，有很多家長(zhǎng)將自身思想強(qiáng)加在兒童身上。這種情況的產(chǎn)生，導(dǎo)致許多兒童無(wú)法快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，更多是抱有攀比的心態(tài)。家長(zhǎng)希望孩子能夠盡快達(dá)到鋼琴最高等級(jí)，從而對(duì)孩子學(xué)習(xí)施加各種壓力。而孩子也只是為提高等級(jí)而盲目訓(xùn)練，孩子將無(wú)法體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。長(zhǎng)此以往，兒童將會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。還有部分家長(zhǎng)，不懂得積極鼓勵(lì)孩子，致使學(xué)習(xí)鋼琴積極性與自信息被卻弱。

（三）老師方面

受傳統(tǒng)教育影響，許多老師習(xí)慣性為學(xué)生安排大量的課后作業(yè)與家庭作業(yè)，學(xué)生不僅具有較大功課壓力，在心理上還有一定負(fù)擔(dān)。很多老師認(rèn)為，只有文化課提升，才能促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，才能考上理想學(xué)校。但是，作為一名老師需要有先進(jìn)的思想理念，應(yīng)該意識(shí)到藝術(shù)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)等作用[3]。在如今兒童鋼琴教育中，許多鋼琴老師沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向，只是將考試等級(jí)作為教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)致在兒童鋼琴教育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容仍然采用傳統(tǒng)模式，課堂中缺乏趣味性，兒童學(xué)習(xí)積極性不高。

三、兒童鋼琴教育的有效措施

（一）采用科學(xué)練琴方式

在兒童鋼琴教育中，需要采取有效教育方式，這樣兒童的鋼琴技能以及綜合素養(yǎng)等才能得到有效提升。在兒童鋼琴教育過(guò)程中，鋼琴練習(xí)每天至少需要四十五分鐘。但是零歲到七歲之間的兒童他們的思想意識(shí)并未成熟，針對(duì)該年齡段兒童如果使其每天練習(xí)鋼琴四十五分鐘存在一定難度，練習(xí)鋼琴難度大、心思不一等問(wèn)題的產(chǎn)生會(huì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴造成負(fù)面影響。所以，針對(duì)這種情況，需要兒童家長(zhǎng)針對(duì)兒童特點(diǎn)以及每天生活情況等，制定適合兒童發(fā)展的練琴時(shí)間段與練琴時(shí)間，具體有怎樣的課外活動(dòng)等。針對(duì)兒童練習(xí)鋼琴，可以在一天當(dāng)中分為不同時(shí)間段練習(xí)，這樣不僅可以使兒童身心等得到放松，同時(shí)還能夠提升練琴效率與質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴積極性[4]。將鋼琴學(xué)習(xí)與游戲等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。在兒童練習(xí)鋼琴過(guò)程中，需要有一定的練習(xí)目標(biāo)，切勿盲目。例如，在本次練習(xí)中需要著重練習(xí)哪一部分、該曲目中需要尤其注重那些問(wèn)題等。這樣，兒童鋼琴水平才能在不斷練習(xí)中得到提升。

（二）積極鼓勵(lì)兒童

在兒童鋼琴教育中需要融入愛(ài)與鼓勵(lì)，鋼琴老師在教育過(guò)程中，需要充滿(mǎn)熱情，要在不斷教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴的情感。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)︿撉賹W(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。盡管我國(guó)教育事業(yè)在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是在其中不乏有許多兒童家長(zhǎng)急于求成，對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)目的性，只注重兒童鋼琴學(xué)習(xí)成果，而不注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在兒童鋼琴教育過(guò)程中，兒童家長(zhǎng)會(huì)為其帶來(lái)無(wú)形的壓力。如果兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中遲遲沒(méi)有進(jìn)步，那么兒童家長(zhǎng)會(huì)用嚴(yán)厲、苛刻的詞語(yǔ)教訓(xùn)孩子、批評(píng)孩子。這種情況的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致兒童產(chǎn)生負(fù)面情緒，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情，嚴(yán)重情況下還有可能做出過(guò)激行為。鋼琴教育的初衷就是培養(yǎng)學(xué)生情趣與審美等，豐富人的精神世界。所以，在兒童鋼琴教育過(guò)程中，不應(yīng)該只注重鋼琴知識(shí)與技巧的傳授，更應(yīng)該注重精神世界的培養(yǎng)。所以，在兒童鋼琴教育過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)需要積極鼓勵(lì)兒童，使兒童能夠擁有一定成就感與自信心，這樣兒童才能擁有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高兒童學(xué)習(xí)興趣，從而積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在兒童鋼琴教育中，不僅需要老師課堂教學(xué)與鋼琴練習(xí)，還需要適當(dāng)加強(qiáng)兒童實(shí)踐教學(xué)，參加鋼琴演奏會(huì)、音樂(lè)派對(duì)等，以此種形式對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)以及鋼琴技能的提升具有重要意義。兒童學(xué)習(xí)鋼琴最終目的，不僅是提高自身音樂(lè)素養(yǎng)、提高審美情趣，而且還要能夠?yàn)槁?tīng)眾帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，使聽(tīng)眾身心都能夠在鋼琴演奏中得到放松[5]。所以，要積極為兒童創(chuàng)造參加鋼琴演出機(jī)會(huì)，在鋼琴活動(dòng)中，兒童能夠交到更多鋼琴好友，彼此之間能夠相互交流溝通，彼此之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷演奏過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身存在不足，并及時(shí)做好改正。除此之外，通過(guò)鋼琴演奏活動(dòng)，兒童能夠?qū)θ粘ｄ撉賹W(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，將實(shí)踐與學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而促使兒童全方位發(fā)展。由此可見(jiàn)，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的重要作用。所以，兒童要積極參與到學(xué)?；蛘咪撉贆C(jī)構(gòu)組織的鋼琴活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴積極性，提升兒童鋼琴能力等。

（四）采用不同教學(xué)方式

在兒童鋼琴教育過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)兒童發(fā)展，所以在鋼琴教學(xué)過(guò)程中要采用不同教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。具體可以采用以下幾種教學(xué)方式：第一，教授教學(xué)法。教授教學(xué)法需要老師在教學(xué)中占據(jù)主體地位，在鋼琴教學(xué)中，利用語(yǔ)言講述向?qū)W生傳授鋼琴技巧與相應(yīng)理論知識(shí)。在知識(shí)傳授過(guò)程中，需要利用生動(dòng)形象，兒童能夠理解的語(yǔ)言，切勿使用理論性較強(qiáng)、較為抽象的詞語(yǔ)。因?yàn)椋瑑和枷氲壬形闯墒?，如果使用較為深刻語(yǔ)言學(xué)生無(wú)法更好理解，只要言簡(jiǎn)意賅即可。第二，討論教學(xué)法。討論教學(xué)法需要兒童對(duì)老師所講知識(shí)有大致掌握基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中，兒童能夠?qū)蠋熕v知識(shí)進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化[6]。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，老師切勿以領(lǐng)導(dǎo)者姿態(tài)面對(duì)兒童，而是要給兒童足夠尊重，雙方能夠站在同等地位，老師需要對(duì)兒童提出的問(wèn)題積極解答。這樣兒童才能針對(duì)自身存在問(wèn)題積極向老師提出疑問(wèn)，從而不斷提高自身鋼琴能力。這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力與解決問(wèn)題能力，都能夠有效提升，從而提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。第三，觀(guān)摩教學(xué)法。因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)具有較強(qiáng)直觀(guān)性，所以，可以在鋼琴教學(xué)中采用觀(guān)摩教學(xué)法。通過(guò)老師的鋼琴示范演奏，能夠讓學(xué)生更直觀(guān)感受鋼琴演奏中應(yīng)該注意的問(wèn)題以及技巧等，從而使兒童能夠掌握較強(qiáng)鋼琴技能，推動(dòng)兒童更好發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提升，人們?cè)絹?lái)越注重精神上的追求。所以，在當(dāng)今社會(huì)中有許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，從而不斷提高孩子的審美情趣與綜合素養(yǎng)等。但是，在如今兒童鋼琴教育中不但在社會(huì)方面存在問(wèn)題，在教師與兒童家長(zhǎng)方面也存在諸多問(wèn)題。所以，為促使兒童鋼琴教育更好發(fā)展，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變理念，要將提高學(xué)生審美情趣與綜合素養(yǎng)等作為兒童學(xué)習(xí)鋼琴目標(biāo)，積極鼓勵(lì)兒童，增強(qiáng)其自信心。老師也需要采用不同教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)兒童更好發(fā)展。

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