對(duì)高職院校思政教育協(xié)同育人的創(chuàng)新模式思考

陳翠麗

（海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南?？?570203）

思政教育協(xié)同育人作為一種先進(jìn)的育人手段，主要是將高校的各個(gè)子系統(tǒng)的資源進(jìn)行緊密地整合，構(gòu)建出思想政治教育的新秩序。為了有效地實(shí)現(xiàn)高校的育人目標(biāo)，必須要將高校的各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行相互協(xié)調(diào)、相互配合，實(shí)現(xiàn)高校資源合理配制和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。該文將針對(duì)高職院校思政教育協(xié)同育人的創(chuàng)新模式進(jìn)行全面的思考。

1 高職院校思政教育協(xié)同育人內(nèi)涵概述

思想政治教育工作是高校教育工作的重要內(nèi)容，其目的便是讓學(xué)生們形成正確的三觀、增強(qiáng)學(xué)生們的思想政治覺(jué)悟、強(qiáng)化學(xué)生們的創(chuàng)新精神和工匠精神，為學(xué)生們?nèi)蘸筇と氲缴鐣?huì)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的思想層次基礎(chǔ)。在思政教育協(xié)同育人的基礎(chǔ)上，必須要有效地調(diào)動(dòng)起校內(nèi)與校外多種資源力量，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生們思想政治教育目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，高職院校開(kāi)展思政教育協(xié)同育人工作主要涵蓋了兩個(gè)層面的合作任務(wù)[1]。其一，高職院校與學(xué)校外部機(jī)構(gòu)之間的合作。其中涵蓋了校企合作、同向同行對(duì)學(xué)生們的思想教育。其二，高職院校內(nèi)部之間的合作。其中涵蓋了專(zhuān)業(yè)課教師教育、文化素質(zhì)教師教育、黨團(tuán)工作人員教育、輔導(dǎo)員教育、學(xué)生社會(huì)團(tuán)自主教育等多種手段。充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部與外部的思政教育協(xié)同育人資源，共同實(shí)現(xiàn)思政教育協(xié)同育人的教育目標(biāo)，為教學(xué)工作帶來(lái)更多的可能性。

2 高職院校思政教育協(xié)同育人的意義

2.1 有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校教育工作的主要任務(wù)，便是讓學(xué)生們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才。高職院校在新時(shí)代的影響下，人才培養(yǎng)工作更加強(qiáng)傾向于增強(qiáng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、強(qiáng)化學(xué)生們技術(shù)技能。在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生們思想道德修養(yǎng)，更要借助思想政治教育手段來(lái)配合人才教育目標(biāo)，切實(shí)的強(qiáng)化學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。真正地踐行“雙創(chuàng)”的迫切思想教育要求，與專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行協(xié)同育人[2]。在全校范圍內(nèi)掀起一陣協(xié)同育人之風(fēng)，全面的增強(qiáng)學(xué)生們的整體素質(zhì)，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

2.2 有利于實(shí)現(xiàn)工匠精神培育訴求

在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，對(duì)于人才的要求也日漸提升。為了有效地踐行“中國(guó)制造2025”這一重要的國(guó)家戰(zhàn)略，高職院校必須要協(xié)同社會(huì)力量，培養(yǎng)出一批又一批具有工匠精神的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能人才?？陀^來(lái)說(shuō)，工匠精神屬于思想教育工作層面的內(nèi)容，工匠精神一般作為一種精神理念，是廣大人才的職業(yè)操守、思想品質(zhì)、人生追求等優(yōu)秀精神的集中體現(xiàn)。工匠精神要求廣大勞動(dòng)者要嚴(yán)格的堅(jiān)守自身職業(yè)道德，有效地將職業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神融入實(shí)際工作當(dāng)中，抵制浮躁與誘惑，養(yǎng)成恒定持久的工匠精神[3]。工匠精神的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須要在思想道德教育的基礎(chǔ)上，緊密地與技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，積極地為學(xué)生們創(chuàng)造出更多的職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，切實(shí)地讓學(xué)生們?cè)跇銓?shí)的工作當(dāng)中，形成正確的思想價(jià)值觀念，讓工匠精神深入到學(xué)生們的靈魂深處。

2.3 有利于建成高校辦學(xué)新模式

近年來(lái)，高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，想要切實(shí)的保障高職院校自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要緊密地結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，積極的創(chuàng)新自身的教學(xué)模式、辦學(xué)模式，有效的強(qiáng)化人才培養(yǎng)力度，切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)校自身的綜合辦學(xué)實(shí)力。近年來(lái)，該校積極地開(kāi)展了“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，積極的踐行了產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、行知合一的教學(xué)先進(jìn)理念。學(xué)生們?cè)趯?shí)際開(kāi)展實(shí)習(xí)踐行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)的育人作用也得到了發(fā)揮。此外，在思政教育協(xié)同育人模式的積極發(fā)展下，思政教育協(xié)同育人模式的外延也得到了拓展，網(wǎng)絡(luò)思想教育模型、企業(yè)政工教育德等多種新形式也融入了思政教育協(xié)同育人的層面當(dāng)中[4]。不僅能夠有效的強(qiáng)化高職院校思想教育工作的效率，而且還為高職院校辦學(xué)模式創(chuàng)新打下了強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障，有效地強(qiáng)化了高校辦學(xué)效率，強(qiáng)化了高職院校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3 高職院校思政教育協(xié)同育人的創(chuàng)新模式

3.1 建立健全高職院校思政教育機(jī)制

想要有效的創(chuàng)新高職院校思政教育協(xié)同育人新模式，都必須要從思想政治教育機(jī)制中做起，切實(shí)地將先進(jìn)的協(xié)同育人理念與內(nèi)容，合理地融入思想政治教育體系當(dāng)中。結(jié)合該校發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，將協(xié)同育人的內(nèi)容，全面、全程、全員的融入思想政治教育體系中來(lái)。應(yīng)該由相關(guān)的思想政治教育科研部門(mén)來(lái)發(fā)起，積極地將宣傳部、工學(xué)部、團(tuán)委、二級(jí)院系黨總支等資源進(jìn)行合理的整合，構(gòu)建出“大思政”的教育格局。在“大思政”教育格局的積極引導(dǎo)之下，有效地解決高職院校思政教育工作當(dāng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)地針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化。積極有效地明確思想政治教育工作各個(gè)層次的權(quán)責(zé)，明確思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、黨員工作、專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)踐課教師、文化素質(zhì)教師的權(quán)責(zé)與教學(xué)任務(wù)，切實(shí)有效的明確各個(gè)層次、各個(gè)崗位的教學(xué)分工，從高職院內(nèi)部教育領(lǐng)域?qū)用?，?gòu)建出一個(gè)健全的思政教育保障模式，有效地構(gòu)建出“各首思政教育職責(zé)”的良好風(fēng)氣，為思政教育協(xié)同育人新模式打下良好的人力組員保障基礎(chǔ)[5]。

3.2 構(gòu)建多功能網(wǎng)絡(luò)思政教育協(xié)同育人平臺(tái)

多功能思政教育協(xié)同育人平臺(tái)是確保思政教育工作效率的重要基礎(chǔ)保障，高職院校必須要充分的調(diào)動(dòng)本校各個(gè)渠道的資源，積極的構(gòu)建起完善的思政教育協(xié)同育人平臺(tái)。切實(shí)的結(jié)合本校發(fā)展的實(shí)際情況，積極的采用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的途徑，完善高校自身的協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其一，積極統(tǒng)籌高職院校各個(gè)教育部門(mén)，積極的引導(dǎo)高職院校各部門(mén)、教育工作者、合作企業(yè)、企業(yè)政工人員、學(xué)生等各個(gè)層次的力量，將線上思政教育與線下思政教育工作進(jìn)行緊密的集合。切實(shí)的利用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”協(xié)同育人平臺(tái)的手段，有效的補(bǔ)充線下教育內(nèi)容。緊密的將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行緊密的劃分，劃分成若干個(gè)功能區(qū)，并且通過(guò)在線課程、在線經(jīng)典影片、在線試題庫(kù)、政策法規(guī)、經(jīng)典工匠精神演示片、創(chuàng)新創(chuàng)造者等各個(gè)模塊專(zhuān)區(qū)，切實(shí)地讓學(xué)生們?cè)诰€上感受到正確思想關(guān)鍵的浸染，潛移默化的強(qiáng)化學(xué)生們自身的能力。其二，線上活動(dòng)應(yīng)該與線下的教育課程內(nèi)容進(jìn)行緊密的銜接，并且按照不同模塊設(shè)計(jì)不同的教育專(zhuān)區(qū)。例如，在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”協(xié)同育人平臺(tái)當(dāng)中設(shè)計(jì)出思政教育專(zhuān)區(qū)、專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)區(qū)、基礎(chǔ)文化教育專(zhuān)區(qū)、雙創(chuàng)教育專(zhuān)區(qū)、團(tuán)建協(xié)同育人專(zhuān)區(qū)等專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)新思政教育協(xié)同育人體系

想要讓思政教育協(xié)同育人工作重新煥發(fā)光彩，就必須要從管理機(jī)制的層次上，保障思政教育協(xié)同育人體系的先進(jìn)性。完善并創(chuàng)新思政教育協(xié)同育人體系的動(dòng)力機(jī)制、管理機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等各項(xiàng)機(jī)制內(nèi)容。積極地強(qiáng)化激勵(lì)手段，有效地調(diào)動(dòng)起廣大教職人員的工作積極性。通過(guò)績(jī)效工資、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先、職務(wù)晉升等多種激勵(lì)手段，切實(shí)地調(diào)動(dòng)起廣大職教人員踐行思政教育協(xié)同育人的工作積極性。此外，還應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)起校企合作企業(yè)政工人員的工作積極性。通過(guò)發(fā)放津貼等手段，積極的強(qiáng)化企業(yè)政工人員對(duì)思想教育工作踐行效率。還應(yīng)該積極的針對(duì)學(xué)生代表、先進(jìn)學(xué)生個(gè)人、先進(jìn)學(xué)生集體給予積極的鼓勵(lì)。針對(duì)管理機(jī)制來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將思政教育協(xié)同育人體系融入高校發(fā)展機(jī)制當(dāng)中，嚴(yán)格的明確高校各個(gè)部門(mén)以及校企合作企業(yè)的規(guī)范制度。嚴(yán)格執(zhí)行以“師德、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”為主的高效教育機(jī)制，作為推助思政教育協(xié)同育人體系踐行的強(qiáng)大動(dòng)力。強(qiáng)化監(jiān)控機(jī)制力度，采用定期監(jiān)督與抽查的手段，及時(shí)地發(fā)展思政教育協(xié)同育人體系落實(shí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題定要嚴(yán)格處理，確保思政教育協(xié)同育人體系的高效運(yùn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思政教育協(xié)同育人工作已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校工作的重點(diǎn)。思政教育協(xié)同育人模式不僅可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且在實(shí)現(xiàn)工匠精神培育訴求的同時(shí)，強(qiáng)化了高職院校自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際開(kāi)展思政教育協(xié)同育人工作的過(guò)程中，必須要建立健全高職院校思政教育機(jī)制，創(chuàng)新思政教育協(xié)同育人體系，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建多功能網(wǎng)絡(luò)思政教育協(xié)同育人平臺(tái)，確保高校思想政治教育工作的先進(jìn)性。