以《西方現(xiàn)代藝術賞析》為例探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術學專業(yè)課程改革

朱振華 長春理工大學光電信息學院

在互聯(lián)網(wǎng)快速普及的背景下，我國高等教育美術學專業(yè)課程也面臨著巨大的改革壓力，需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代對美術學專業(yè)人才的要求，提高教學課程的實踐性和操作性?！段鞣浆F(xiàn)代藝術賞析》作為高等教育美術學專業(yè)課程中十分重要的一門基礎課程，有必要對其進行課程改革。本文即以《西方現(xiàn)代藝術賞析》為例，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術學專業(yè)課程改革展開詳細的分析論述，以下為詳細內容。

一、《西方現(xiàn)代藝術賞析》簡介

《西方現(xiàn)代藝術賞析》是現(xiàn)代高等教育美術學專業(yè)十分重要的一門基礎課程，其包括藝術社會學、美學、藝術史等內容，是教學內容十分豐富的一門課程。對于培養(yǎng)學生的審美意識和藝術認知具有十分重要的價值[1]。在《西方現(xiàn)代藝術賞析》中通過對十九世紀末到上個世紀中后期西方現(xiàn)代主義諸多流派及現(xiàn)代藝術大師、藝術作品的賞析，可以幫助學生建立其對西方現(xiàn)代藝術的基本認知，并且能夠幫助學生了解到西方藝術從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變的根本性變化，是現(xiàn)代高等教育美術學專業(yè)中十分重要的一門課程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《西方現(xiàn)代藝術賞析》的特點

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在現(xiàn)代生活中各個領域的應用越來越廣泛，在教育領域內“互聯(lián)網(wǎng)+”也得到了十分廣泛的應用。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術賞析》可通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑實現(xiàn)專業(yè)課程教學信息的有效共享和存儲，可在課程內外展開教學工作，對于提升學生的學習興趣具有明顯的作用[2]。不僅能夠引導學生學好《西方現(xiàn)代藝術賞析》這門課程，也能夠逐漸培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術賞析》課程教學，教師可以及時地就學生在線下學習中所面臨的問題進行引導，并且能夠幫助學生培養(yǎng)自主學習、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。借助互聯(lián)網(wǎng)的途徑也可以將互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源充分地引入到課堂中，及時進行課程內容的更新和拓展，將更多的中西方現(xiàn)代藝術呈現(xiàn)到《西方現(xiàn)代藝術賞析》課程中。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術學專業(yè)課程改革措施

(一)合理使用多媒體網(wǎng)絡教室

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，多媒體的功能變得更加強大，其和網(wǎng)絡技術相結合而建設的多媒體網(wǎng)絡教室本身就是一個具有特殊性質的局域網(wǎng)，除了具有互聯(lián)網(wǎng)的一般特征之外，還具有鮮明的教學特點。因此對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術賞析》課程改革而言，首先便應當充分地將多媒體應用起來，使用多媒體網(wǎng)絡教室為學生提供一個沒有教學課程界限，甚至是沒有國界的學習環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑，獲取國內外關于《西方現(xiàn)代藝術賞析》的教學內容，并且充分地將這些資源應用于教學工作中，突破《西方現(xiàn)代藝術賞析》課程教學的空間界限。

(二)充分利用網(wǎng)絡資源開展教學

教師可通過使用網(wǎng)絡上的教學資源將《西方現(xiàn)代藝術賞析》中的專業(yè)教學內容轉化為視頻、音樂等視聽材料，然后使用多媒體網(wǎng)絡教室將其生動地呈現(xiàn)出來，將一些教材上抽象的內容生動形象、逼真地呈現(xiàn)出來，提高教學效果。在學生的課程作業(yè)設定上，也可以改變傳統(tǒng)紙質的作業(yè)形式，在基于互聯(lián)網(wǎng)完成教學的基礎上也讓學生制作相關的多媒體項目完成課堂作業(yè)。教師則可以通過網(wǎng)絡問卷的方式對學生的課程作業(yè)完成情況進行調查，借助互聯(lián)網(wǎng)的全時空優(yōu)勢實現(xiàn)對學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下學習情況的及時、全面了解，并做好相應的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析工作。

(三)離線教學和在線教學相結合

基于《西方現(xiàn)代藝術賞析》的特質，現(xiàn)階段可采用的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式主要有兩種，其一為離線教學和在線教學相結合，其二為互聯(lián)網(wǎng)和其他多媒體結合教學[3]。其中離線教學和在線教學相結合教學模式在適用性和效果上都明顯更好。在線上教學部分，教師和學生可以直接通過網(wǎng)絡的途徑進行實時教學，在教學的過程中學生可以隨時對自身存在的困惑提出來，然后共同解決。在線下部分，教師可基于線上教學中存在的問題，通過面對面的方式進行溝通解決。充分利用線上教學的全時空性和線下教學面對面的優(yōu)勢，提高《西方現(xiàn)代藝術賞析》教學質量。

綜上所述，文章首先就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的《西方現(xiàn)代藝術賞析》進行簡單介紹，然后具體論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育美術學專業(yè)課程改革，得出以下幾點研究結論：《西方現(xiàn)代藝術賞析》是現(xiàn)代高等教育美術學專業(yè)十分重要的一門基礎課程，其包括藝術社會學、美學、藝術史等內容，文章提出了合理使用多媒體網(wǎng)絡教室進行教學、充分利用網(wǎng)絡資源開展教學、開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式等課程改革措施，希望能夠給我國廣大的高等教育美術學專業(yè)教師在《西方現(xiàn)代藝術賞析》教學中提供一定參考，不斷提高教學質量。