時尚類微視頻制作與傳播研究
——藝術設計教育教學在新媒體時代背景下的探索

(湖北省IFA時尚藝術研究中心 湖北 武漢 430205)

當今國家大力提倡文化事業(yè)建設，在此宏觀背景下，新媒體時代以迅猛之勢到來，互聯(lián)網(wǎng)、紙質(zhì)媒體、傳統(tǒng)廣播電視相互融合，許多傳統(tǒng)媒體進軍也微視頻領域。在這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境中，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維建設成為了新媒體時代信息傳遞的重要命題，如何利用微視頻為我校藝術設計教育教學注入新的血液更是重中之重。

一、微視頻傳播現(xiàn)狀

隨著社會生活中“碎片化時間”概念的出現(xiàn)，主流信息需求的方式發(fā)生了改變，在新的社會語境下，出現(xiàn)了一種新型傳播形式——微視頻?，F(xiàn)在信息生產(chǎn)與傳播已經(jīng)進入了“微時代”，各種微視頻平臺如雨后春筍般創(chuàng)立和發(fā)展，以“抖音”為例，搞笑段子、生活科普等各種內(nèi)容層出不窮，吸引了各方媒體入駐，甚至央視《新聞聯(lián)播》也入駐其中，它的成功佐證了微視頻已經(jīng)成為現(xiàn)今社會傳播環(huán)境中的重要媒介。

(一)微視頻的網(wǎng)絡傳播優(yōu)勢

微視頻是“快餐性”文化，大部分微視頻具有短小精悍、通俗易懂的特點。“短、快、精、隨時隨地隨意性”正好迎合著時代，緊貼普通受眾生活，能夠迅速博人眼球。

微視頻的時長簡短，所以制作周期相應較短且靈活，再加上投資小、商業(yè)潛力大等屬性，吸引了廣大的視頻拍攝者。得益于這些優(yōu)勢，微視頻迅速地大規(guī)模發(fā)展，以破竹之勢滲透到大眾社會生活中，涵蓋娛樂生活、廣告營銷、政策宣傳等各領域。

(二)微視頻網(wǎng)絡傳播的問題

微視頻主要以娛樂功能為主，具有平民化和簡易化的特征，人人都可以制作微視頻，因此網(wǎng)絡微視頻制作者分散，水平參差不齊，這種情況下產(chǎn)生的微視頻僅僅代表個人行為，因而不具有權威性，往往會造成大量低俗、暴力、情色等不雅視頻泛濫，產(chǎn)生不良的社會影響。

二、微視頻在藝術設計教育教學中的應用

在實際社會生活的傳播過程中，我們應當及時總結(jié)微視頻傳播的發(fā)展模式局限，并對可能出現(xiàn)的問題進行預先把控，才能使微視頻做到可持續(xù)發(fā)展，除此以外，內(nèi)容創(chuàng)新則是其發(fā)展的必要養(yǎng)分。如何在新時代的新傳播環(huán)境下挖掘微視頻的藝術魅力、增強其文化藝術感染力并傳播時尚流行趨勢，是微視頻作為一種新的藝術形式發(fā)展的必要舉措。

(一)微視頻在藝術門類中的發(fā)展

在網(wǎng)絡信息化社會中，傳統(tǒng)的實體空間正在被網(wǎng)絡的虛擬空間所占據(jù)，將時尚藝術專業(yè)化引入微視頻的發(fā)展中，是構建藝術類微視頻的傳播發(fā)展模式的重中之重。

藝術類微視頻的傳播發(fā)展模式將以藝術體系微視頻觀眾群作為主體，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過即時互動交流平臺進行交流，完善藝術類視頻的可操作性，并融入可視化藝術類微視頻于教學模式中，打破傳統(tǒng)課堂的束縛性，將互聯(lián)網(wǎng)+思維貫穿于藝術的制作與傳播，開拓藝術院校大學生的創(chuàng)作思維，感受“沉浸式”藝術多元化的獨特魅力，最終產(chǎn)生更具有藝術閃光點以及特有性的微視頻，共同推動整個微視頻行業(yè)的進步。

“印象·武隆”僅憑2分20秒的宣傳片，就吸引無數(shù)人去實地感受實景場景歌劇，以瀕臨消失的“號子”為題材，通過體驗自然遺產(chǎn)地壯美的自然景觀和巴蜀大地獨特的風土人情，對身臨其境式感受產(chǎn)生敬畏。這種傳統(tǒng)文化經(jīng)過現(xiàn)代光影技術的融合與打磨，使演繹主題更具視覺沖擊力，以激光燈秀與實景主題相呼應，來傳播傳統(tǒng)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是令觀眾更能產(chǎn)生共鳴的一種新型傳播媒介。

(二)如何發(fā)展時尚類微視頻

“短而精”的微視頻方式已經(jīng)貫穿于生活的方方面面，微視頻平臺目前的主要受眾群眾多以年齡結(jié)構年輕態(tài)勢發(fā)展，涉及到“時政熱點”、“傳統(tǒng)文化”等相關主題性內(nèi)容，在此之前并不是年輕人的關注點，但通過微視頻，越來越多的年輕人“粉了”這些主題，這對于愛國主義、文化自信、知曉實時等起了良好的促進作用。

而在藝術模式框架下，新的微視頻推廣就變得有章可循。在微視頻產(chǎn)生后，可針對不同的藝術門類和主題進行精準的投放和傳播，選擇一些核心效果點的網(wǎng)站作為首發(fā)，以藝術屆名師、校園新秀網(wǎng)紅帶動關注度，將湖北美術學院作為獨有藝術類微視頻的發(fā)源地，充分利用藝術院校各藝術門類資源，讓藝術院校大學生成為微視頻傳播鏈的有機組成部分，讓微視頻得到精準的投放和長足的發(fā)展。

(三)在教育教學中融入時尚類微視頻

時尚類微視頻的制作與傳播，首先需要將微視頻時尚藝術明朗化，設立專門的時尚藝術微視頻平臺，推進時尚與文化藝術的交流，分門別類的將觀眾聚合在同一網(wǎng)絡空間，形成一個具有大數(shù)據(jù)分析以及專業(yè)化視覺的虛擬化平臺；再通過整合大學生藝術資源，凝聚大學生藝術力量，將教學與微視頻融會貫通，從而建立以微視頻理念為主的藝術教育基地，進而讓每一個藝術愛好者都能通過碎片化的時間通過微視頻傳播媒介更優(yōu)質(zhì)地享受藝術文化教育及文化傳播的成果。

與此同時，讓藝術家成為自己的代言人，將教學成果和創(chuàng)作作品通過微視頻記錄并制作，將微視頻作為慕課內(nèi)容之一，并通過“三微”平臺共同傳播，擴大時尚類微視頻的傳播速率，用視頻帶動關注度和群眾力量，并進行維護與管理，有序有節(jié)奏的發(fā)展時尚流行與文化藝術。從教學視頻表現(xiàn)形式來說，在線課程視頻可以采用室內(nèi)攝影棚錄制、教師真人直接出鏡的形式，再加入 PPT、圖片及小動畫演示。

視覺與信息時代背景緊密結(jié)合，是現(xiàn)代傳播技術不斷發(fā)展的必然趨勢，藝術院校更應發(fā)揮其專有的藝術審美和視覺角度，利用短小精悍的微視頻去釋放出更大的社會效應。

三、總結(jié)

時尚不只是露骨的“好看”，它傳播著時尚的流行趨勢以及設計理念，所表達的內(nèi)涵是含蓄的。正如每一個品牌都有自己的品牌文化和內(nèi)涵一樣，傳播時尚也是傳播文化，微視頻所凝練的是精度的時尚趨勢、時尚態(tài)度和時尚內(nèi)涵，是故事線的穿插和述說，不得不說，微視頻所呈現(xiàn)的每一個畫面都是具有力量并值得推敲的。

加拿大著名傳播學家馬歇爾·麥克盧漢曾闡述說：媒介即訊息，媒介即人的延伸。的確，微視頻興起以來，以破竹之勢滲透到大眾生活的方方面面。精、準、快的微視頻是更形象、更個性信息的代言，對于藝術設計院校來說，也是時尚發(fā)展和傳播的一劑良藥。