未來(lái)決定現(xiàn)在
——教育是實(shí)現(xiàn)自己的信念

陳元強(qiáng)

上海市臨港科技學(xué)校 上海 201306

未來(lái)決定現(xiàn)在之引言

你玩過(guò)拼圖游戲嗎？是不是先有了“未來(lái)”整幅畫的全貌，才決定“現(xiàn)在”怎么著手去拼？有了“未來(lái)”整幅畫的全貌，你哪怕費(fèi)盡周折，經(jīng)歷一次次失敗，從“現(xiàn)在”出發(fā)，最終還是拼接成功！人生亦然！

未來(lái)決定現(xiàn)在之典故

許多老師、教育專家、學(xué)者都在強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在決定未來(lái)。意即：種瓜得瓜，種豆得豆；現(xiàn)在精勤付出，未來(lái)豐厚回報(bào)；現(xiàn)在一分耕耘，未來(lái)一分收獲。道理不言自明，但是，這句話反過(guò)來(lái)說(shuō)更好：未來(lái)決定現(xiàn)在。不信嗎？請(qǐng)看一下幾則典故：

典故一：胸有成竹

北宋時(shí)候，有一個(gè)著名的畫家，名叫文同，他是當(dāng)時(shí)畫竹子的高手。他的畫作為世人稱道，并享譽(yù)畫壇，為何呢？有個(gè)名叫晁補(bǔ)之的人，稱贊文同說(shuō)：文同畫竹，早已胸有成竹了。后來(lái)，“胸有成竹”就成了一句成語(yǔ)，用來(lái)比喻人們?cè)谵k什么事情以前，早就打好了主意，心里有個(gè)準(zhǔn)譜兒了。

典故二：長(zhǎng)風(fēng)破浪

南朝宋國(guó)著名將領(lǐng)宗愨從小就有雄心壯志，喜歡舞槍弄?jiǎng)?，他的叔父宗炳?wèn)他的志向，他回答說(shuō)：“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪！”，長(zhǎng)大后他帶兵攻打林邑國(guó)，運(yùn)用計(jì)謀取勝，被封為左衛(wèi)將軍。后來(lái)，才有李白《行路難》中的名句：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

未來(lái)決定現(xiàn)在之案例

未來(lái)決定現(xiàn)在——教育是實(shí)現(xiàn)自己的信念，在此我把它作為教育的母題，它涵括了中職學(xué)生家庭教育。

我們學(xué)校外省籍學(xué)生是住宿生，父母不在身邊，他（她）們的家庭教育主要還是由我們這些與之相處的老師來(lái)完成！他（她）們的家庭教育事實(shí)上融入學(xué)校教育、社會(huì)教育，學(xué)校是其成長(zhǎng)的最主要場(chǎng)所。我嘗試融三者為一體，熔三者為一爐。這個(gè)“體”、這個(gè)“爐”就是學(xué)校，用一根主線來(lái)貫穿，這根主線就是“未來(lái)決定現(xiàn)在”，來(lái)看兩個(gè)指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)秀案例：

（一）初來(lái)乍到

小偉同學(xué)：烹飪專業(yè)，1171班，班主任是韓榮生老師。

2011年9月來(lái)上海，第一學(xué)期就主動(dòng)來(lái)圖書館建議老師招聘協(xié)助管理員，定期協(xié)助做一些清潔衛(wèi)生、整理書籍、新書上架等工作。我先聽他傾訴：出生于湖北孝感農(nóng)村，祖上世代為農(nóng)，村里的孩子最多讀到初中畢業(yè)，他上了中職校，是村里最高學(xué)歷。由于父母都是農(nóng)村戶口，根據(jù)國(guó)家政策學(xué)費(fèi)全免，才有機(jī)會(huì)到上海讀書，想改變命運(yùn)，不再務(wù)農(nóng)，將來(lái)從事餐飲服務(wù)業(yè)。我看他眼神中夾雜著自負(fù)與自卑，對(duì)自己的人生有期待，是個(gè)苗子，“孺子可教也”，于是贊成他的建議，夸獎(jiǎng)他是當(dāng)?shù)氐摹靶悴拧?，鼓?lì)他一展身手，并任命他為協(xié)助管理員小組的“組長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)招聘人員，主持相關(guān)工作。

（二）初有心志

剛開始許多同學(xué)沖著新鮮感，積極參加。一學(xué)期后，即2012年3月開學(xué)后，許多小組成員覺(jué)得聽命于一個(gè)“外地農(nóng)村小子”不對(duì)勁，工作進(jìn)展不順，他也深受打擊。我見機(jī)借了一本《一則故事改變一生》給他，該書將人生道理融入到294個(gè)故事當(dāng)中，闡釋的經(jīng)典、詼諧的哲理將使人受益不盡，在職場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)管理以及人生旅途中少走許多彎路。針對(duì)他特別提及拿破侖的故事，于是，那顆一陣遲鈍而且晦暗的心得到了一股新鮮血液的滲透，逐漸變得鮮活有力起來(lái)。接下來(lái)的一次談話中，他自信地道：什么上海人，外地人，都是中國(guó)人，再大一點(diǎn)講，都是地球人。不要看哪里出生，關(guān)鍵要看成為什么樣的人！我鼓勵(lì)道：將相本無(wú)種，英雄莫問(wèn)出處！

他常常借閱關(guān)于烹飪方面的書籍。珍惜在校時(shí)光，渴求成長(zhǎng)。當(dāng)他又一次提升且向我表白自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名廚師時(shí)，我引發(fā)道：人必須有夢(mèng)想，通過(guò)自身努力，可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想就是理想；通過(guò)自身努力，不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想就是幻想。你的“夢(mèng)想”就是“理想”，非常實(shí)在，而且你腳踏實(shí)地，不懈追求，肯定可以實(shí)現(xiàn)！

（三）初展胸懷

2013年6月，離開校園前夕，我們進(jìn)行了一次談話。他向老師表達(dá)了謝意：老師，謝謝您的指導(dǎo)。去年12月拿到廚師證后，我開始實(shí)習(xí)半年；工作落實(shí)了，在浦東一家四星級(jí)酒店，我留在了上海。待遇還不錯(cuò)，一年后轉(zhuǎn)正，薪水還要提高。從輔助人員做起，我會(huì)逐漸成為一名出色的廚師！將來(lái)無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

畢業(yè)工作后，指點(diǎn)他讀一本書：楊濤鳴著的《突破Breakthrough》，書的副標(biāo)題是：發(fā)現(xiàn)你的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力，期待他不斷取得突破，真正成為一名最優(yōu)秀的廚師——自我設(shè)定的“未來(lái)”。

未來(lái)決定現(xiàn)在之審思

中職學(xué)生自身乃至家長(zhǎng)最欠缺不是現(xiàn)在而是未來(lái)。

職業(yè)體驗(yàn)日，旨在對(duì)自己心中未來(lái)的職業(yè)先行親身體驗(yàn)，眼耳鼻舌身意親臨現(xiàn)場(chǎng)，色聲香味觸法全方位感受，實(shí)際上就是在頭腦中強(qiáng)化自己的“未來(lái)”，才便于更自信地把握好“現(xiàn)在”！

職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)際上就是《愿景鑄就成功》書中提及的自己“寫寫未來(lái)的履歷表”，白紙黑字，把自己的“未來(lái)”落實(shí)到書面上，在大腦中的印記很深，可時(shí)時(shí)對(duì)照參閱，不斷調(diào)整“現(xiàn)在”！

現(xiàn)在上海市中職教育很重視“職業(yè)體驗(yàn)日”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等等，事實(shí)上就是對(duì)“未來(lái)決定現(xiàn)在”認(rèn)同與執(zhí)行！

人們耳熟能詳?shù)囊痪湓挕鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，佛教中也有“愿有多大，力量就有多大”的說(shuō)法，大家仔細(xì)琢磨、深思品味不難發(fā)現(xiàn)：這“榜樣”這“愿”就是自己設(shè)定的“未來(lái)”！

你得先有自己想成為的“未來(lái)”藍(lán)圖，才能決定“現(xiàn)在”要怎么去著手描繪！

你得先有自己心目中的“未來(lái)”愿景，才能決定“現(xiàn)在”要怎么去著手鑄就！

教育是實(shí)現(xiàn)自己的信念！信念，指引著你向前，信念，激勵(lì)你實(shí)現(xiàn)。

愿景鑄就成功，未來(lái)決定現(xiàn)在！