淺談熱身訓(xùn)練的三元策略

馬燕

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)也越來(lái)越得到重視，音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新改革以及它在小學(xué)教育中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，同時(shí)還放松了學(xué)生心情，緩解學(xué)習(xí)之余的緊張氣氛，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。近年來(lái)，各種各樣的音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)引進(jìn)到小學(xué)音樂(lè)課堂中，熱身訓(xùn)練的引入不僅豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的意志力。音樂(lè)教育是一方面，但是學(xué)生的熱身訓(xùn)練也是必要的，而且熱身訓(xùn)練的程度及手段都是比較高的。為了提升小學(xué)生的音樂(lè)練習(xí)水平，形成其比賽過(guò)程中一個(gè)適當(dāng)?shù)男那椋瑧?yīng)用了熱身訓(xùn)練三元策略，主要包括塑造觀念、營(yíng)造氛圍以及審視教學(xué)主體。

關(guān)鍵詞：熱身訓(xùn)練? ?三元策略? ?觀念分析? ?改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）03-0102-02

一、淺談熱身訓(xùn)練的三元策略之塑造觀念分析

近年來(lái)，我國(guó)不斷提倡構(gòu)建文化軟實(shí)力建設(shè)，音樂(lè)作為其中的一部分，因此對(duì)于學(xué)生合唱的訓(xùn)練需要更加關(guān)注，并且還需要應(yīng)用科學(xué)的方法。熱身訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)行合唱前所必須進(jìn)行的一個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)檫@樣對(duì)于孩子們的音樂(lè)合唱鍛煉會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。熱身訓(xùn)練三元策略中，塑造觀念是必要的，只有進(jìn)一步更新學(xué)生的思想觀念，使其塑造獨(dú)特的體育觀念是必須的。如果進(jìn)行觀念的塑造，這就要求教師塑造合唱熱身訓(xùn)練這個(gè)觀念，讓中小學(xué)教師了解目前合唱教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練和熱身訓(xùn)練的差別，加強(qiáng)研究者對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并使研究者掌握熱身訓(xùn)練運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。觀念的塑造的中心思想就在于改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的恐懼，而且還需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)等，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)訓(xùn)練水平。

二、淺談熱身訓(xùn)練的三元策略之營(yíng)造氛圍分析

淺談熱身訓(xùn)練的三元策略之營(yíng)造氛圍分析，主要從以下方面進(jìn)行闡述。一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行一些合唱的訓(xùn)練可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)于一些在合唱訓(xùn)練中喉嚨等受過(guò)傷的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，如何更好的克服學(xué)生的恐懼心理，就需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。另一方面，學(xué)生在進(jìn)行合唱訓(xùn)練或者比賽過(guò)程中，一般的氛圍都是比較低沉的，這樣一來(lái)難免會(huì)影響他們的比賽效果所以需要通過(guò)熱身訓(xùn)練營(yíng)造氛圍。為了在全區(qū)推廣中小學(xué)合唱熱身訓(xùn)練的研究，惠城區(qū)教育局將組織以中小學(xué)合唱熱身訓(xùn)練為主題的論文征集比賽，教學(xué)反思比賽，教案比賽，合唱熱身訓(xùn)練課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽，營(yíng)造熱身訓(xùn)練的研究氛圍。同時(shí)，營(yíng)造氛圍的主要目的是為了緩解學(xué)生壓抑的心情，所以需要針對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解決。最后，為了更好的營(yíng)造氛圍，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣一來(lái)不僅可以提升學(xué)生的志愿服務(wù)觀念，增強(qiáng)他們的文化素質(zhì)以及自身修養(yǎng)，從而還可以進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)訓(xùn)練的理解。

三、淺談熱身訓(xùn)練的三元策略之審視教學(xué)主體分析

第三個(gè)策略分析就是審視教學(xué)主體，教學(xué)主體對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以熱身訓(xùn)練的三元策略中，教學(xué)主體起著核心的作用。教學(xué)主體主要是教師群體，而且教師的自身素質(zhì)以及教學(xué)水平會(huì)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，而且在熱身訓(xùn)練中扮演著一種特殊的身份，需要對(duì)學(xué)生的熱身訓(xùn)練負(fù)責(zé)，并且，教學(xué)方式也要進(jìn)行定期的改變。通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前教師所使用的一些教學(xué)方法都在進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，旨在為了更好地讓學(xué)生適應(yīng)熱身訓(xùn)練，并且對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱愛(ài)。在教學(xué)中，教師通常會(huì)采用唱歌的方式讓學(xué)生緩解內(nèi)心的壓抑或者緊張的心情，采用這種方法需要對(duì)學(xué)生的演唱狀況進(jìn)行提前的了解學(xué)生的演唱狀況，了解中小學(xué)不同類型合唱團(tuán)隊(duì)的演唱特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，更有效地對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)不同的熱身訓(xùn)練方案，提高合唱團(tuán)的演唱水平。

四、淺談熱身訓(xùn)練的三元策略中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

（一）存在問(wèn)題

1.對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的忽視

在孩子們剛開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，這是學(xué)生規(guī)范技術(shù)以及打好基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。而小學(xué)生在剛開(kāi)始的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中他們對(duì)于這些訓(xùn)練方法并不重視，他們認(rèn)為基礎(chǔ)他們都會(huì)并且枯燥因此想要有效的提高孩子們的成績(jī)就要在學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候就要把基本功基礎(chǔ)打好，而且也要制定一個(gè)好的訓(xùn)練方法。對(duì)于這種情況我們應(yīng)該合理的從小孩子的啟蒙階段開(kāi)始入手。對(duì)于如何提高學(xué)生對(duì)合唱訓(xùn)練或者一些音樂(lè)活動(dòng)的整體意識(shí)我們應(yīng)該積極的使用一些有效策略來(lái)傳授孩子們基本的技術(shù)，這樣就可以對(duì)孩子們以后的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，為他們的后繼學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

2.在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生的耐力、力量以及速度的訓(xùn)練方式或是方法不全面

合唱是一項(xiàng)和體能方面有關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目，因此對(duì)于讓孩子們掌握最基本以及最好的體能訓(xùn)練方法才是根本。但是我們?cè)谌粘５挠?xùn)練過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有對(duì)孩子們體能訓(xùn)練的進(jìn)行一個(gè)細(xì)的分類，這就導(dǎo)致孩子們?cè)谏蠄?chǎng)時(shí)常常會(huì)感到很大壓力以及喘氣緊張的一個(gè)現(xiàn)象。而且如果能夠完善學(xué)生自信心訓(xùn)練使孩子們的自信心得到較好的提升那么孩子們?cè)诒荣愔胁趴梢詷O致的發(fā)揮訓(xùn)練中的超常效果以及實(shí)現(xiàn)突破而且還可以不斷突破自己，超越自我。

3.在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的心理以及意志的訓(xùn)練不太重視

由于在訓(xùn)練當(dāng)中往往認(rèn)為技能以及基本功很重要而心理可有可無(wú)，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的雖然技能以及基本功在學(xué)生的日常訓(xùn)練過(guò)程中占了很大的比例，但是心理以及意志這方面的訓(xùn)練也是必不可少的。就像有人怕坐船的原因之一是會(huì)暈船，但是這和他的心理狀況也脫不了關(guān)系。而作為合唱這個(gè)項(xiàng)目的孩子們是一定與自身心理素質(zhì)打交道的。由于在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的心理以及意志的訓(xùn)練不重視所以造成有的同學(xué)不善于表達(dá)自己，從而怯場(chǎng)，導(dǎo)致表現(xiàn)不佳。

（二）改進(jìn)策略

1.不斷完善熱身訓(xùn)練的教學(xué)方式

一些同學(xué)特別喜歡合唱，但是由于其音準(zhǔn)不是特別的標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)于合唱可能會(huì)產(chǎn)生一些恐懼，這一就要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷完善熱身訓(xùn)練的教學(xué)方式，對(duì)不同階段以及不同水平的學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方式。另外，教學(xué)方式必須符合當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，讓他們對(duì)合唱產(chǎn)生興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升他們的訓(xùn)練水平。針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要制定不同的教學(xué)策略，采取不同的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)策略指定過(guò)程中以及對(duì)教學(xué)方法的選擇需要從大部分學(xué)生的具體情況出發(fā)，考慮到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并且針對(duì)不同性格的學(xué)生需要采用不同的方法。

2.從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的熱情

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，興趣是最重要的老師。進(jìn)行熱身訓(xùn)練之前，教師需要先對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行一個(gè)廣泛的調(diào)查，如果一些學(xué)生特別不喜歡合唱，或者是不太喜歡合唱的，教師可以通過(guò)一些方法對(duì)其進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。例如社會(huì)實(shí)踐以及情景教學(xué)等，展現(xiàn)出合唱的優(yōu)勢(shì)特征，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的唱歌素養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的重要前提，只有讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠真正的融入到其中。教師還可以通過(guò)帶學(xué)生玩一些音樂(lè)方面的小游戲，讓學(xué)生更深入了解合唱的重要性。

3.學(xué)校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師作為教學(xué)主體是策略中必要的元素之一，所以學(xué)校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量以及職業(yè)素養(yǎng)水平。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的定期培訓(xùn)，讓教師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流，自身教學(xué)中存在的不足，并進(jìn)行積極的策略調(diào)整。教師在很大程度上對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)作用，但最重要的還是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)不斷的訓(xùn)練以及指導(dǎo)，讓學(xué)生解決自身存在的問(wèn)題，這是一個(gè)教師應(yīng)該做到的。

五、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)熱身訓(xùn)練的三元策略之塑造觀念、氛圍以及教學(xué)主體進(jìn)行了具體的分析，并且針對(duì)實(shí)際應(yīng)用中存在的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。綜上所述，強(qiáng)國(guó)必須先強(qiáng)教育，而教育的發(fā)展必須做到全面均衡且同步發(fā)展，不能單獨(dú)重視專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，卻忽視了德智體美勞的一體化進(jìn)步，只有單純的理論知識(shí)并不能適應(yīng)當(dāng)下的生活環(huán)境。因此，音樂(lè)教學(xué)在整體教學(xué)中的引入是國(guó)家做出的一個(gè)十分重要且正確的決策。

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