校園快遞包裝回收現(xiàn)狀分析

(北京物資學院 北京 101149)

一、研究背景

隨著電子商務的飛速發(fā)展，快遞行業(yè)異軍突起。高校學生作為網(wǎng)購的主要群體，從一定程度上也帶動了快遞行業(yè)的業(yè)務量，隨著高?？爝f業(yè)務量的不斷增長，快遞包裝的浪費、回收不及時、利用不充分等現(xiàn)象日益凸顯。大量的廢棄快遞包裝對環(huán)境也造成了很大的影響，有效的改善和解決快遞包裝的回收問題，對于建設環(huán)境友好型社會，提高人們的生活質量具有現(xiàn)實意義。因此本文立足XX學院，通過對本校師生快遞包裝的處置方法的調查與分析提出相應的解決方法。

二、研究意義

“低碳經濟”是全球可持續(xù)發(fā)展的共同主題。網(wǎng)購的發(fā)展成就了“低碳”之名，但如果快遞包裝物這一環(huán)節(jié)處理不好，“低碳”也只是徒有虛名而已。中國人民大學環(huán)境學院靳敏教授表示大量的包裝廢棄物已經成為突出的社會問題，那么如何解決這一問題便成為本文關注的重點。建立完善的快遞包裝物逆向物流回收模式迫在眉睫，本文以XX學院為研究對象進行分析，以較低的成本投入和最環(huán)保的方式進行快遞包裝物回收，以便循環(huán)利用。

三、現(xiàn)狀分析

(一)回收率低。通過調查和訪問，同學們普遍反映，在快遞運送過程中由于擠壓碰撞或者運輸不當會產生不同程度的包裝破損，破損的快遞包裝會大大降低回收效率；同學們取完快遞后不恰當?shù)牟鹂爝f方式，甚至是暴力拆取快遞，導致快遞包裝破損從而失去回收價值；學校并沒有設立專門的快遞回收站點，導致回收途徑單一，只能作為廢品變賣，回收效率低下；一部分同學回收意識不夠，快遞包裝隨意丟棄，導致回收不及時造成回收效率低。

(二)環(huán)保意識差。同學們缺乏環(huán)保意識，沒有形成很好的快遞包裝回收理念，對快遞包裝的浪費問題視而不見，快遞企業(yè)沒有達成共識，也沒有合作意識，同學們回收意識的淡薄，19.81%的人經常網(wǎng)購，網(wǎng)購比平常的購物方式產生的廢棄物更多，77.36%的人選擇隨手丟棄快遞包裝，沒有意識到這些廢棄物對環(huán)境造成的影響，51.89%的同學并不知道學校是否有快遞包裝回收站點，嚴重缺乏環(huán)保意識致使產生的快遞包裝無法正?；厥绽?。再有學生在寄快件時為了防損過度包裝，環(huán)保意識差造成不必要的浪費。

(三)學校回收制度有待完善。學校并沒有出臺明確的規(guī)章制度，學生對快遞包裝回收沒有一個清晰地準則和依據(jù)，學生的主動性差、缺乏相關校規(guī)的約束，通過完善相關的規(guī)章制度規(guī)范學生行為，系統(tǒng)的、有條理的管理快遞回收工作。學校領導和相關部門應該重視快遞包裝回收問題，加大環(huán)境保護力度，設立專門的回收小組，制定具有針對性的規(guī)章制度，保障快遞包裝的有效回收，保證校園環(huán)境的干凈整潔。

(四)缺乏回收渠道。學校缺少快遞包裝分類回收的專門站點，學生并沒有正確的處理快遞包裝的渠道。大多數(shù)同學并不清楚快遞包裝回收的正確途徑，往往選擇將廢棄或者無用的快遞包裝直接丟進垃圾桶，一少部分同學會采取將快遞包裝分類后賣給廢品回收站。由于快遞包裝回收渠道的缺乏，導致大量可回收包裝廢棄，加之普通廢品站回收站對快遞包裝的分類專業(yè)性差，回收效率低。學校應該拓寬回收渠道，給同學們提供更加便利的回收條件，促進快遞包裝的合理回收。

四、回收模式的設計與實施

(一)構建學生+快遞企業(yè)的聯(lián)合回收機制

該模式是指由學校成立相應的快遞回收委員會與快遞企業(yè)合作，共同管理校園快遞回收。由學校布置合理的快遞回收站點并組織學生負責前端回收工作，快遞企業(yè)負責后端處理再利用的部分，共同完成回收利用工作。

學校主要以學生為主，由學生快遞回收委員會會來回收快遞包裝更易得到學生的認同和配合，使回收工作更易開展；由協(xié)會來回收快遞包裝，可節(jié)省回收的成本，有利于調動各快遞企業(yè)參與回收的積極性；培養(yǎng)學生愛護校園環(huán)境的良好風氣，使學生關注自己所生存的環(huán)境，也使我們的校園環(huán)境越來越好，有利于和諧校園的建設。

(二)改善方案

1.商家合理包裝。(1)減少過度包裝。過度包裝是造成資源浪費的根本原因。所以商家有效減少過度包裝是促進逆向物流發(fā)展的主要途徑。應規(guī)定特定材料使用特定填充物質進行包裝。比如，玻璃瓶使用泡沫進行減壓緩沖。(2)將包裝盒進行標準化。①包裝盒材料標準化。很多包裝盒不能回收利用的原因是盒子不符合標準。這樣在長途運輸過程中盒子容易被損壞，很難重復利用。②包裝盒尺寸標準化。紙盒大小不一，拆卸后難以盛裝其他物品。因此，應將包裝盒進行標準化，規(guī)定幾種尺寸的包裝盒，其余空間使用上述規(guī)定填充材料進行填充。③包裝盒封裝方式標準化。很多包裝盒使用膠帶捆綁的方式進行封裝，拆卸時暴力地撕掉膠帶導致包裝盒盒身部分破損，不能重復利用。因此規(guī)定特定的封裝方式能有效地減少包裝盒的破損。

2.建立回收機制。逆向物流發(fā)展受阻的另一重要原因是沒有系統(tǒng)的回收機制，導致人們有心無力。因此，建立系統(tǒng)的完善的回收機制刻不容緩。(1)快遞點設立回收站。應設立一個逆向物流回收站來回收可以二次利用的快遞盒。當老師和同學們來取快遞時應有專門負責的人員問詢是否愿意現(xiàn)場拆開快遞盒并將其回收再利用。我相信多數(shù)人愿意將它們回收利用，加入環(huán)保行列。(2)成立相應的回收組織。學校學生會應成立相應的快遞包裝回收協(xié)會，有協(xié)會安排相應的同學負責各個快遞包裝回收站點的管理，由同學自主對包裝進行分類整理，并按時與快遞企業(yè)對接，將分類歸納好的包裝交給企業(yè)進行回收處理或者二次利用。既能增強同學們的環(huán)保意識，保證校園快遞的有效回收，還能加強同學的自我管理能力。(3)給予獎勵。記錄以任何方式進行回收包裝盒的同學的學號，每學期統(tǒng)計一次本學期所有同學回收包裝盒情況，為每學期回收數(shù)量前三名的同學頒發(fā)證書，并給予相應獎勵。

3.個人回收利用。如果不愿意將快遞包裝盒按上述方式進行回收，可以自己進行廢物利用，比如用作垃圾箱或儲物盒等，實現(xiàn)其潛在價值。

五、結論

本文基于XX學院校園快遞現(xiàn)狀，主要分析快遞包裝的回收現(xiàn)狀，并提出一些改善意見。高?？爝f包裝物回收具有居住密集、參與度高等優(yōu)勢，文章提出的快遞包裝物回收模式可以調動學生和企業(yè)的積極性，符合“低碳經濟”的要求，希望能給高校的快遞包裝物回收提供參考。然而，高?？爝f包裝物逆向物流回收模式的建立只是開始，我國快遞包裝物逆向物流回收的體系建設還需要各界人士的技術支持、政府的法律保障和全社會的共同參與。