論音樂審美教育對(duì)人的和諧發(fā)展的重要作用研究

李雪蓮

摘要：音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，所蘊(yùn)含的美學(xué)內(nèi)涵十分顯著，是實(shí)現(xiàn)審美教育的重要學(xué)科載體。以音樂為載體，實(shí)施審美教育，能夠強(qiáng)化個(gè)體審美思維，提高審美能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展，具有重要作用。鑒于此，本文主要圍繞音樂審美教育，在人的和諧發(fā)展中所發(fā)揮的作用進(jìn)行分析，并提出有效的教育策略。

關(guān)鍵詞：音樂審美教育? ?人的和諧發(fā)展? ?作用? ?策略

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）03-0083-02

隨著社會(huì)環(huán)境發(fā)生了顯著變化，教育領(lǐng)域也呈現(xiàn)出顯著的改革趨勢(shì)，重視素質(zhì)改革發(fā)展。在全新的教育環(huán)境下，音樂學(xué)科的教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生一定變化，由常規(guī)教育開始向著審美教育方向轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校在組織音樂教育活動(dòng)時(shí)，需要重視音樂學(xué)科的審美教育功能體系建設(shè)，在提高個(gè)體審美能力的同時(shí)，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。

一、音樂審美教育對(duì)人的和諧發(fā)展的重要作用分析

（一）構(gòu)建審美心理

在音樂教育領(lǐng)域?qū)嵤徝澜逃?，?duì)個(gè)體形成良好的審美心理具有重要意義[1]。首先，在實(shí)施音樂教育的過程中滲透審美教育，能夠促使個(gè)體形成良好的感知能力。在音樂鑒賞的過程中，對(duì)音樂節(jié)奏、旋律進(jìn)行鑒賞和分析，促使個(gè)體對(duì)音樂形成更加深刻的認(rèn)知。其次，加強(qiáng)音樂鑒賞能夠提高個(gè)體思維想象和聯(lián)想能力。通過對(duì)音樂作品的鑒賞和分析，讓個(gè)體對(duì)音樂作品中的音樂內(nèi)涵形成深刻的認(rèn)知，提高想象和聯(lián)想水平，實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)。再者，針對(duì)具體音樂作品進(jìn)行鑒賞和賞析，能夠促進(jìn)個(gè)體在思維理解方面實(shí)現(xiàn)能力的提高。通過音樂鑒賞掌握音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格，對(duì)音樂內(nèi)涵形成更深層次的理解。由此可見，音樂鑒賞在個(gè)體音樂素質(zhì)建設(shè)方面，具有重要的促進(jìn)作用。

（二）提升感性發(fā)展

在音樂教育領(lǐng)域組織鑒賞活動(dòng)，能夠在一定程度上促進(jìn)個(gè)體的感性發(fā)展[2]。音樂在一定程度上能夠促進(jìn)個(gè)體情感的表達(dá)，而進(jìn)行音樂鑒賞的過程，就是個(gè)體情感抒發(fā)和表達(dá)的過程。所以說，實(shí)施音樂鑒賞活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)人在情感方面的升華。同時(shí)，通過音樂審美能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生心理狀態(tài)更加愉悅，讓學(xué)生的精神世界更加豐富。最重要的是，音樂作為一種藝術(shù)表達(dá)方式，在一定程度上促進(jìn)了個(gè)體自身情緒的表達(dá)，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際，加深對(duì)音樂文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

（三）激發(fā)創(chuàng)新思維

充分發(fā)揮音樂的審美教育功能，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重要意義。根據(jù)個(gè)體大腦構(gòu)造，可以了解到做好音樂鑒賞，能夠訓(xùn)練的個(gè)體視聽思維能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的智力開發(fā)。在全新的教育領(lǐng)域環(huán)境中，組織個(gè)體進(jìn)行音樂鑒賞，能夠讓個(gè)體對(duì)音樂形成更加深刻的解讀。培養(yǎng)個(gè)體在音樂領(lǐng)域形成更加全面、深刻的思維素質(zhì)，能夠讓學(xué)生在鑒賞活動(dòng)當(dāng)中，形成良好的思維意識(shí)，全面提高個(gè)體創(chuàng)新能力。

（四）塑造完美人格

在音樂學(xué)科當(dāng)中合理滲透審美教育，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體完美人格的塑造，全面提高個(gè)體品格修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展。個(gè)體在音樂鑒賞的過程中，能夠?qū)σ魳纷髌分写嬖诘奈幕瘍?nèi)涵加以理解，并以此為依據(jù)，端正個(gè)人思想品格。其次，加強(qiáng)音樂鑒賞，能夠規(guī)范學(xué)生情感認(rèn)知，讓學(xué)生在音樂的感染下，樹立起正確的生命認(rèn)知，規(guī)范個(gè)體道德品質(zhì)。同時(shí)，通過音樂鑒賞，能夠促使個(gè)體對(duì)音樂中包含的藝術(shù)魅力，形成深刻解讀，健全學(xué)生心理品質(zhì)，促使學(xué)生形成健康的心理品格，從而為實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見，音樂審美教育在個(gè)體素質(zhì)培養(yǎng)以及人的和諧發(fā)展中，所發(fā)揮的作用有多顯著。對(duì)此，學(xué)校在組織音樂教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視審美教育，建立完善性的審美教育體系，塑造良好的審美教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)體思維意識(shí)、行為品質(zhì)以及心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

二、音樂審美教育在促進(jìn)人的和諧發(fā)展中的實(shí)施路徑

（一）更新音樂理念

為了更好地在音樂教育領(lǐng)域?qū)嵤徝澜逃?，教師需要注重音樂教育理念有效更新，從而為審美教育奠定良好的思維基礎(chǔ)。首先，教師必須在思想上提高對(duì)審美教育的重視，樹立審美教育觀。并且，在審美教育觀念的支撐下，構(gòu)建完善性的音樂審美教育體系。根據(jù)個(gè)體審美意識(shí)培養(yǎng)需求，豐富音樂課程內(nèi)容，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。教師在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要滲透基礎(chǔ)的音樂知識(shí)、技巧，更要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審美思維。讓學(xué)生能夠在良好思維意識(shí)支撐下，樹立正確的音樂審美意識(shí)，全面提高學(xué)生藝術(shù)審美能力。其次，樹立人性化的音樂教育理念。在素質(zhì)教育背景下，音樂教師需要樹立學(xué)生本位教學(xué)理念，即從人的發(fā)展角度，就音樂課程體系以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)優(yōu)處理，為學(xué)生提供良好的音樂鑒賞環(huán)境，提高學(xué)生音樂鑒賞主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師要樹立個(gè)性發(fā)展教學(xué)觀。要根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體在音樂鑒賞領(lǐng)域所表現(xiàn)出的審美意識(shí)和能力差異，實(shí)施分層教學(xué)，從而保證學(xué)生個(gè)體在音樂審美教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展，促進(jìn)音樂教育均衡化發(fā)展。

（二）創(chuàng)建音樂情景

在音樂教育領(lǐng)域，良好的課堂情境，在很大程度上決定著學(xué)生個(gè)體的審美意識(shí)以及能力建設(shè)[3]。因此，教師為了保證審美教學(xué)更加高效，需要重視音樂情境合理構(gòu)建。根據(jù)學(xué)生音樂鑒賞思維需求和興趣需求，構(gòu)建直觀、生動(dòng)的音樂情境，為學(xué)生深入想象和聯(lián)想，提供便利條件。首先，教師可以創(chuàng)建直觀性的多媒體情境，將音樂作品內(nèi)涵以多媒體動(dòng)畫的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)情境所營(yíng)造的音樂意境，就藝術(shù)和文化內(nèi)涵進(jìn)行鑒賞和分析，從而保證音樂教學(xué)更加顯著。同時(shí)，音樂教師需要重視生活情境的構(gòu)建，結(jié)合學(xué)生具體的生活環(huán)境，引入生活案例，構(gòu)建音樂情境，從而加深學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的音樂情境下，對(duì)音樂作品進(jìn)行自主鑒賞和分析，保證音樂教學(xué)效果更加顯著。同時(shí)，教師需要重視故事情境的構(gòu)建，將音樂作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，通過講故事的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生鑒賞思維認(rèn)知，提高學(xué)生鑒賞水平。

（三）加強(qiáng)音樂鑒賞

為了充分發(fā)揮音樂教學(xué)中的審美功能，促進(jìn)人的和諧發(fā)展，教師在組織音樂的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重視鑒賞活動(dòng)的組織與實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身思維基礎(chǔ)，就音樂作品中的文化內(nèi)涵進(jìn)行鑒賞和賞析，從而保證音樂教學(xué)效果更加顯著。首先，教師需要優(yōu)化音樂鑒賞環(huán)境，在鑒賞活動(dòng)之前進(jìn)行課程導(dǎo)入，將音樂作品相關(guān)背景資料滲透給學(xué)生，讓學(xué)生形成一定思維基礎(chǔ)，并在該條件下進(jìn)行音樂鑒賞，從而保證音樂教學(xué)更加高效。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新鑒賞教學(xué)方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作方式，參與到音樂鑒賞活動(dòng)當(dāng)中[4]。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的音樂作品，進(jìn)行小組討論與探究，讓學(xué)生通過合作討論，實(shí)現(xiàn)鑒賞思路的整合，全面提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

（四）組織實(shí)踐創(chuàng)新

為實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞教學(xué)有效性，教師需要重視實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)對(duì)音樂文化內(nèi)涵的理解，從而提高學(xué)生音樂鑒賞水平。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際演出過程中，通過情緒的調(diào)整，加深對(duì)音樂作品的解讀，并且培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂感知能力。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將音樂與舞蹈有效結(jié)合。根據(jù)音樂編排舞蹈，讓學(xué)生在綜合演繹的過程中，對(duì)音樂作品內(nèi)涵加深理解。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在原有音樂作品基調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞曲改編與創(chuàng)新，從而提高學(xué)生思維理解能力。

（五）規(guī)范評(píng)價(jià)體系

音樂教師為實(shí)現(xiàn)鑒賞教育活動(dòng)的順利落實(shí)，充分發(fā)揮審美教育在個(gè)體和諧發(fā)展中的作用，需要就教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新與完善。首先，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)思想進(jìn)行創(chuàng)新。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在音樂審美領(lǐng)域，審美思維和能力的建設(shè)情況，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新音樂審美教育評(píng)價(jià)方法。將學(xué)生在鑒賞活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，整理成具體的視頻，為今后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，提供重要的參考依據(jù)。

三、結(jié)語

綜上，在音樂教育領(lǐng)域，重視審美意識(shí)和能力培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)人的和諧發(fā)展具有重要意義，能夠促進(jìn)個(gè)體審美心理、感性意識(shí)、創(chuàng)新思維和人格方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在組織音樂教學(xué)過程中，應(yīng)重視音樂教育理念、音樂情境、鑒賞、實(shí)踐創(chuàng)新以及評(píng)價(jià)體系等方面的建設(shè)，構(gòu)建完善性的音樂審美教育體系。

參考文獻(xiàn)：

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