有創(chuàng)意的孩子，究竟如何培養(yǎng)？

文/Echo

我家閨女一歲半，現(xiàn)在已經(jīng)能聽(tīng)懂不少指示，能指出自己和媽媽的鼻子耳朵，知道吸塵器、木吉他放在哪，也開(kāi)始喜歡自己拿主意。

比方說(shuō)上個(gè)周末，全家打算一起去城西的森林公園賞楓。雖然天高云淡，但溫度驟降，自然要給閨女穿厚點(diǎn)。可小仙女不走尋常路，臨出門(mén)偏偏看上了衣架上粉紗的蓬蓬裙，好說(shuō)歹說(shuō)，終于同意在蓬蓬裙下邊加了一層絨褲和厚襪子才算順利出門(mén)。

我和老公一向都鼓勵(lì)女兒自己做選擇，以讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自我判斷，從而形成創(chuàng)意思維。但這兩個(gè)月，女兒開(kāi)始爆發(fā)出強(qiáng)大的自我意識(shí)，創(chuàng)意的舉動(dòng)也開(kāi)始層出不窮——這么大點(diǎn)娃，就對(duì)時(shí)尚有了自己的一套獨(dú)特眼光，愛(ài)穿粉色裙子、有蝴蝶扣的鞋子；吃飯也不忘玩雜技，吃了一半手抓面，忽然把碗連面當(dāng)作帽子扣在頭上。讓我和老公頭疼不已，也對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了一些懷疑。

前兩天，聽(tīng)了美國(guó)賓州大學(xué)沃頓商學(xué)院（世界著名商學(xué)院之一）教授亞當(dāng)·格蘭特教授的訪談，很受啟發(fā)。訪談主要講孩子的創(chuàng)新，提到了如何培養(yǎng)出有創(chuàng)新力的孩子，我們也想和與我們有同樣困擾的父母?jìng)兎窒韮牲c(diǎn)體會(huì)。

制訂規(guī)則，還是分享價(jià)值？

帶孩子到朋友家做客，或是接待客人，孩子如果舉手投足之間彬彬有禮，說(shuō)話大方得體，吃飯遵守餐桌禮儀，基本上會(huì)得到客人的稱贊，父母也會(huì)覺(jué)得特別驕傲。

懂規(guī)矩有禮貌雖然好，但不同的教育方法，會(huì)培養(yǎng)出看起來(lái)相似，實(shí)際有很大差異的孩子。

比如，讓孩子等客人都上餐桌了再開(kāi)始吃飯。一種方法是直接告訴孩子，這是我們家的規(guī)矩，你必須遵守。另一種方法是告訴孩子守規(guī)矩的原因——等大家都上餐桌了再吃飯，是對(duì)別人的尊重，是全家人都認(rèn)為很重要的事。

前者制訂規(guī)則，后者分享價(jià)值，看似都培養(yǎng)出了知書(shū)達(dá)理的孩子，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，給孩子的影響非常不同。

前一種教育模式下，孩子記住了這個(gè)規(guī)則，將來(lái)在學(xué)校里，在公司內(nèi)，可能是個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生和好員工，雖然也能過(guò)得衣食無(wú)憂，但因?yàn)樗麄兞?xí)慣遵守規(guī)則，而不會(huì)打破成規(guī)，也很難有飛躍性的成績(jī)。后一種教育模式，傳授價(jià)值而非教授規(guī)則。孩子在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，習(xí)慣獨(dú)立思考，不會(huì)墨守成規(guī)。

提前完成、從不拖延，這樣好不好？

格蘭特教授談到了一些創(chuàng)新者的特質(zhì)，有一條挺讓人意外的：很多創(chuàng)新者其實(shí)都相對(duì)愛(ài)拖延。

格蘭特談到的一個(gè)例子，是他曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的一個(gè)投資項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)沃頓商學(xué)院的學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，預(yù)計(jì)開(kāi)通一個(gè)網(wǎng)站。結(jié)果在網(wǎng)站要上線的前一天，他們的網(wǎng)站還沒(méi)能正常運(yùn)行。亞當(dāng)教授非常果斷地決定：這樣不給力的團(tuán)隊(duì)不值得投資。

結(jié)果呢？這家當(dāng)初不被格蘭特看好的創(chuàng)業(yè)公司，現(xiàn)如今成了大名鼎鼎的Warby Parker（一家互聯(lián)網(wǎng)眼鏡品牌），被評(píng)為世界最有創(chuàng)意公司，目前估值超過(guò)10億美元。

把事情安排得井井有條，每次都快速完成作業(yè)，這樣的孩子固然很好。但是新點(diǎn)子需要時(shí)間慢慢孵化。在時(shí)間表的壓力下，不論大人和孩子都會(huì)減少嘗試其他更好的選擇的努力，而選用最熟悉簡(jiǎn)便的辦法，如此一來(lái)，當(dāng)然也就很難有新的好想法。

其實(shí)，培養(yǎng)出一個(gè)有創(chuàng)意的娃有兩個(gè)簡(jiǎn)單原則。第一，傳授價(jià)值，而非教授規(guī)則。第二，給孩子充分的時(shí)間和空間孵化新想法。

不過(guò)拖延癥也有時(shí)間限制，那些永遠(yuǎn)在車(chē)庫(kù)里憋大招的創(chuàng)業(yè)者，和永遠(yuǎn)有各種理由不寫(xiě)作業(yè)的娃一樣，都需要回到現(xiàn)實(shí)，孵化時(shí)間夠久了，最終要開(kāi)始行動(dòng)。