我是小孩，我的面子就不值錢(qián)嗎？

一哥：

大人們最珍惜的就是他們的“面子”吧，這個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西不就是他們的自尊心嗎？他們有，我們小孩就沒(méi)有嗎？我生活在和諧的三口之家，爸爸媽媽哪里都好，就是一點(diǎn)，讓我痛苦至極！家里一來(lái)叔叔阿姨，爸爸媽媽就喜歡主動(dòng)提起我的糗事。上個(gè)星期，媽媽的閨密來(lái)我家做客，她家的兒子正好和我是同學(xué)，兩個(gè)媽媽在一起肯定是要聊孩子的。人家媽媽說(shuō)的都是自己孩子的好，我媽倒好，說(shuō)的全是我哪哪不好，完全一副恨不得把她家兒子認(rèn)作自己兒子的眼神，羨慕得要命！說(shuō)我的房間像狗窩；說(shuō)有一回讓我買(mǎi)醋，結(jié)果買(mǎi)回來(lái)一瓶醬油，讓她很無(wú)語(yǔ)；說(shuō)我跳高，結(jié)果跳到旁邊的水坑里……我的媽呀，你們倒是開(kāi)心了，讓我的“面子”往哪兒擱呀。我本來(lái)還坐在一旁看電視，后來(lái)看了我媽幾眼，人家全程沒(méi)反應(yīng)，我干脆直接回房間了，我都丟不起那人，我媽怎么就好意思什么都往外說(shuō)呢？難道我在她眼里就是個(gè)笑話？阿姨家的兒子，上次還沒(méi)我考得好呢，她怎么不說(shuō)呀。不是讓我只要好好學(xué)習(xí)，別的什么都不用管嗎？這會(huì)兒怎么又怪我沒(méi)有打掃房間了呢？

這樣的“大嘴巴”媽媽真是不讓人省心！能不能給我留一點(diǎn)面子？

五年級(jí)怪咖

許多想打電話聊天的小朋友，現(xiàn)在一哥給你們一個(gè)電話號(hào)碼：0551-62607773，每個(gè)工作日的下午，一哥等著你哦！

小怪物：

你好呀！你的經(jīng)歷可真逗，說(shuō)出來(lái)果然能把大家逗得哈哈大笑，絕對(duì)是緩解聊天尷尬氣氛的好話題！聊天嘛，媽媽估計(jì)也是一時(shí)半會(huì)想不到話題了，就樂(lè)此不疲地引用了你的經(jīng)典故事，誰(shuí)知她還沒(méi)有獲得使用權(quán)呢，應(yīng)該先請(qǐng)示原創(chuàng)作者的意見(jiàn)，否則就屬于“侵權(quán)行為”！

有些故事是很私人的，尤其是糗事，誰(shuí)沒(méi)有呢？但誰(shuí)愿意從別人嘴中聽(tīng)到自己的糗事呢？除非在朋友們互相開(kāi)玩笑的時(shí)候拿出來(lái)樂(lè)一樂(lè)，一般情況下，我們還是更愿意讓糗事們安靜地待在記憶的盒子里的。所以這一次，我挺你！

大人們呀，總覺(jué)得小孩子沒(méi)心沒(méi)肺，所以也不會(huì)在意他們的感受，殊不知，這樣一群在他們眼中不值一提的小屁孩，個(gè)個(gè)都有一顆敏感的心。如果說(shuō)一件事情，大人對(duì)它的洞察力和感受力是100分的話，孩子的得分絕對(duì)要＞100分。所以，大人們，我們從來(lái)不懷疑你們對(duì)我們的愛(ài)，可是粗心大意的你們卻常常沒(méi)有正確地使用愛(ài)我們的方式！

媽媽雖然是無(wú)意識(shí)的，但是不能讓這種錯(cuò)誤的行為再肆無(wú)忌憚地上演了。我們必須得行動(dòng)起來(lái)，解救老媽于“迷途”！首先，來(lái)個(gè)最直接的——面談。如果爸爸也有和媽媽一樣的“癥狀”，那就可以召開(kāi)家庭會(huì)議了。把你的感受告訴他們，讓他們知道自己的行為傷害了你，并且告訴他們，你愿意不計(jì)前嫌（你的形象在家庭中會(huì)瞬間高大起來(lái)?。Ｍ瑫r(shí)明確地告訴他們，自己也是別的父母嘴中的“別人家的孩子”，希望爸爸媽媽們多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，如果連自己的父母都不肯定孩子，還能指望誰(shuí)來(lái)肯定你的孩子呢？那孩子的信心和勇氣又要怎么樹(shù)立呢？我想明事理的爸媽在這時(shí)都會(huì)認(rèn)真反思的。所以，別把委屈憋在心里了，是時(shí)候發(fā)揮語(yǔ)言的力量了！

萬(wàn)一爸爸媽媽聽(tīng)不進(jìn)去，那就只好來(lái)點(diǎn)“狠”招了！古人云：以其人之道還治其人之身。不過(guò)要注意分寸哦，期待你的好消息！

一哥

親愛(ài)的小讀者和爸爸媽媽們，大家好！作為一本親子共讀的分享類(lèi)雜志，編輯們經(jīng)常會(huì)遇到大人們提出一些親子閱讀中的問(wèn)題，這里我們引進(jìn)當(dāng)代家庭教育標(biāo)志性人物、北京師范大學(xué)教育碩士尹建莉老師的關(guān)于“讓孩子愛(ài)上閱讀”的一些思想，與大家分享。希望對(duì)大家有所幫助，也盼望著有更多家長(zhǎng)把你們的想法、做法發(fā)在群里，讓大家有一個(gè)共同交流、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！

“讓孩子愛(ài)上閱讀，教育就成功了一半”

“語(yǔ)文是各科的底蘊(yùn)，閱讀是語(yǔ)文的精髓”……

孩子只喜歡看漫畫(huà)怎么辦？

提問(wèn)：一次家長(zhǎng)會(huì)上，聽(tīng)臺(tái)上專家講漫畫(huà)對(duì)孩子閱讀有“很壞”的影響，已有專家提出減少引進(jìn)海外漫畫(huà)的主張?？晌壹疑纤哪昙?jí)的女兒特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，也確實(shí)影響了她的學(xué)習(xí)。打罵、撕書(shū)，我什么辦法都想了，都無(wú)濟(jì)于事?，F(xiàn)在我小兒子兩歲了，早教班老師讓我給孩子讀繪本，我實(shí)在擔(dān)心兒子也“陷進(jìn)”畫(huà)畫(huà)里。我真的非常排斥漫畫(huà)書(shū)。

觀點(diǎn)分享：請(qǐng)不要排斥讀圖。

讀圖是指以繪本、漫畫(huà)為主的閱讀活動(dòng)，讀字是指以文字為主要內(nèi)容的閱讀活動(dòng)。讀圖是閱讀的初級(jí)階段，讀字則是閱讀的高級(jí)階段。

從閱讀的整體效果上來(lái)說(shuō)，讀字優(yōu)于讀圖，只有孩子成功進(jìn)入了讀字階段，閱讀的終極目的才能實(shí)現(xiàn)。

但這并不意味著兩者是相互沖突的，這兩種閱讀模式，完全可以在孩子的生活中長(zhǎng)期共存，孩子無(wú)論喜歡哪個(gè)都沒(méi)有問(wèn)題。隨著孩子的成長(zhǎng)，識(shí)字增多，閱讀文字的要求等等，“文字閱讀”會(huì)在他（她）的生活中扮演越來(lái)越重要的角色，過(guò)于沉湎讀“漫畫(huà)”的狀況會(huì)慢慢好起來(lái)。不過(guò)，她喜歡看漫畫(huà)可能更多是因?yàn)槠渲械墓适虑楣?jié)，或者是畫(huà)本身。這和你兒子用繪本來(lái)啟蒙不是一回事。

通常，一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，也會(huì)喜歡看動(dòng)畫(huà)片、漫畫(huà)書(shū)，癡迷一些電視劇，甚至直到成年這種狀況也沒(méi)有發(fā)生改變。但由于他們讀字的興趣早已穩(wěn)定形成，所以這些“讀圖”活動(dòng)始終是一種消遣和放松，不會(huì)成為主流。

你女兒現(xiàn)在不喜歡讀文字書(shū)，只喜歡讀漫畫(huà)，你要循序漸進(jìn)，不要采取過(guò)激行為，以免適得其反。

需要讀出聲來(lái)嗎？

提問(wèn)：我的孩子剛上一年級(jí)，她會(huì)自己看書(shū)，也喜歡看，就是默默地看。但學(xué)校語(yǔ)文老師是要求孩子們大聲朗讀課文的。老師說(shuō)讀出來(lái)可以加深記憶，而且可以培養(yǎng)孩子的口才和表達(dá)能力。默讀和大聲讀真有好壞之分嗎？

觀點(diǎn)分享：讀課外書(shū)與學(xué)課文是兩件不同的事情，課文可以朗讀，課外書(shū)可以朗讀也可以默讀，只要孩子喜歡。孩子讀課外書(shū)時(shí)，碰到非常喜歡的某些段落，愿意把它們朗讀出來(lái)，也是非常好的。這是孩子自己的興趣，不需要擔(dān)心。

但上課讀課文，應(yīng)該按照老師要求，好好朗讀。

先考慮“有趣”，后考慮“有用”？

對(duì)的。

不看“有用”的書(shū)，不是說(shuō)不給孩子選好書(shū)，而是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。在給孩子選擇閱讀書(shū)目時(shí)，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來(lái)挑選，更不要以“有沒(méi)有用”作為價(jià)值判斷，要考慮的是孩子的接受水平、他（她）的興趣所在。即使對(duì)成人來(lái)說(shuō)，持久的閱讀興趣也是來(lái)源于書(shū)籍的“有趣”而不是“有用”。

事實(shí)上“有趣”與“有用”并不對(duì)立，有趣的書(shū)往往也是有用的書(shū)。一本好小說(shuō)對(duì)孩子寫(xiě)作的影響絕不亞于一本作文選，甚至?xí)^(guò)作文選。陶行知先生就曾建議把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)作語(yǔ)文教材來(lái)使用。所以，這里說(shuō)“不讀有用的書(shū)”是一種矯枉過(guò)正的說(shuō)法，目的是強(qiáng)調(diào)關(guān)注“有趣”。只有“有趣”，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)；只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)“有用”。

閱讀要盡可能雜？

對(duì)的。

孩子不僅應(yīng)該讀得多，而且應(yīng)該讀得雜。什么都讀一讀，才知道最喜歡讀什么。而且知識(shí)與知識(shí)間是有聯(lián)系的，世上不存在孤立的學(xué)問(wèn)。從小閱讀內(nèi)容豐富，會(huì)讓孩子把自己的知識(shí)體系構(gòu)建得更完善。

現(xiàn)在各行各業(yè)的專業(yè)書(shū)籍多如牛毛，這使得人們很容易陷入實(shí)用閱讀的怪圈中，把閱讀功利化。比如很多人知道閱讀重要，一心要讀“有用”的書(shū)，只把自己的閱讀定位于某一領(lǐng)域，書(shū)雖然沒(méi)少讀，思維卻始終局限在一個(gè)小天地。

孤立的專業(yè)知識(shí)很難演化為學(xué)問(wèn)和智慧，也難以照耀豐富多彩的生活。知識(shí)間必須有豐富的互通渠道，才容易做到融會(huì)貫通。想讀懂心理學(xué)，應(yīng)先讀教育學(xué)；想讀懂教育學(xué)，應(yīng)先讀哲學(xué)；想讀懂哲學(xué)，應(yīng)先讀小說(shuō)——這不是非常確定的論斷，而是一種有關(guān)閱讀的思維方式，適用于各專業(yè)。

不是說(shuō)哪種學(xué)問(wèn)比哪種學(xué)問(wèn)深，也不是哪種文字比哪種文字水平高，而是精神的豐富有它必須的路徑。所以父母引導(dǎo)孩子閱讀要盡可能地雜，閱讀內(nèi)容越豐富越好。

在小學(xué)高年級(jí)引入科普讀物閱讀？

對(duì)的。

在小學(xué)高年級(jí)和初高中階段，閱讀科普讀物非常重要。

現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展速度驚人，日新月異，而學(xué)校又不可能把新概念、新知識(shí)及時(shí)地補(bǔ)充到教學(xué)大綱里去。因此，閱讀科普讀物能擴(kuò)展孩子的視野，增加好奇心。

經(jīng)常閱讀科普讀物的學(xué)生，會(huì)是一個(gè)善于觀察的學(xué)生，更會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生穩(wěn)定的興趣。而且閱讀科普讀物有助于學(xué)生對(duì)學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

引導(dǎo)孩子閱讀科普讀物，最好從其身邊的事物做起?？措娨?，可以找電視機(jī)的工作原理；坐汽車(chē)，可以買(mǎi)一些汽車(chē)結(jié)構(gòu)原理的書(shū)。總之，科技知識(shí)充斥我們的生活，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)無(wú)痕地引發(fā)孩子的興趣。