沙地建筑師的旅程

文/王曉莎 江蘇省南京市仙龍灣幼兒園

玩沙，是孩子們?cè)诤＿叾燃贂r(shí)最喜歡玩耍的游戲。用手去摸一摸沙子，用鏟子去鏟一鏟沙，用小桶去裝一裝沙再倒出來(lái)，這些反復(fù)的動(dòng)作都讓孩子們玩得不亦樂(lè)乎?？墒钱?dāng)滿滿的一池沙出現(xiàn)在幼兒園時(shí)，作為老師的我心中有了不少疑問(wèn)：“這一池沙子到底該怎么玩起來(lái)呢？”“孩子們?cè)谕嫔尺^(guò)程中能得到什么發(fā)展呢？”“孩子們?cè)谏吵乩锿婺敲淳媚軋?jiān)持下來(lái)嗎？”……心中的問(wèn)題引起了我想一探究竟的好奇，帶著這樣的好奇心我和孩子們一起來(lái)到沙池開(kāi)始了一場(chǎng)探究之旅。

【場(chǎng)景一】我們的城堡“好丑”

當(dāng)聽(tīng)到我們要去沙池里玩沙的時(shí)候，班級(jí)里的小朋友們別提多高興了，歡呼雀躍的同時(shí)已經(jīng)開(kāi)始有了自己的想法。有人說(shuō)：“老師，我要搭個(gè)城堡給你住?！薄拔乙惨?，我也要，我們建個(gè)大城堡大家一起住！”因?yàn)橐粋€(gè)小朋友的提議，讓我們統(tǒng)一了今天的目標(biāo)：搭城堡。

小朋友們穿好了沙鞋，手拿工具準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。只見(jiàn)每個(gè)小朋友都找好了自己的位置，開(kāi)始認(rèn)真地“工作”。有的小朋友拿起了玩沙模具放在沙池里，直接往模具里倒沙；有的小朋友直接挖出好多沙子，用小手堆。菲菲正拿著一個(gè)大大的過(guò)河石（一種感統(tǒng)器械）把它倒扣在沙池里，往里面不停地倒沙子，一遍一遍又一遍，菲菲終于把過(guò)河石填滿了，她很有信心地和旁邊的小伙伴說(shuō)：“我的城堡馬上就要搭好了，肯定是最大的！你來(lái)幫我把過(guò)河石翻過(guò)來(lái)吧?！钡玫搅诵』锇榈耐夂?，他們就一起使勁把過(guò)河石給翻了過(guò)來(lái)。菲菲迫不及待地將過(guò)河石拿起來(lái)，可拿起來(lái)的一瞬間，城堡居然倒塌了，只剩下原有的一半。菲菲失落地嘆口氣：“哎呀，怎么回事呀？怎么就倒塌了呢？”旁邊的小伙伴安慰她：“沒(méi)事，我們?cè)僭囈淮伟?！”就這樣，他們反反復(fù)復(fù)嘗試了三次，可是效果都不好，不是整個(gè)城堡都倒了，就是城堡的頂沒(méi)有了，看到自己的城堡成了這副模樣，菲菲臉上的笑容也沒(méi)有了。

游戲時(shí)間結(jié)束了，孩子們停止了手頭上的“工作”。當(dāng)他們集合到沙池邊時(shí)，情緒都不是很高漲?？吹竭@樣的變化我立馬提問(wèn)：“你們這是怎么了？”有的孩子說(shuō)：“老師，你看，我們的城堡好丑啊，我都不想住！”還有的說(shuō)：“我們的城堡都倒了，根本搭不起來(lái)，下次還是別搭了?！甭?tīng)到孩子們的話，我有點(diǎn)無(wú)所適從，只能回應(yīng)他們：“老師下次想想辦法，爭(zhēng)取成功。”就這樣，我和孩子們失落地回到班級(jí)。

【分析與調(diào)整】

第一次去沙池搭建城堡，孩子們還是很有興趣的，他們運(yùn)用了很多的方法去搭建?？墒且淮未蔚氖∽屗麄冇辛艘欢ǖ拇鞌「?，對(duì)自己的作品喪失了信心和喜愛(ài)，如果每一次都是這樣的結(jié)果，孩子們肯定會(huì)對(duì)玩沙活動(dòng)失去興趣的。答應(yīng)他們會(huì)想辦法，就一定要做到，因此我進(jìn)行了自學(xué)和思考。在學(xué)習(xí)許雅清老師的《幼兒園沙水游戲的組織與指導(dǎo)》這篇文章時(shí)，有一句話是這樣說(shuō)的：“教師可以通過(guò)情景性為輔助幫助孩子更好地了解沙子的細(xì)小、輕，遇水后容易塑造等一些基本的特征?！边@句話中的“遇水容易塑型”給了我很大的啟發(fā)。對(duì)呀，孩子們對(duì)沙的特征還沒(méi)有一定的了解，怎么能一次就把城堡搭建成功呢？找到了問(wèn)題所在，我就在餐前活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)，通過(guò)談話和講科普故事的形式，讓孩子們認(rèn)識(shí)沙子的特性。在散步的時(shí)候，我們會(huì)在沙池邊玩沙水混合的小實(shí)驗(yàn)，親身感知沙水混合后沙子的觸感。我們不僅了解了沙的特征，還觀察了城堡的圖片，孩子們?cè)谟^察中知道了城堡的具體模樣，還根據(jù)城堡的模樣和自己的想象畫出了設(shè)計(jì)圖。孩子們對(duì)沙子的興趣又一點(diǎn)點(diǎn)回來(lái)了?？吹剿麄兊淖兓?，我決定和孩子們?cè)俅螄L試，這一次我們會(huì)成功嗎？

【場(chǎng)景二】還不錯(cuò)，但還可以更好！

再次穿戴好沙鞋和護(hù)衣，我和孩子們來(lái)到了沙池。這次我們沒(méi)有直接進(jìn)沙池搭建，而是就上次出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。我先問(wèn)孩子們：“你們還記得上次搭城堡的時(shí)候我們出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”有的孩子回答我：“我們的城堡都倒塌了?！蔽依^續(xù)追問(wèn)：“那你們知道是什么原因造成的嗎？”“我覺(jué)得是沙子太松散了，城堡才會(huì)倒塌的?！庇械暮⒆踊卮鹞??！澳俏覀儜?yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？”我把這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題拋給了孩子們，想要讓他們通過(guò)思考找到解決方法。這時(shí)菲菲舉起手并回答：“我覺(jué)得可以加點(diǎn)水試試，老師不是說(shuō)沙子加水的時(shí)候，就會(huì)變得比較黏，比較容易塑性嗎，今天我們就用這個(gè)方法試試吧?！碑?dāng)她說(shuō)完后，小朋友們都表示贊同。

在孩子們分組搭建的時(shí)候，每組都有一名孩子拿著沙桶裝水，隨時(shí)準(zhǔn)備讓城堡變得更加堅(jiān)實(shí)。菲菲這次還是選擇了用過(guò)河石來(lái)當(dāng)城堡的模具，她先用沙鏟在過(guò)河石里面裝了一些沙，然后往里面倒了一些水，之后用沙錘在過(guò)河石里敲了敲，將沙和水混合好。之后她就一直重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，直到將模具全部填滿了。菲菲請(qǐng)求旁邊的小伙伴將過(guò)河石里面的沙子全部倒出來(lái)，這樣城堡就成功了。當(dāng)沙子全部倒出來(lái)的時(shí)候，菲菲和她的小伙伴臉上都露出了笑容，這一次城堡沒(méi)有倒塌掉，而是堅(jiān)實(shí)地呈現(xiàn)在沙池里，只是頂部有一點(diǎn)松散，其余都十分完整。“成功了，成功了！果然加水是有用的?！狈品聘吲d地宣布這個(gè)好消息。旁邊的源源這時(shí)又提了一個(gè)小建議：“上面散掉的頂部可以用沙鏟來(lái)壓一壓，這樣城堡頂就不會(huì)倒了，還能用沙刀刻出城堡頂端的鋸齒造型呢！”建議一提出，孩子們又繼續(xù)行動(dòng)了起來(lái)，壓實(shí)的壓實(shí)，找沙刀的找沙刀，不一會(huì)，更加完整的城堡就展現(xiàn)在我們眼前了。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，沙池里已經(jīng)矗立著大大小小的城堡，孩子們看到自己的作品非常開(kāi)心，相互分享著自己是如何將城堡搭建起來(lái)的?？吹胶⒆觽兊某晒?，我及時(shí)肯定了他們的努力，并又提出了問(wèn)題：“我們的城堡已經(jīng)變得很堅(jiān)實(shí)了，但是整體看上去還是有些單調(diào)，怎么讓城堡變得更漂亮、更豐富呢？”有的孩子回答我：“我們可以做點(diǎn)裝飾啊，讓城堡變得更好看。”好的，那就這么做吧！

【分析與調(diào)整】

通過(guò)活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和孩子們的大膽嘗試，之前城堡松散倒塌的問(wèn)題在這一次得到了一定的解決。孩子們不僅掌握了搭建沙地城堡的小方法，更是在活動(dòng)中重新找回了自信和興趣。

在活動(dòng)最后，孩子們決定做一些裝飾使得城堡更加豐滿，因此我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中給孩子充足的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。有的孩子用畫筆畫出了很多小人，用剪刀剪下來(lái)并粘貼在積木上，一個(gè)個(gè)立體的小人偶就完成了；有的孩子制作了很多的小紅旗準(zhǔn)備插在城堡的頂端；有的孩子在資源庫(kù)找到了一些塑料桶和運(yùn)動(dòng)玩具，一經(jīng)組合變成了一棵棵立體的小樹(shù)，在上面圍上拉花，特別有節(jié)日的氣氛……裝飾準(zhǔn)備就緒，期待我們下次的“華麗變身”。

【場(chǎng)景三】我們的城堡真的很美，很美

帶著我們的裝飾材料，我們第三次走進(jìn)了沙池。這一次孩子們輕車熟路，分工明確，都在為搭建最美的城堡而努力著。有的孩子負(fù)責(zé)搬運(yùn)模具；有的孩子負(fù)責(zé)鏟沙；有的孩子負(fù)責(zé)加水；有的孩子負(fù)責(zé)壓實(shí)，整個(gè)沙池里忙忙碌碌，熱火朝天。所謂“熟能生巧”，孩子們這次在比較短的時(shí)間內(nèi)就把城堡搭建完成了。

裝飾的時(shí)間到了，孩子們到材料筐里選取自己喜歡的裝飾物，來(lái)到自己的城堡前，像個(gè)小設(shè)計(jì)師一般給城堡精心打造一番。慢慢地，原來(lái)只有黃色的城堡顏色一點(diǎn)一點(diǎn)地豐富起來(lái)了，城堡里有了各種小人偶行走著，城堡里的樹(shù)也是那么的光鮮亮麗。隨著孩子們一聲聲地說(shuō)：“老師，快看我的城堡，好好看！”“老師，你來(lái)看我的，我的城堡上還有小旗子呢！”“老師老師，來(lái)我的城堡里做客吧！”……我就知道孩子們的沙地城堡已經(jīng)成功了，他們對(duì)自己的成果相當(dāng)滿意，各個(gè)都很有成就感?！傲_馬不是一天建成的”，雖然我們遇到了很多的困難和調(diào)整，但是當(dāng)結(jié)果呈現(xiàn)在眼前的時(shí)候，作為老師我要豎起肯定的大拇指：“孩子們，你們的城堡真的很美、很美！”

【分析與調(diào)整】

當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)一番努力，他們看到自己的最終結(jié)果時(shí)，就像大團(tuán)圓結(jié)局一樣那么喜悅和完滿。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)了玩沙的樂(lè)趣，掌握了一定的沙地搭建技能。在這一次搭建過(guò)后，相信孩子們會(huì)繼續(xù)在沙池中創(chuàng)造出更多令人驚艷的作品。通過(guò)這次的城堡搭建活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了輔助裝飾物在搭建過(guò)程中是一個(gè)至關(guān)重要的存在，有了裝飾物，搭建的作品就像會(huì)說(shuō)話一般讓搭建者和觀察者都能一目了然地知道你所搭建的內(nèi)容和立意，也讓整個(gè)作品更富有情境性和藝術(shù)美感。

這么好的城堡可別浪費(fèi)了。下一步我想繼續(xù)把問(wèn)題拋給孩子：“我們搭建這么美的城堡，你覺(jué)得我們可以利用城堡干些什么事情呢？”作為老師的我，正幻想著孩子們會(huì)給出怎樣的回答呢。真的好期待。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。”我覺(jué)得玩沙活動(dòng)就是上述所指活動(dòng)的其中一種。玩沙不單單只是玩沙，它還滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，讓幼兒得到各種不同的發(fā)展價(jià)值。在玩沙中感知沙的特性，了解玩沙工具的類型及作用。在搭建中激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力和審美能力。幼兒的社會(huì)交往能力和合作意識(shí)也能在玩沙中充分體現(xiàn)。在玩沙時(shí)，也會(huì)考驗(yàn)幼兒的身體耐力和自我保護(hù)意識(shí)。幼兒園的沙池已經(jīng)成為班級(jí)幼兒的樂(lè)土，那里承載了他們的笑聲和努力，他們思維碰撞后產(chǎn)生的智慧小花已經(jīng)深深地種在那片沙池里。我們的探究旅程還沒(méi)有結(jié)束，我只想說(shuō)：“小建筑師們，期待我們?cè)俅纬霭l(fā)！”