微紀(jì)錄片的情感傳播分析

武會園 郭穎欣 陳濤

摘? 要? 近幾年紀(jì)錄片的競爭日趨激烈，國外以BBC為首、國內(nèi)以央視為首的地位依舊堅不可摧，各種小型紀(jì)錄片如雨后春筍般出現(xiàn)。各大視頻公司、團隊都在想方設(shè)法生產(chǎn)更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容吸引受眾的注意力。二更視頻抓住“碎片化時代”的契機，利用專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)團隊，所發(fā)行的微紀(jì)錄片在網(wǎng)絡(luò)上獲得了過百億的播放量以及話題量，成功地成為一匹黑馬。

關(guān)鍵詞? 微紀(jì)錄片;情感傳播;二更視頻

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標(biāo)識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）01-0108-02

當(dāng)今時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，得益于互聯(lián)網(wǎng)的快速通訊以及網(wǎng)絡(luò)工作方式的產(chǎn)生，人們的上網(wǎng)方式從以PC端為主漸漸過渡到以移動端為主。同時，移動端的開發(fā)大大增加了人們上網(wǎng)的便利性與快捷性，人們已步入新媒體時代。

新媒體時代的視角下，人們的生活節(jié)奏越來越快，生活方式也越來越碎片化。傳統(tǒng)的視頻播送方式是在PC端，時間跨度較長，隨著移動終端的普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，這樣的生產(chǎn)已不能適應(yīng)快速運作的社會，因此，短視頻應(yīng)運而生。

微紀(jì)錄片作為短視頻大軍中的一大部分，在互聯(lián)網(wǎng)用戶流量爭奪戰(zhàn)中拔得頭籌，獨樹一幟，成為屹立不倒的熱門視頻形式。關(guān)于微紀(jì)錄片，百度百科對其的定義是：微紀(jì)錄片是以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，并對其進行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實為本質(zhì)，并用真實引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式①。微紀(jì)錄片采用新聞、現(xiàn)場錄播方式，記錄當(dāng)下生活片段，獲得了受眾青睞。

2014年11月，二更正式誕生，以發(fā)布原創(chuàng)短視頻內(nèi)容迅速占領(lǐng)了短視頻市場，二更視頻作為國內(nèi)較為早出現(xiàn)的短視頻制作團隊，其內(nèi)容形式多數(shù)以紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容制作精良，其成功的渠道運營優(yōu)先開啟了短視頻變現(xiàn)的商業(yè)模式，被各大資本爭相追逐。二更視頻利用專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)團隊，專注于身邊的“小事”“小人物”，所發(fā)行的短視頻在網(wǎng)絡(luò)上獲得了過百億的播放量以及話題量，成功地成為一匹黑馬，站在了短視頻的浪尖上。二更視頻用“小碎片”的時間，喚出受眾心底里排山倒海的情感。

經(jīng)過一年的發(fā)展，二更視頻擁有了近1億的粉絲。巨大的粉絲群體，讓二更迅速提高了它的影響力和知名度，微紀(jì)錄片通過這些自媒體的宣傳，被越來越多的人所熟知。此后，微紀(jì)錄片正式進入了發(fā)展繁榮時期。本文將以二更視頻為例，分析二更視頻微紀(jì)錄片的情感傳播特性，希望能對自媒體發(fā)展建設(shè)帶來裨益。

1? 故事敘述——小人物大情感

《烏合之眾》曾提到“人與人之間差異最大的，或許就是智力了。但是，同一種族的所有人卻有著非常相似的本能與情感。大凡事情一旦涉入到情感領(lǐng)域，人與人之間的差距就消失了?！盵1]傳統(tǒng)的紀(jì)錄片題材大多以國家、環(huán)境、民俗、著名人物為主，引起觀眾的情感共鳴往往需要大量精心的前期鋪設(shè)。面對固化的選題內(nèi)容，二更視頻選擇另辟蹊徑，把更多的注意力放在與“傳統(tǒng)”相反的“小人物”“小事情”上，著力挖掘容易被普羅大眾忽略的“小美好”。這種選題特點可以總結(jié)為“大城尋小事，小事見大情”。二更視頻的微紀(jì)錄片相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的情感表達更加直白通俗，觀眾接受程度較高，更容易引起被攝者與觀眾的情感共鳴。

1.1? 關(guān)注“平凡”小人物

二更視頻首頁主要分為八欄，其中《作品》欄與《發(fā)行》欄為微紀(jì)錄片的小窗口。《作品》欄中共有8個小視頻，與人物相關(guān)的紀(jì)錄片高達6個。在這6部人物微紀(jì)錄片中，《上天入地任我行》被攝者為民間探險家、《橋洞音樂班》被攝者為年邁的吹笛老人、《尋找鐘揚》被攝者為高校老師、《耄耋琴匠》被攝者為年邁手工琴匠、《盲人電影院》被攝者為半盲人、《老張的井蓋漫游記》被攝者為小區(qū)保潔員?！栋l(fā)行》欄中共有10個視頻，一半為人物微紀(jì)錄片。其中《教英語的葉老頭兒》的被攝者為高齡英語老師、《聚光燈下的使命》被攝者為飛行員、《扁擔(dān)奶奶》被攝者為高齡賣菜老人、《硬核玩家》被攝者為高齡游戲玩家、《那些年我拍過的“女孩”》被攝者為“90后”攝影師。

生活是最好的素材來源。這些被熱推首頁的微紀(jì)錄片的被攝者身份平凡普通，大多無顯赫的背景和功績，對觀眾來說，他們是熟悉的卻又是陌生的。他們平凡普通的生活與大多數(shù)觀眾并無差異，但個別被攝者從事的職業(yè)、或懷有的赤誠之心卻又令觀眾感到陌生。在觀眾看來，這些看似熟悉親切的“身邊人”擁有不為大眾熟知的一面，探究之心蠢蠢欲動。

世界是精彩的，生活是精彩的，唯獨缺少的是看不到精彩的眼睛。二更視頻將鏡頭聚焦在平凡的小人物身上，敘述他們平凡又簡單的精彩生活。在被攝者身上，觀眾非常容易找到與被攝者的相似之處，例如階層、生活、工作等。這種“相似”共通點不僅拉近觀眾與被攝者的距離，還加強觀眾看待被攝者的親切感。沖破觀眾與被攝者之間的陌生關(guān)系壁壘，使得二更視頻的人物微紀(jì)錄片情感傳播變得更加容易。

1.2? 小事見真情

社會發(fā)展越來越快，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，即使想放緩腳步，也會被“后浪”不斷推著向前。加之進入智能時代，人與人之間的互動交流更多的發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)，受眾對現(xiàn)實觀察敏銳度遠不及在網(wǎng)絡(luò)上。

上文提到，大凡事情一旦涉入到情感領(lǐng)域，人與人之間的差距就消失了。二更視頻的人物微紀(jì)錄片中的被攝者來自五湖四海，在不同的崗位上各司其職。從全網(wǎng)300億的播放量、《教英語的葉老頭》1 458萬的播放量、《聚光燈下的使命》1 372萬的播放量、《扁擔(dān)奶奶》1 058萬的播放量中分析，二更視頻可以說是突破了不同人群之間的文化壁壘，引起了強烈的社會反響，而這一切都離不開——觀眾的情感共鳴。

《教英語的葉老頭》講述一位91歲的高齡教師堅持義務(wù)教學(xué)19年;《扁擔(dān)奶奶》講述一位高齡奶奶晚年突逢變故欠下高額外債，挑起扁擔(dān)賣菜還錢，勸誡路人樂觀做人;《馬背上的求學(xué)路》講述兩位未成年女孩每日翻山越嶺100公里，只為求學(xué);《馬路上的小鮮肉》講述一位輔警以敬禮執(zhí)法代替貼罰單，減少警察與民眾之間的對立摩擦。面對生活的不易、命運的捉弄，片中的被攝者依舊對生活充滿熱誠、對工作盡職盡責(zé)、對未來積極向上。這種簡單真誠的生活態(tài)度觸動廣大觀眾敏感又復(fù)雜的內(nèi)心。生活中不缺少美，繁忙的都市生活給人們發(fā)現(xiàn)美的眼睛覆上“迷霧”，便令“美”變得難尋。二更視頻作為一個發(fā)現(xiàn)“美”的工具，替觀眾撥開“迷霧”，訴之觀眾生活中仍存有許多的真善美，慢慢化解現(xiàn)代都市人麻木的表面，呼喊他們最原始的情感，激發(fā)他們對美好的向往。

2? 簡單的記錄更貼近生活

面對新事物，人總持有不熟悉的陌生感，會對自己熟悉的人或事物懷有親切之感。制作精良恢弘的“大片”離生活太遠，離觀眾太遠，對情感傳播來說，具有一定的障礙。制作精良的紀(jì)錄片，導(dǎo)演需要花費大量的時間精力一步步為觀眾作情感鋪墊;與此相反，生活中常見的事物令觀眾感到熟悉，特別的事物又能吸引觀眾主動靠近、了解。因此，導(dǎo)演不需要“費盡心機”拉近觀眾與影片的距離。有時候，簡單平淡的記錄，更加貼近觀眾，也更容易走進觀眾的情感世界。

2.1? 只敘述一件事，讓觀眾心無旁騖

“碎片化”不止體現(xiàn)在閱讀，短視頻的出現(xiàn)印證了受眾“碎片化”習(xí)慣的加深。傳統(tǒng)紀(jì)錄片的時長通常在25分鐘到60分鐘之間，二更視頻的紀(jì)錄片篇幅只有5～10分鐘。短短的幾分鐘敘事時間，只能滿足創(chuàng)作者講述簡單不復(fù)雜的內(nèi)容。為實現(xiàn)短時間內(nèi)的記錄內(nèi)容最大化，二更視頻的微紀(jì)錄片選擇敘述最能代表被攝者的主要事件，舍棄重要性相對較弱的次要事件，去除影響觀眾注意力的支線。在這種敘事方法下，所有被攝者的故事被放在“放大鏡”下任由觀眾觀看，相當(dāng)于二更視頻編織一個巨大的情感“蜘蛛網(wǎng)”，誘捕觀眾深陷其中，不能自拔。如果說被攝者的故事是“蜘蛛網(wǎng)”，那么他們的堅毅、積極、不甘平凡、舍己為人等的精神就是“蛛絲”。幾分鐘的故事內(nèi)容或不能讓觀眾留下記憶，但幾分鐘的“不畏苦難，堅韌生活”的精神卻能在觀眾心中烙下深刻的烙印。

2.2? 大量使用的特寫鏡頭

故事簡單平凡卻感動人心，鏡頭亦同理可得。恢弘的航拍適用于拍攝大場面，在二更視頻的人物微紀(jì)錄片中卻很少使用。原因在倆，其一，二更視頻的人物微紀(jì)錄片選題在于“小”，不適用大遠景來表現(xiàn)“小”人物;其二，航拍鏡頭適合表現(xiàn)影片的總體氣氛，不適合表達情感細節(jié)。

不僅如此，航拍鏡頭拍攝的大遠景在一定程度上拉大與觀眾的距離，不易進行情感鋪墊。相反地，特寫鏡頭是針對具體對象的某一局部，能鮮明的交代具體細節(jié)，縮短觀眾與被攝人物的距離?！峨ｑ笄俳场烽_頭用連續(xù)六個制琴的特寫鏡頭進行開篇;《橋洞音樂班》也用連續(xù)六個吹笛子的特寫鏡頭進行開篇;《那些年我拍過的“女孩”》開篇的特寫鏡頭更是多達十幾個。二更視頻使用大量的特寫鏡頭，把觀眾在生活中容易忽視或不曾發(fā)現(xiàn)的細節(jié)、事情放大化，喚醒觀眾對這些人或事的記憶，讓觀眾感覺到人間處處有溫情，彌補現(xiàn)實生活的不足。大量使用特寫鏡頭的使用，契合二更視頻的slogan——發(fā)現(xiàn)身邊不知道的美。二更視頻讓觀眾發(fā)現(xiàn)身邊不知道的美，了解身邊不知道的美，體會身邊不知道的美。

2.3? 較少使用旁白，直接引用被攝主體的言語

二更視頻的微紀(jì)錄片沒有旁白，只有被攝者的自述，極少的情況下會加入導(dǎo)演、字幕等畫外音。整部紀(jì)錄片更像是被攝人物的“自述”，觀眾是第一人稱，被攝人物是第二人稱，沒有第三人稱的存在。大力減少旁白對視頻內(nèi)容的修飾，對于紀(jì)錄片來說，很好地還原被攝人物的原始表現(xiàn)以及心理狀態(tài)，不擾亂事件或人物本身的主觀世界。對于觀眾來說，二更視頻減少第三方的轉(zhuǎn)述，觀眾可以走進被攝者的世界中，與被攝者面對面交流，感同身受。即使觀眾走進被攝者的世界是觀眾所不甚熟悉的，經(jīng)由被攝者向觀眾鮮活生動的闡述，配以同步的畫面，觀眾對被攝者的表達理解也不會發(fā)生太大偏差。當(dāng)觀眾認同、接受被攝者的思想理念，觀眾對被攝者的情感共鳴會隨之增強，在短時間內(nèi)向觀眾進行情感傳播不再困難。

3? 結(jié)束語

縱觀自媒體發(fā)展的十幾年，受眾的品位變得越來越高，對于短視頻類內(nèi)容的制作的審視更加嚴(yán)格，這也激發(fā)了自媒體的視頻內(nèi)容生產(chǎn)更趨向精細化。而介于紀(jì)錄片與短視頻之間的微紀(jì)錄片則體現(xiàn)了自媒體行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新——既是在進行加工與展現(xiàn)的短視頻類內(nèi)容的范疇之內(nèi)，也具備了紀(jì)錄片的寫實性與故事性，與觀眾產(chǎn)生情感關(guān)聯(lián)。

注釋

①https：//baike.baidu.com/item/%E5%BE%AE%E7%BA%AA%E5%BD%95%E7%89%87/5129396？fr=aladdin[DB/OL].百度百科，2018-01-23.

參考文獻

[1]古斯塔夫·勒龐.烏合之眾[M].戴光年，譯.北京：新世界出版社，2010：7.