職業(yè)教育要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)

史文生

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的首要任務(wù)。那么，在此大背景下職業(yè)教育應(yīng)該怎么做？

一、職業(yè)教育要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話中提到“九個(gè)堅(jiān)持”，其中之一就是“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”。2014年，習(xí)近平總書記曾對(duì)職業(yè)教育作出重要批示，他強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。作為教育事業(yè)的重要組成部分，職業(yè)教育同樣要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)或者過程。作為一種教育活動(dòng)，職業(yè)教育培養(yǎng)的是人從事某種職業(yè)所需要的能力，為人們將來從事某種職業(yè)打基礎(chǔ);職業(yè)教育的直接對(duì)象是人，是學(xué)生。以教育的視角來看，普通教育、職業(yè)教育的本質(zhì)屬性是一樣的，只是培養(yǎng)目標(biāo)略有差異。普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是為上一級(jí)學(xué)校教育輸送人才，主要是對(duì)人進(jìn)行文化知識(shí)培養(yǎng)，基本素質(zhì)培養(yǎng)的功能更為顯性;而職業(yè)教育培養(yǎng)的人，由于可以直接為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能更為顯性，而培養(yǎng)人的本質(zhì)相對(duì)成為隱性。從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，2009年教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》提出，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。這也闡明了職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)人?？梢?，職業(yè)教育作為一種教育類型，其第一要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)人才，是促進(jìn)人的心智、能力發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。因而，職業(yè)教育要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人理念。

二、職業(yè)教育更需要落實(shí)立德樹人

習(xí)近平總書記在對(duì)職業(yè)教育作出的重要批示中指出：“職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。”在工作中，我們提出“抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)”“抓職教就是抓民生”等理念，使得職業(yè)教育的功能泛化，這固然突顯了職業(yè)教育的重要性，提升了職業(yè)教育的地位，以便更多地引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。但這些都不是職業(yè)教育的本質(zhì)，只是說明職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、就業(yè)和民生具有重要作用。顧明遠(yuǎn)教授說：“教育的確離不開政治和經(jīng)濟(jì)并要為它們服務(wù)。但教育更是人的權(quán)利，同時(shí)只有人的個(gè)體得到發(fā)展，才能為政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。”職業(yè)教育不能直接為經(jīng)濟(jì)、政治和文化服務(wù)，將職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化連接起來，并為其服務(wù)的，是那些由職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人。

從各方面綜合考慮，職業(yè)教育更需要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人理念。職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象，特別是中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象，大部分是在初中階段文化基礎(chǔ)較薄弱者，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí);同時(shí)，他們都還是未成年人，正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。要把中職生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須強(qiáng)化立德樹人，要堅(jiān)持把德育放在首位，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合;要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫;要樹立健康第一的教育理念，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。扎扎實(shí)實(shí)地把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。

三、職業(yè)教育怎樣落實(shí)立德樹人

職業(yè)教育如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，并取得較好成效呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從九個(gè)方面來做好工作。

第一，把握立德樹人總的要求，就是必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，這是教育系統(tǒng)，包括職業(yè)教育堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本。第二，明確立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的應(yīng)用型人才，即高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。第三，明晰立德樹人的工作目標(biāo)，就是要構(gòu)建培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育培訓(xùn)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。第四，細(xì)化立德樹人的工作內(nèi)容，就是習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出的六個(gè)“下功夫”，綜合起來就是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這是職業(yè)教育落實(shí)立德樹人的具體工作內(nèi)容。其中，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神更具指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。第五，注重立德樹人的環(huán)節(jié)。怎么進(jìn)行培養(yǎng)？習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人融入思想教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。職業(yè)教育落實(shí)立德樹人工作，要特別注重社會(huì)實(shí)踐教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，更加注重實(shí)踐育人。第六，強(qiáng)化立德樹人對(duì)教學(xué)工作的要求。習(xí)近平總書記指出，“學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來”。第七，深化教師隊(duì)伍建設(shè)，做好落實(shí)立德樹人工作，要有教師隊(duì)伍做保障，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師標(biāo)準(zhǔn)的第一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于職業(yè)教育而言，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是基礎(chǔ)工作，也是工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是今后長期堅(jiān)持的工作任務(wù)。第八，健全立德樹人培養(yǎng)機(jī)制，要完成立德樹人的培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，必須健全培養(yǎng)機(jī)制。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。第九，要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育要更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)民生，助力脫貧攻堅(jiān)，必須提高立德樹人成效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的服務(wù)功能。

（作者系河南省教育廳職業(yè)與成人教育處副處長）

（責(zé)編 王鵬飛）