自媒體環(huán)境下的思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究

□李鵬昊 王奕驊

2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。教育部令第43號(hào)中也指出運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進(jìn)文化。

在當(dāng)今自媒體環(huán)境下，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校校園文化呈現(xiàn)出多元性、意識(shí)弱化、低俗化等傾向，尤其是現(xiàn)在“90后”大學(xué)生，成長(zhǎng)在資源共享的年代，生活方面現(xiàn)實(shí)與虛擬共生共存，心理方面理性自立與感性依賴互相依存，價(jià)值認(rèn)同感降低，文化自信顯露不足。

一、自媒體背景下，高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)掌控現(xiàn)狀

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革了人類信息傳播的方式和途徑，由此催生了思想政治教育話語(yǔ)體系的分解與嬗變，如何在自媒體環(huán)境下及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、有效掌控形勢(shì)變化，對(duì)高校思想政治教育傳統(tǒng)地位和權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。目前，高校校園文化傳播載體的主流形式為微載體。微載體有著豐富和嶄新的時(shí)代特征和可能面臨的問(wèn)題。

(一)“微文化勃興”遮蔽人性異化。微文化最初起源于網(wǎng)絡(luò)微博的風(fēng)靡流行，成熟于微信、微小說(shuō)、微電影、微公益的匯聚融合，是自媒體背景下新興文化形態(tài)的代表，其自由與兼收并蓄更加迎合大學(xué)生朝氣蓬勃的心理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，受到學(xué)生追捧。西方馬克思主義學(xué)者哈貝馬斯創(chuàng)立的“普遍語(yǔ)用學(xué)”曾指出：“交往的異化是主體間關(guān)系的異化，人與人之間關(guān)系不是平等、信任、自然的互動(dòng)關(guān)系，而是蛻變?yōu)榕で?、不平等的、不信任的、不自然的主客關(guān)系?！边@種異化的交往關(guān)系產(chǎn)生的影響因素之一就是網(wǎng)絡(luò)交際的“虛擬性”。使得大學(xué)生更依賴虛擬的網(wǎng)絡(luò)交際而喪失社會(huì)實(shí)踐的人際交往。

(二)“微心理關(guān)注”引發(fā)信任危機(jī)。自媒體的即時(shí)互動(dòng)與無(wú)限傳播，推動(dòng)微文化特有的“微言大義”的內(nèi)涵和“無(wú)微不至”的外延，引發(fā)大學(xué)生在微載體上抒發(fā)個(gè)人情感，緩解壓力，表露個(gè)人心理細(xì)微變化，提高“被關(guān)注度”，滿足大學(xué)生心理參與需求和表達(dá)欲望；同時(shí)，自媒體的無(wú)界限性與虛擬性也降低了大學(xué)生的實(shí)際社會(huì)交往能力，尤其是“網(wǎng)癮”造成一系列社交功能喪失、人際交流障礙，引發(fā)心理問(wèn)題，導(dǎo)致人與人基本的信任危機(jī)。

(三)“微交互共享”掩飾信仰缺失。自媒體的互動(dòng)與共享功能，給微文化以迅速擴(kuò)大甚至夸大的可能，把個(gè)人主體認(rèn)識(shí)的輿情引領(lǐng)推到風(fēng)口浪尖，日常生活碎片化趨勢(shì)明顯，網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出草根化、低俗化以及娛樂(lè)至上的傾向。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把諸多未經(jīng)把關(guān)人篩選和斟酌的交互信息充斥給青年學(xué)生，對(duì)涉世未深、心理單純的大學(xué)生群體造成巨大干擾，成為被動(dòng)接受者而非主動(dòng)思考者，沒(méi)有堅(jiān)定的信仰更容易受到心懷不軌的反動(dòng)勢(shì)力的利用和煽動(dòng)，誤入歧途。

二、自媒體條件下，高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新的影響因素分析。

(一)滿足自媒體平臺(tái)客觀需求的自媒體網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。自媒體平臺(tái)成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域的直接產(chǎn)物和使用工具，網(wǎng)絡(luò)生活成為人們?nèi)粘Ｈ穗H交往與實(shí)踐的重要場(chǎng)所，要求人們提高教育者駕馭自媒體技術(shù)的水平和能力，提供和推出貼近大學(xué)生生活、趣味性、創(chuàng)新性的自媒體產(chǎn)品成為可能。比如近年來(lái)提倡教育公平提供網(wǎng)絡(luò)資源授課的“慕課”、網(wǎng)絡(luò)授課、線上線下答疑互動(dòng)等形式。以豐富新穎的自媒體產(chǎn)品體現(xiàn)服務(wù)理念，分析和考慮大學(xué)生的實(shí)際生活需求，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異化，通過(guò)積極的互動(dòng)有針對(duì)性地開(kāi)展工作，把服務(wù)學(xué)生、以人為本的理念貫徹到工作實(shí)際中。

(二)注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)高校文化人文價(jià)值。自媒體環(huán)境下，高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新首要任務(wù)是微載體的建設(shè)融入高校教學(xué)。構(gòu)建微課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育理論課程開(kāi)放、平等、協(xié)作與共享。以參與體驗(yàn)化、信息開(kāi)放化、展示個(gè)性化為基本落腳點(diǎn)，提高課程利用率和覆蓋面；突出高校校園“微文化傳播”教育服務(wù)功能，圍繞學(xué)術(shù)、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生活和法律等學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，構(gòu)建微載體綜合教育、管理、服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)反饋和解答學(xué)生的焦點(diǎn)疑難問(wèn)題，提高教育服務(wù)的實(shí)效性和針對(duì)性。

(三)合理可控的輿情監(jiān)管體系。合理有序的監(jiān)管與預(yù)警機(jī)制始終是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康發(fā)展的基本保障。掌控思想政治教育話語(yǔ)權(quán)要發(fā)揮微文化傳播的積極效果，尤其是微博、微信等大學(xué)生常用微載體的正能量傳播作用，必須建立及時(shí)有效的監(jiān)管體系，真正做到“防患于未然”。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。

三、自媒體環(huán)境下，高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)創(chuàng)新體系的重構(gòu)

(一)從客觀需求入手，結(jié)合“90后”心理特點(diǎn)，豐富自媒體產(chǎn)品，對(duì)抗異化?！?0后”大學(xué)生更注重個(gè)人自身主體意識(shí)，傾向于獨(dú)立的信息選擇與接納，樂(lè)于投身社會(huì)實(shí)踐，但是容易受到不良思潮的影響，是非辨別能力有限，這些決定了大學(xué)生在微文化傳播中從眾性與沖動(dòng)性。充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生群體的心理特點(diǎn)及時(shí)代特點(diǎn)，把“微文化傳播”從載體工具上升到戰(zhàn)略舉措高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，參與到師生雙向互動(dòng)交流、乃至合作共贏的變革中來(lái)，豐富教育內(nèi)容多元化，教育渠道多樣化，教育手段時(shí)代化，開(kāi)發(fā)豐富的思想政治教育自媒體產(chǎn)品，比如專門(mén)針對(duì)大學(xué)生群體的自助解答和自助辦理事務(wù)性工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；比如開(kāi)設(shè)學(xué)生“青春講堂”，邀請(qǐng)學(xué)生輿情領(lǐng)袖帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展積極有益的時(shí)政探討，回歸到人與人之間平等、信任、自然的人際關(guān)系中來(lái)，對(duì)抗人性的異化。

(二)加強(qiáng)文化性、民族性和社會(huì)性的情感共鳴，提升文化自信。習(xí)近平總書(shū)記在建黨95周年慶祝大會(huì)的重要講話中指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！?。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！蔽幕孕艑?duì)于自媒體環(huán)境下思想價(jià)值引領(lǐng)的重要作用更加不言而喻。中國(guó)傳統(tǒng)文化是高校思想政治文化的根源，是話語(yǔ)權(quán)創(chuàng)新的靈魂。立足中國(guó)實(shí)踐，解讀當(dāng)代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在生活中自愿踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論；提煉中國(guó)精神，努力去探索和揭示中國(guó)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和特色，形成具有中國(guó)特色的思想政治教育話語(yǔ)體系；傳播中國(guó)聲音，引導(dǎo)學(xué)生理性地、辯證地認(rèn)識(shí)民族文化和外界客觀世界，運(yùn)用學(xué)生特點(diǎn)的話語(yǔ)形式與學(xué)生實(shí)現(xiàn)共振共鳴，自覺(jué)樹(shù)立中國(guó)風(fēng)范。

(三)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情領(lǐng)袖，提升辨識(shí)能力，增加實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治領(lǐng)軍人，積極占領(lǐng)自媒體教育陣地，提升大學(xué)生對(duì)微文化傳播的辨識(shí)能力。教育的活力來(lái)源于學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)意的轉(zhuǎn)化，高校要充分利用好“微博、微信、微電影、微公益、微視頻”等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的微載體開(kāi)展思想政治教育，強(qiáng)化校園“微文化傳播”的建設(shè)與引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生政治引領(lǐng)人，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)正能量。發(fā)揮學(xué)生學(xué)團(tuán)組織的作用，構(gòu)建屬于學(xué)生自己的網(wǎng)路論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)以及網(wǎng)絡(luò)微信群等微載體平臺(tái)，培養(yǎng)“微領(lǐng)袖”，擔(dān)任微文化傳播的“輿論先鋒”和“政治喉舌”，將思想政治教育融入潤(rùn)物無(wú)聲的“微道理”中，進(jìn)而提升學(xué)生自身的辨識(shí)度和理解力。

(四)加強(qiáng)服務(wù)理念，完善高校自媒體監(jiān)督與預(yù)警體系，科學(xué)管理。面對(duì)當(dāng)前自媒體條件下高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)勢(shì)，高校要構(gòu)建融“檢測(cè)、監(jiān)督、預(yù)警”于一體的互聯(lián)網(wǎng)安全管理服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上建立網(wǎng)絡(luò)安全響應(yīng)機(jī)制、應(yīng)急機(jī)制，做到安全及時(shí)、主動(dòng)處理。此外，高校在完善網(wǎng)絡(luò)信息在線監(jiān)控體系、構(gòu)筑信息線上安全“防火墻”的同時(shí)，可以發(fā)揮線下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“信息員”、“監(jiān)督員”的主體作用，及時(shí)把控網(wǎng)絡(luò)輿情，最大限度減少不良和有害信息對(duì)學(xué)生的思想侵害與腐蝕。管理平臺(tái)從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從孤立轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)，從封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放有序，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)互動(dòng)，互為支撐、互相促進(jìn)。構(gòu)建與完善以功能監(jiān)管和行為監(jiān)管為基礎(chǔ)的高校思想政治教育自媒體監(jiān)管體系，明確相應(yīng)的工作組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。高校要強(qiáng)化學(xué)生法律教育，明確處罰責(zé)任，提高學(xué)生自覺(jué)守法意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，積極傳播正能量。

四、結(jié)語(yǔ)

新情勢(shì)催生新思維，高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的創(chuàng)新要求與時(shí)俱進(jìn)，整合一切優(yōu)秀的資源，利用自媒體的特性，遵循思想政治教育的基本規(guī)律，以文化建設(shè)為切入點(diǎn)，優(yōu)化政治力量，實(shí)現(xiàn)自媒體環(huán)境下，高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的創(chuàng)新。