大學(xué)體育課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)模式思考

周毅 江西警察學(xué)院

基于以學(xué)生為本教學(xué)理念，需要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，以保證其能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要以及素質(zhì)教育目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)體育課程，其目的不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，還需要幫助其樹(shù)立終身鍛煉目標(biāo)，保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能夠自主鍛煉。對(duì)于教師與學(xué)生互動(dòng)模式，將其應(yīng)用于體育教學(xué)中，屬于時(shí)代發(fā)展要求，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，對(duì)大學(xué)體育課堂中教師與學(xué)生互動(dòng)模式進(jìn)行思考研究有著重要意義。

一、優(yōu)化教學(xué)模式

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行確定，對(duì)學(xué)生予以足夠尊重，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)?；诨?dòng)模式，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，教師所進(jìn)行的教學(xué)互動(dòng)，均需要將學(xué)生需求作為主要出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生具體情況加以了解，合理制定教學(xué)手段，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇多媒體教學(xué)手段，其能夠有效促進(jìn)學(xué)生興趣，使課堂教學(xué)活動(dòng)更具趣味性，并且在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體教學(xué)[1]。

比如，在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其能夠在活動(dòng)中展開(kāi)實(shí)踐。教師不僅需要為學(xué)生設(shè)置多媒體課件，還需要與學(xué)生積極互動(dòng)，在小組分類(lèi)等環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，并讓其自行組織學(xué)習(xí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，可以為學(xué)生下載德文布克的投籃視頻，并為學(xué)生講解，在NBA的過(guò)去幾個(gè)賽季中，太陽(yáng)隊(duì)只有德文布克一個(gè)穩(wěn)定進(jìn)攻點(diǎn)，并且在2018-2019賽季，其在場(chǎng)上的被包夾率高達(dá)11.9%，然而他還是能夠得到較高分?jǐn)?shù)，說(shuō)明其在進(jìn)攻能力較為突出。之后與學(xué)生通過(guò)觀看其比賽視頻，為學(xué)生講解德文布克的起跳姿勢(shì)、投籃姿勢(shì)以及拋投姿勢(shì)等，幫助學(xué)生掌握籃球技巧，使其能夠更加全面地掌握籃球知識(shí)。另外，在分析結(jié)束之后，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并且要求學(xué)生在防守過(guò)程中不斷對(duì)持球人進(jìn)行夾擊，提升實(shí)戰(zhàn)技巧，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，組織學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，一定要真誠(chéng)以及真實(shí)，通過(guò)彼此之間的評(píng)價(jià)增進(jìn)感情，并使學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)不斷提升。

二、豐富課外活動(dòng)

體育教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主、積極參與課外活動(dòng)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)使學(xué)生與教師的互動(dòng)與交流得到充分強(qiáng)化。在開(kāi)展課外活動(dòng)前，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生個(gè)體情況，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同活動(dòng)，保證不同基礎(chǔ)、興趣以及階段的學(xué)生，均能夠在課外活動(dòng)中有所參與。通過(guò)課外互動(dòng)，能夠讓學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)進(jìn)行充分掌握，同時(shí)能夠使其綜合素養(yǎng)得到充分提。另外，比賽活動(dòng)能夠使學(xué)生積極性和參與性得到充分激發(fā)，能夠幫助學(xué)生拓展眼界。

因此，高校應(yīng)該積極為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的體育比賽活動(dòng)，使其能夠主動(dòng)參與互動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及競(jìng)技意識(shí)，保證其能夠?qū)W有所獲。對(duì)于不同的學(xué)生，其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等有所差異，因此，教師應(yīng)該合理制定考核體系，以保證與所有學(xué)生均能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動(dòng)。比如，體育教師可以在同年級(jí)學(xué)生中組織一場(chǎng)乒乓球接球活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生情況合理分組，保證不同團(tuán)隊(duì)實(shí)力的均勻性。學(xué)生需要通過(guò)寫(xiě)作才能夠完成比賽，而用時(shí)最短的小組就是冠軍[2]。教師在開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，不要以結(jié)果評(píng)論學(xué)生的成敗，需要對(duì)失敗團(tuán)隊(duì)予以鼓勵(lì)，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行觀察。

三、運(yùn)用競(jìng)技體育代替課堂體育

體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活變動(dòng)，若是教學(xué)互動(dòng)過(guò)于單一，則會(huì)使學(xué)生感覺(jué)體育課堂十分枯燥。體育課應(yīng)該富有節(jié)奏感，其動(dòng)態(tài)性會(huì)使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一些不確定性。教師需要把握這一節(jié)奏，對(duì)課堂氛圍以及學(xué)生情緒進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，提高體育課堂的活躍程度。結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)教師可以運(yùn)用競(jìng)技體育代替課堂體育，通過(guò)這一轉(zhuǎn)變能夠體現(xiàn)更強(qiáng)、更快、更高的體育價(jià)值觀。對(duì)于大學(xué)生，其心理與生理已經(jīng)十分成熟，非常熱衷于競(jìng)技體育，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些競(jìng)技類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，并充當(dāng)其對(duì)手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在為學(xué)生講授排球的知識(shí)以及技巧之后，可以把學(xué)生分成兩組開(kāi)展比賽，而教師作為自由人參與到其中一組，在另一隊(duì)輸球后，教師可以加入該隊(duì)繼續(xù)比賽，此種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及師生互動(dòng)，同時(shí)教師能夠更加直觀地觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使其能夠快速掌握排球知識(shí)以及技巧，提升課堂的活力與生機(jī)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將互動(dòng)模式應(yīng)用于體育教學(xué)中，主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師需要深入分析互動(dòng)模式，對(duì)互動(dòng)教學(xué)的作用進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。并借助優(yōu)化教學(xué)模式、豐富課外活動(dòng)、運(yùn)用競(jìng)技體育代替課堂體育等策略，促進(jìn)互動(dòng)模式的應(yīng)用效果，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。