探索高校青年教師兼職輔導(dǎo)員制度

(佳木斯大學(xué) 黑龍江 佳木斯 154007)

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》規(guī)定，我國(guó)高校專職輔導(dǎo)員按師生比例不低于1：200的比例配備。多數(shù)高校未能達(dá)成文件要求，鑒于高校輔導(dǎo)員管理人員配備不足，高校鼓勵(lì)專業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，特別是新入職教師。這一措施不僅大大降低了專職輔導(dǎo)員的工作壓力，而且為輔導(dǎo)員隊(duì)伍注入了新的活力，更提升了新入職教師適應(yīng)高校工作環(huán)境的能力。與此同時(shí)，完善建立大學(xué)兼職輔導(dǎo)員制度和提高兼職輔導(dǎo)員的管理水平也是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

一、高校輔導(dǎo)員兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)

(一)年齡相仿，便于溝通，拉近與大學(xué)生的距離。由于專職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)格管理，學(xué)生往往不能敞開心扉與專職輔導(dǎo)進(jìn)行溝通。而在日常教學(xué)活動(dòng)中，專業(yè)教師則與學(xué)生接觸較多，能通過教學(xué)中的相處和溝通來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的發(fā)展。而且，多數(shù)青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)，年齡與學(xué)生相仿，與學(xué)生之間沒有明顯的管理和被管理的心理障礙，開展工作更容易。大學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望，他們?cè)敢饨邮芫哂猩詈駥I(yè)知識(shí)的教師的指導(dǎo)和意見。輔導(dǎo)員的聲望很容易在學(xué)生之間建立，有利于輔導(dǎo)員工作的合理發(fā)展。

(二)專業(yè)化指導(dǎo)。大學(xué)生的一大任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)教師是兼職輔導(dǎo)員，方便為本專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)咨詢和幫助。針對(duì)剛?cè)胄ｉT的大學(xué)生，根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃為其量身定制發(fā)展規(guī)劃，使他們對(duì)本專業(yè)有更深刻、更清晰的認(rèn)識(shí)，來(lái)規(guī)劃自己未來(lái)四年的專業(yè)發(fā)展方向。對(duì)于大二以上學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以為他們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的方法和方向，減少學(xué)生走彎路的情況。

(三)雙重任務(wù)有機(jī)結(jié)合。教師有著“授業(yè)”與“解惑”的雙重責(zé)任，輔導(dǎo)員組織學(xué)生活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大弊端是他們不能充分的了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)需求和專業(yè)任務(wù)。兼職輔導(dǎo)員分擔(dān)專業(yè)教師的角色和學(xué)生輔導(dǎo)員的角色，意味著兼職輔導(dǎo)員有更多的時(shí)間與學(xué)生相處，可以有效解決這個(gè)弊端。兼職輔導(dǎo)員可以將工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己對(duì)專業(yè)的理解，為學(xué)生提供更好的建議和適當(dāng)?shù)倪x擇。作為兼職輔導(dǎo)員，可以優(yōu)先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科研能力，帶領(lǐng)學(xué)生加入自己的專業(yè)研究課題等，不僅可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和提高學(xué)生專業(yè)能力，還可以幫助專職輔導(dǎo)員分擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的壓力。

二、專業(yè)課教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的不足

(一)管理育人知識(shí)不足。思想政治教育，班級(jí)管理，服務(wù)學(xué)生是高校輔導(dǎo)員的三大核心任務(wù)。這要求輔導(dǎo)員在政治學(xué)，哲學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，教育學(xué)等方面具有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)必須具備敏銳的洞察力和處理突發(fā)事件的能力。年輕的教師一般在進(jìn)入工作崗位之前進(jìn)行長(zhǎng)期的專業(yè)研究，進(jìn)入工作崗位后，他們又要繼續(xù)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行教學(xué)和研究。

(二)流動(dòng)性強(qiáng)。眾所周知，大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)一般四年為一個(gè)周期。但兼職輔導(dǎo)員一般只能從事兩三年甚至一學(xué)期的時(shí)間。兼職輔導(dǎo)員流動(dòng)性強(qiáng)，主要體現(xiàn)在：一方面，在實(shí)施國(guó)家績(jī)效工資計(jì)劃后，專業(yè)教師承擔(dān)了繁重的教學(xué)和研究任務(wù)。長(zhǎng)期擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，將對(duì)本專業(yè)教學(xué)和科研工作產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，由于專業(yè)工作需要，適時(shí)的放棄兼職輔導(dǎo)員崗位成為一種必然。另一方面，隨著高校對(duì)教師水平不斷提高的要求，許多教師將選擇到上級(jí)科研單位、國(guó)外學(xué)習(xí)或交流，也將無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。因?yàn)榱鲃?dòng)性高，兼職輔導(dǎo)員難以完成整個(gè)大學(xué)周期的兼職輔導(dǎo)員工作。

三、高校兼職輔導(dǎo)員機(jī)制存在問題的解決措施

(一)提升專業(yè)文化素養(yǎng)。由于高校兼職輔導(dǎo)員缺乏管理、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和處理突發(fā)事件的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。針對(duì)這一問題，可以組織兼職輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)課，進(jìn)行輔導(dǎo)員知識(shí)競(jìng)賽等。提高兼職輔導(dǎo)員對(duì)工作的理解和理論認(rèn)識(shí)。作為一名從事思想道德教育的兼職輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)其思想政治水平，才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)立德樹人。

(二)完善建立突發(fā)事件的快速應(yīng)對(duì)機(jī)制。雖然兼職輔導(dǎo)員可以從容的應(yīng)對(duì)本專業(yè)的教學(xué)工作，但在發(fā)生突發(fā)事件情況下，由于自身的專業(yè)工作相沖突的情況下無(wú)法及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)解決問題。學(xué)院要建立應(yīng)急響應(yīng)小組，團(tuán)隊(duì)成員既要有專職輔導(dǎo)員又要有兼職輔導(dǎo)員。突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，應(yīng)急響應(yīng)小組可以迅速到現(xiàn)場(chǎng)解決緊急情況，避免錯(cuò)過突發(fā)事件解決的最佳時(shí)機(jī)。

(三)對(duì)任職的兼職輔導(dǎo)員提供政策扶持。專業(yè)教師無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，流動(dòng)性強(qiáng)的根本原因在于專業(yè)教師需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究及教學(xué)任務(wù)等工作。學(xué)校要為兼職輔導(dǎo)員評(píng)定職稱、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)提供放寬政策支持，提高專業(yè)教師參與兼職輔導(dǎo)員工作的積極性，高校輔導(dǎo)員的短缺情況可以得到很大程度上得到解決。

四、總結(jié)

習(xí)近平總書記在關(guān)于全國(guó)思想政治教育座談會(huì)上指出，當(dāng)今思想教育更加被重視，輔導(dǎo)員作為高校中基層的管理者，對(duì)其專業(yè)化和素質(zhì)化也有了一定要求，所以解決高校青年教師兼職輔導(dǎo)的問題也是勢(shì)在必行的，充分發(fā)揮兼職輔導(dǎo)員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，避免兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)弊端，是解決高校輔導(dǎo)員短缺的重要手段。高校專業(yè)教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，是專職輔導(dǎo)員無(wú)法獲得的。但是，也存在知識(shí)局限性和流動(dòng)性大等不足之處。通過提高兼職輔導(dǎo)員的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，建立快速反應(yīng)機(jī)制，為兼職輔導(dǎo)員提供優(yōu)惠政策，可以很好地解決專業(yè)知識(shí)型教師的弊端。建立健全的兼職輔導(dǎo)員制度，必定會(huì)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起著巨大的作用。