大學英語翻譯教學現(xiàn)存問題與教學新模式探討

馬睿寧 王 菲

西安石油大學 陜西西安 710065

目前教育部進行的“大學英語教學改革”這一工程已經(jīng)走過了八年，而翻譯也在英語水平的考題中作為一個獨立的題型而存在，通過這些可以看出，翻譯和翻譯教學是英語綜合應用才能不能失去的一個重要特色，引起大學英語教學界也開始對他的注重。但是事實上，學生們的翻譯才能在很大水平上影響了英語習得中，聽、說、寫的能力的進一步提升，從最根本上阻止了學生們英語綜合應用程度的進步。

一、目前大學英語翻譯教學中存在的一些問題

（一）大學生翻譯能力現(xiàn)狀

從學生們?nèi)粘５膶懽骱涂荚囍锌梢钥闯觯性S多學生在翻譯方面都有問題，例如寫出的話語篇章沒有連貫性、語法中出現(xiàn)病句、詞語搭配不當、邏輯混亂等，而且這些問題的出現(xiàn)并不僅僅在一個同學身上，大部分同學都會出現(xiàn)這些問題。通過研究發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這一問題的主要原因是缺乏翻譯的基本理論知識和常常用到的技巧。這就體現(xiàn)出在老師平時的教學活動中，學生們的英語五種基本技能的培養(yǎng)之間并沒有進行互相的融合貫通，也缺少系統(tǒng)的理論思想的指導。并且在固定的課堂上輕視了對譯這一能力的培養(yǎng)，沒有把翻譯這一能力的提高和其他教學的培養(yǎng)貫通起來。

（二）教材編排和課程設(shè)置方面的問題

研究我國這幾十年來的英語教學的發(fā)展情況不難發(fā)現(xiàn)翻譯這一命題一直都沒有受到重視，第一，業(yè)余的學生歷來都沒有專門的英漢互譯的教材。第二，在大學生課程的設(shè)置方面，大部分學校并沒有開設(shè)有關(guān)翻譯和應用課程的必修課。教材是教學活動中非常重要的一部分，為了使不好的影響減少或者是不出現(xiàn)，相干任務(wù)人員編寫教材的時，應該把練習翻譯這一內(nèi)容作為一個重要的手段應用于教學當中，也應該在每一單元的練習題中增加相關(guān)的英漢互譯的翻譯知識。

（三）教師素質(zhì)和認識方面的問題

在之前的許多年的大學英語教學進程的活動中，翻譯教學并沒有被放到重要的層面，把翻譯教學弄好，對老師提出了很高的要求，要具有相干的翻譯理論常識和組織課堂教學的才能。通常情況下來說，大學英語教師在學校的時候都有翻譯課程，但是在畢業(yè)的時候并沒有相關(guān)的翻譯課堂實踐。這就導致了有許多的英語教師理論基礎(chǔ)相對來說較薄，在教授課程時不知道做些什么。當今的情況是，老師本身對翻譯輕視，對翻譯的技巧的傳授是零碎的布局。所以老師應該把翻譯重視起來，充分的利用教材語言材料，系統(tǒng)的講授，使學生的翻譯才能有所提升。

（四）學生學習態(tài)度和方法方面的問題

實際上，有許多已經(jīng)考過四級考試的學生，英語水平只是在聽力和閱讀的方面有所提升，但是在說、寫、翻譯等方面并沒有特別明顯的提升。所以說，學生的真實翻譯水平非常需要進一步提升，也導致了它們整體英語水平的低下。在平時的作業(yè)方面，學生們覺得英語的翻譯比較有難度，而且惰性比較強，所以一般都是直接參考答案或者參考其他同學的答案結(jié)束，并不會深入的研究翻譯中英語的句子結(jié)構(gòu)和語法知識，一直抱有敷衍的態(tài)度，對提升的結(jié)果當然是可想而知。

二、翻譯教學的實施策略

（一）學生

學生在學習英語翻譯的過程當中，應該大膽的進行翻譯，對于老師組織的翻譯教學活動應該積極的參加，勇于表現(xiàn)自己，并且不斷歸納已有的理論和經(jīng)驗知識，也要跟小組的其他同學之間進行合作討論糾正自己的想法，在合適的場合，適當?shù)倪M行翻譯也可以積極與人交流，并且自覺主動地學習是最有提升英語水平的方法，可以去書店買一些翻譯材料進行練習，也可以去網(wǎng)上搜集相關(guān)的專業(yè)翻譯知識。

（二）教師

老師應該激勵學生充分的發(fā)揚他們的主動性積極性和創(chuàng)新意識，在課前仔細的設(shè)計教學目標和組織翻譯的練習，在課后留下一定的課后翻譯作業(yè)，對于他們在作業(yè)中和平時的翻譯活動中出現(xiàn)的錯誤應該進行悉心的必要的指導，鼓勵他們表達出自己心中所想，并對他們的表達與想法對給予肯定。

（三）任務(wù)

老師應該組織一些切合學生英語翻譯水平的教學活動或者設(shè)置課程目標任務(wù)，督促他們依據(jù)自己的觀點進行練習，注意在選擇翻譯材料的時候要有多方面多角度的篩選。所以老師不能在課堂上教授一些沒有聯(lián)系的句型語法或結(jié)構(gòu)，要把翻譯技巧與訓練結(jié)合，這樣長久練習下去學生的翻譯水平一定會有所提升。教學任務(wù)是聯(lián)系教師和學生之間相互合作互動的紐帶，具有非常重要的作用。

（四）環(huán)境

言語的學習一定是在相干的語言環(huán)境中進行的，教師應該為學生建設(shè)一個合理的課堂翻譯環(huán)境，同時也要進行相關(guān)的指導，盡量讓學生處于一個積極的愉快的課堂翻譯環(huán)境中，讓學生體會到翻譯是一種快樂。另外，可以讓他們積極的與本校的外國留學生進行交流，盡可能多的與第一語言是英語的外國留學生接觸，這也有利于他們對于英語有比較地道的翻譯。