一個(gè)也不能少，需要的是教育勇氣和智慧—觀教師電影《可愛(ài)的你》有感

■劉殿波

最近觀看了一部2015 年香港拍攝的影片《五個(gè)小孩的校長(zhǎng)》，深深被這部電影的故事所感染、所感動(dòng)。這部被內(nèi)地引進(jìn)后改名為《可愛(ài)的你》的電影，雖然當(dāng)年在香港廣受好評(píng)，但是在內(nèi)地上映后卻并沒(méi)有像近期上映過(guò)的《老師·好》《銀河補(bǔ)習(xí)班》一樣引起人們的廣泛關(guān)注。原因可能是這部根據(jù)真人真事改編的電影，為了突顯真實(shí)的感覺(jué)，故事近乎白話敘述，并沒(méi)有刻意去追求某些方面的戲劇沖突；當(dāng)然也可能是當(dāng)年的教師形象并未像今天這樣廣受社會(huì)關(guān)注和關(guān)心。

《可愛(ài)的你》描寫的是一位名叫呂慧紅的知名校長(zhǎng)，因與原來(lái)自己任教的貴族學(xué)校董事會(huì)理念不合，辭職賦閑期間從電視新聞中得知，一所名叫元田的幼兒園，因?yàn)闆](méi)有老師并且只有5 個(gè)小孩準(zhǔn)備被村委會(huì)撤并，5 個(gè)小孩面臨著失學(xué)的窘境。呂校長(zhǎng)抱著去看一看的態(tài)度來(lái)到幼兒園，卻被5 個(gè)天真爛漫但缺乏教育的幼童所感染，沖動(dòng)之下，她以極低的薪酬接下了幼兒園園長(zhǎng)兼教師這一職位，卻沒(méi)有想到，要讓孩子們“一個(gè)也不能少”地堅(jiān)持上學(xué)，卻是如此困難。不理解的村民們時(shí)不時(shí)冷嘲熱諷，村委會(huì)干部說(shuō)少于5 個(gè)孩子學(xué)校必須關(guān)門，孩子家長(zhǎng)說(shuō)家庭困難不送孩子上學(xué)了……克服這一個(gè)個(gè)的困難，有時(shí)候真的讓呂慧紅這樣優(yōu)秀的校長(zhǎng)都感到心力交瘁。

是啊，按照我們通常的理解，只有5個(gè)小孩的學(xué)?；蛟S真的沒(méi)有保留的必要，集中辦學(xué)多好，還省得浪費(fèi)教育資源，趕緊撤了得了?？墒?，呂慧紅校長(zhǎng)不這樣想，學(xué)校撤了，5 個(gè)孩子從此可能就沒(méi)學(xué)上了，她們未來(lái)可能就像她們的父輩那樣長(zhǎng)期掙扎在愚昧和貧困的邊緣。

但是，讓文化不高又家庭貧困的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子受教育的重要性，并不是講一通大道理就可以奏效的。呂慧紅校長(zhǎng)為了了解每個(gè)孩子的情況，一戶一戶家訪，面對(duì)著那些或冷漠、或無(wú)奈、或充滿怨氣的家長(zhǎng)，她不生氣、不遷怒、不憐憫，避免用任何說(shuō)教式的語(yǔ)言刺痛家長(zhǎng)，設(shè)身處地為他們著想，主動(dòng)溝通了解孩子情況的同時(shí)，努力幫助他們解決家庭存在的困難和問(wèn)題。她主動(dòng)擔(dān)負(fù)起交不起車費(fèi)的印度裔雙胞胎姐妹上下學(xué)接送的任務(wù)；她為嘉嘉的父母請(qǐng)來(lái)律師解決了地痞惡霸強(qiáng)行拆遷的問(wèn)題；她委婉地告訴收養(yǎng)珠珠的監(jiān)護(hù)人嫻姨與孩子相處的方法……通過(guò)呂校長(zhǎng)的努力，5 個(gè)幼兒的父母或監(jiān)護(hù)人終于開(kāi)始配合她的教育教學(xué)活動(dòng)，甚至他們?cè)诤⒆游拿髋e止的影響下，不但認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，自己的言談舉止也慢慢變得文明起來(lái)。

呂校長(zhǎng)為孩子們保留學(xué)校的努力不但逐漸贏得了5 個(gè)孩子家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，也慢慢贏得了絕大多數(shù)村民的尊重和理解，甚至村里的風(fēng)氣也因之發(fā)生了良好的改變，賭博沒(méi)有了，冷嘲熱諷也沒(méi)有了，取而代之的是對(duì)呂校長(zhǎng)的認(rèn)可和信任，村民紛紛把孩子送到元田幼兒園來(lái)就讀，使這所瀕臨倒閉的幼兒園重新煥發(fā)了生機(jī)，到電影拍攝時(shí)，這個(gè)幼兒園已經(jīng)有了60 多個(gè)在校生。影片至此為我們深刻揭示了一所學(xué)校（幼兒園）在鄉(xiāng)村文明建設(shè)和文化傳承中所起的重要作用，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保留一所鄉(xiāng)村學(xué)校，不僅是為了讓那里的孩子能就近入學(xué)，而且也是為了保留鄉(xiāng)村文化和文明的種子，不使鄉(xiāng)村因缺少文化而變得愚昧和落后。如今，國(guó)家出臺(tái)有關(guān)政策努力去維護(hù)和保留一些鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)和小規(guī)模學(xué)校，意義就在于此。

然而，僅僅有政府的重視和支持還是不夠的，個(gè)別鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件比影片中的香港元田幼兒園好多了，可是就是留不住學(xué)生，原因就在于沒(méi)有好的老師；很多鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)和小規(guī)模學(xué)校之所以能夠長(zhǎng)期保留，也是因?yàn)橛幸慌駞位奂t這樣有教育情懷、有勇氣擔(dān)當(dāng)，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的好老師。正像影片中說(shuō)的，“最好的教育不是看設(shè)施有多好，最重要的是看教師的那顆心”。

從故事情節(jié)上看，《可愛(ài)的你》儼然一部港版的《一個(gè)也不能少》，影片中呂慧紅校長(zhǎng)的形象就像當(dāng)年張藝謀鏡頭下的魏敏芝，著實(shí)給人極為深刻的印象。不同的是，魏敏芝是一個(gè)農(nóng)村初中剛剛畢業(yè)的代課教師，她沒(méi)有什么有效的教育方法，呂慧紅卻是一位充滿教育智慧的校長(zhǎng)。

電影中有這樣一段情節(jié)，呂校長(zhǎng)讓孩子們都說(shuō)說(shuō)自己有什么夢(mèng)想。珍妮說(shuō)：“（我的夢(mèng)想是）做公主，因?yàn)榭梢源┖芏嗥恋娜棺印！庇《纫犭p胞胎姐妹說(shuō)：“我的夢(mèng)想是洗芽菜。”因?yàn)樗齻兊母改妇褪琴u芽菜的。我們可以看到，因?yàn)檫@5個(gè)孩子都是來(lái)自底層貧民家庭，她們都沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但是呂校長(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)打擊她們，而是給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)珠珠說(shuō)自己的“夢(mèng)想是在酒樓工作，因?yàn)榭梢詭蛬挂蹋ㄖ橹榈谋O(jiān)護(hù)人）洗碗”后，呂校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“珠珠好乖，好孝順?！?/p>

呂校長(zhǎng)深知，孩子們的思維和行為習(xí)慣與大人的言傳身教息息相關(guān)，爸爸媽媽每天的語(yǔ)言、行為，真實(shí)地影響著每一個(gè)孩子，但是孩子們的言行舉止又何嘗不是深深地影響著大人呢？這不，呂校長(zhǎng)問(wèn)完孩子們的夢(mèng)想，就給她們布置“家庭作業(yè)”，讓她們?nèi)?wèn)問(wèn)自己父母的夢(mèng)想。一開(kāi)始，多數(shù)家長(zhǎng)都不耐煩地說(shuō)自己沒(méi)有夢(mèng)想，但是在孩子們的反復(fù)追問(wèn)下，家長(zhǎng)們都開(kāi)始意識(shí)到，自己年輕的時(shí)候也是心懷夢(mèng)想的，就連整天對(duì)珠珠沒(méi)好氣的嫻姨也不好意思地告訴珠珠，自己年輕時(shí)的夢(mèng)想是成為香港小姐。影片中的呂校長(zhǎng)就是用這樣的教育智慧，悄悄地改變著每一個(gè)孩子，也改變著每一個(gè)家長(zhǎng)的思想和行為。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，教育者的責(zé)任就是不但要教育好孩子，也應(yīng)該通過(guò)孩子教育引導(dǎo)好家長(zhǎng)和社會(huì)。

教育是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命的事業(yè)。一個(gè)人的幸運(yùn)，就在于他們很小的時(shí)候就能夠遇到一個(gè)改變他們生命的好老師！一個(gè)好老師的幸運(yùn)何嘗不是因?yàn)樗ㄋ┯龅讲⒄J(rèn)識(shí)到孩子們的天真可愛(ài)呢？呂慧紅校長(zhǎng)的原型呂麗紅校長(zhǎng)至今就仍然幸福地工作在她喜歡的教育崗位上。

目前，我們一些地方的鄉(xiāng)村學(xué)?？剌z保學(xué)任務(wù)仍十分艱巨。做好控輟保學(xué)工作，需要的不僅是教師的教育勇氣，還有教育智慧。“一個(gè)也不能少”，電影《可愛(ài)的你》給了我們很多有益的借鑒和啟示。