新時代高校開展新生入學工作的創(chuàng)新思考

李娟

（燕京理工學院學校辦公室，河北燕郊 065201）

中國改革開放的40年，也是高等教育事業(yè)飛速發(fā)展的40年。1977年恢復高考，其毛入學率從2.7%上升至45.7%（截至2017年統(tǒng)計發(fā)布），逐漸實現(xiàn)了高等教育的大眾化目標[1]。黨的十九大報告中提出了中國發(fā)展進入新時代，這意味著中國高等教育進入了新的發(fā)展階段，現(xiàn)如今“00 后”大學生已邁入高等學府，成為新時代下高等教育的受眾者?！靶律雽W”既是個體接受高等教育的起點，也是高校培養(yǎng)人才實施教育的關鍵環(huán)節(jié)。

在信息手段發(fā)達、生活條件優(yōu)越、社會開放的環(huán)境下，“00 后”學生敢于捍衛(wèi)和表達自己權力的意愿和行動增強[2]。他們的成長時期，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展和應用，新一代大學生所面臨的是要學會學習，學會快速適應新知識、新技術、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)的新時代。圍繞“00 后”學生成長的社會環(huán)境和特征，利用新媒體、新技術，充分做好高校新生入學工作準備，提升“00后”學生的教育體驗感和獲得感值得教育工作者思考。

1 新生入學工作相關界定

過去傳統(tǒng)的入學工作時間都是以新生報到日為主前后各延伸一周左右，分別用來進行入學報到各項事宜的準備布置。如今，對此項工作傳統(tǒng)時間界定已無法滿足新生入學工作及教育的基本要求，新生入學工作時間已發(fā)生變化，即延長為從錄取日開始到新生入學一年以內(nèi)。

隨著時間界定的變化，新生工作內(nèi)容范圍也隨之發(fā)生變化，即由原來單一的事務與服務擴展至教育與管理，新生入學工作是全校各部門聯(lián)動的系統(tǒng)工作，需要關注到每一階段的工作發(fā)力點和強化部門之間協(xié)同工作意識，新生入學工作才能取得更大的收效。

2 對新生入學工作的新思考

新時代高校新生入學工作可以按照時間發(fā)展抓好“四個一”重要階段，即“新生報到前一月，入學報到第一天、開學適應第一月、大學生活第一年”四個階段，突出抓好關鍵工作。

（1）報到前一個月，關鍵在于建立聯(lián)系，點燃新生大學美好期待。

報到前一個月一般是高校錄取時間段，在考生收到錄取通知書到入學報到這段時間內(nèi)，往往是高校實施教育服務的空檔期。但互聯(lián)網(wǎng)已讓信息的獲取隨時隨地，考生們通過網(wǎng)絡獲取高校信息資訊越來越便利。這就要求高校要順勢而上，通過新媒體布局發(fā)布高校相關信息，如官微、官博、QQ 公眾號、官方抖音等平臺策劃推出“新生攻略”欄目，為新生介紹校園環(huán)境、交通、軍訓小貼士、食堂美食等校園整體情況，讓新生通過官方渠道了解最權威最有效的報到及入學后一段時間需要知曉的重要信息。

通過社交平臺，建立與準新生們的“未見其人，先聞其聲”的良性聯(lián)系，為新生們答疑解惑，提供更好的咨詢服務，增強新生對學校的熟知度和認可度，堅定猶豫新生報到的信心，點燃新生對大學美好期待。

（2）入學報到第一天，關鍵在于一站式迎新，開啟新生美好大學生活。

迎新工作是學校向社會集中進行品牌形象、辦學條件、管理水平等綜合展示的良好契機，是新生及家長對學校信任的熱烈回應。做好迎新工作首先要依靠科技，使用好一站式迎新系統(tǒng)。一站式迎新是基于先進信息技術平臺，以線上線下無縫連接為目的建立的數(shù)字化迎新手段，即新生們可以通過網(wǎng)絡平臺完成繳費、選宿舍等事務性手續(xù)，壓縮新生報到手續(xù)時間，做到報到即可入住宿舍，大大提高了報到效率。這也成了高校迎新的一種大趨勢。

其次要立足特色，開展好迎新活動。為了吸引新生們眼球，給新生們帶來更多獲得感，每年入學季，各大高校的迎新活動都是各顯其招。高校的迎新活動除了要“有噱頭”“吸睛”的外在形式，更要體現(xiàn)大學文化內(nèi)涵。立足“學校+二級學院+專業(yè)”特色，結(jié)合新生特質(zhì)，實施開展“互動、體驗、展示”為主的特色活動。第三要高效聯(lián)動，做好服務保障。高校須做到精心策劃、責任落實、高效聯(lián)動，從接站到辦理手續(xù)，從飲食到住宿，從物資購買到事務咨詢，都要體現(xiàn)服務與責任落實。

（3）開學適應第一月，關鍵在于認知與融入，促進新生角色的轉(zhuǎn)換。

新生報到后的第一個月，高校一般都要安排校園參觀、軍訓、開學典禮等為主要內(nèi)容的入學教育。這些工作是新生認知大學和融入大學重要抓手。通過入學教育的各類活動和安排促進新生們從高中生向大學生的角色轉(zhuǎn)換。切實增強入學教育的實效性和感染力，首先要尊重學生的主體地位，尊重他們的選擇性和參與性；其次充分發(fā)揮好“網(wǎng)絡引導”在德育工作的中的作用；最后要以“系統(tǒng)化”思維設計入學教育的內(nèi)容，調(diào)動全體師生和職能部門共同參與，建立入學教育聯(lián)動工作模式[3]。

（4）大學生活第一年，關鍵在于習慣養(yǎng)成，確立自己的奮斗目標。

大學第一年是新生從認知融入轉(zhuǎn)向養(yǎng)成和確定目標的重要一年。要通過在課堂上、宿舍里、校園內(nèi)、社會中這些環(huán)境養(yǎng)成新的習慣和行為，高校要關注以下工作：

第一，做好專業(yè)認知教育。專業(yè)學習是大學生的主要任務，對專業(yè)的認知、熱愛和投入在很大程度上決定了其將來的就業(yè)能力和成長速度。而實際中，新生對自己所學專業(yè)可能就停留在學什么、以后能做什么和薪資水平，并沒有真正認識了解專業(yè)的課程設置、重點和核心能力培養(yǎng)等[4]。所以，專業(yè)認知教育一定要針對新生的認知盲區(qū)和局限性，利用有利時間、場合和人物有的放矢來進行專業(yè)認知教育。

第二，引導新生做好合理的學業(yè)規(guī)劃。大學的學習模式以自主學習為主，這就要求新生必須要有科學有效的學習規(guī)劃，確定相對合理可行的學業(yè)奮斗目標，同時為實現(xiàn)此目標作出行之有效的安排。

第三，注重非智力能力培養(yǎng)與發(fā)展。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把非智力因素比作土地，把智力因素比作種子，認為種子只有在合適的土地上生根發(fā)芽，才會有喜人的收獲[5]。所以，我們在注重培養(yǎng)學生的智力能力的同時，更要發(fā)展學生的非智力因素，即情感、意志、動機、興趣、信念等。這就要求我們善于辨別學生性格特征和群體特征，有針對性地引導不同類型的學生參與到干部競選、文體活動、學科競賽、志愿活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等活動中去。

3 結(jié)語

在新時代的大背景下，高等教育也被賦予了新的時代使命。該文著重探討了新時代下在新生入學前后，高校工作的方向和重點。結(jié)合“00 后”大學生的特點，充分利用新媒體新技術，讓大學新生更快更積極的適應大學生活，并從大學第一年開始設立目標，為以后步入社會成為新時代人才奠定堅實的基礎。