體育課使用音樂應注意的幾個問題

李艷芳

【摘要】在體育課上，教師要考慮到音響設備、課的任務、音樂內(nèi)涵、學生年齡和樂曲的節(jié)奏等，選用富有節(jié)奏感和韻律感的音樂，改變傳統(tǒng)體育教學單調(diào)、乏味的課堂教學氛圍，使學生在輕松、活躍的氣氛中掌握鍛煉身體的方法和技能，提高身體素質(zhì)，滿足課堂教學各個環(huán)節(jié)的需要。

【關鍵詞】體育課 使用音樂 注意問題

在體育課上，選用富有節(jié)奏感和韻律感的音樂，不但可以改變傳統(tǒng)體育教學單調(diào)、乏味的課堂教學氛圍，而且可以調(diào)動學生學習的積極性，使學生在輕松、活躍的氣氛中進行活動，得到鍛煉，放松心情，對課堂學習的內(nèi)容富有激情，進而掌握鍛煉身體的方法和技能，提高身體素質(zhì)。目前，風靡一時的美國SPARK教育理念，更是注重在教學過程中使用音樂，用音樂的快慢節(jié)奏控制體育活動的強度，用不同的音樂選擇練習不同的教學內(nèi)容，用音樂渲染課堂教學氣氛，使學生整節(jié)課在和諧輕松的氛圍中產(chǎn)生快樂情緒，積極興奮地投入到鍛煉活動中?？梢哉f，音樂對提高體育教學質(zhì)量，完成教學任務有著非常好的輔助作用，音樂已經(jīng)成為提高體育課教學效果不可或缺的重要因素。那么，在體育教學中教師如何恰當?shù)厥褂靡魳纺兀抗P者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗談幾點建議。

一、注意音響設備的放置

這是體育課上首先要考慮的一個因素。目前，傳統(tǒng)的錄音機已經(jīng)被先進的各式各樣的音樂播放器所代替，一個音箱、一只u盤就可以解決體育課上的音樂使用問題。利用手機藍牙功能直接控制音樂播放，更是為體育課使用音樂帶來了極大的便利。不過，體育課不同于其他課程，體育課自始至終都在不停地“運動”中進行，尤其對小學生來說，他們的自我控制能力較弱，注意力時間很短，如果音響設備放置位置不當，對學生本身和音響設備的保護都存在安全隱患，也會直接影響到學生的活動范圍，從而影響到課堂教學效果。因此，體育課上使用音樂必須考慮音響設備的放置位置，這有利于課堂教學，既能充分發(fā)揮它的最佳性能，又能保證它的安全，讓學生在上課時不會碰到，確保學生和音響設備的安全。另外，還要充分考慮季節(jié)氣候因素，春秋季節(jié)有時風力較大，音響設備位置放置不當，會影響音樂的播放效果，通常情況下，要將音響設備放在上風或隊伍的中間位置處，首尾相顧，能夠讓所有的學生聽得見，以保證教學效果。

二、根據(jù)教學內(nèi)容和課程任務選音樂

體育課有多項練習內(nèi)容，每一項內(nèi)容的具體目標不同，練習的強度和練習的量也不一樣，音樂的旋律和節(jié)奏以及音樂的內(nèi)涵也是大相徑庭。因此，在體育課上選用音樂，應該根據(jù)每一項的練習內(nèi)容、練習量、練習強度選用旋律和節(jié)奏以及含義相適宜的樂曲，使所選擇的樂曲與練習內(nèi)容有機地融合在一起，更好地引導學生在和諧的樂曲下進行活動練習，并結(jié)合樂曲旋律起伏和節(jié)奏有始有終地完成練習任務，達到最佳的練習效果。如在快速跑教學過程中的擺臂和步頻訓練中引用快節(jié)奏的樂曲，讓學生按照節(jié)拍練習步頻及加強擺臂等訓練，將枯燥、無味的練習變得生動有趣，利于學生掌握動作技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計，有音樂伴奏練習快速跑的步頻與擺臂的班級中，學生學習的積極性和參與度明顯好于沒有音樂伴奏的班級，通過課后問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡用音樂伴奏上課的學生達到95%，學生一直認為用音樂伴奏感覺練起來很有激情，掌握技術(shù)動作也非常好。如在籃球教學中，選用CuBA主題歌，激勵學生認真學習，積極鍛煉，同時也會加深學生對籃球運動的理解;在足球教學中，選用《意大利之夏》以及中外足球隊隊歌等樂曲，會極大地激發(fā)學生的練習興趣，并在學習過程中加深對足球常識的了解;在武術(shù)及體操教學中，可用《中國功夫》《男兒當自強》等中等速度的樂曲，將音樂和學生的形體動作融為一體，讓單調(diào)乏味的教學充滿生機活力，并趁機結(jié)合教材對學生進行愛國主義教育，彰顯音樂在體育教學中的獨特魅力。

三、充分考慮音樂蘊含的內(nèi)涵

體育課上使用音樂，不是簡單地和著節(jié)拍做動作，而是給學生滲透一種思想和一種文化理念，這也是新課程標準所倡導的“欣賞美、表現(xiàn)美”在體育課堂上的最有效的表達方式之一。不過，體育教師不能流行什么音樂，課上就選用什么音樂。有些教師上課進行熱身操時，選用了《傷不起》《自由飛翔》等流行音樂，放松整理活動選用了《荷塘月色》《甜蜜蜜》等流行歌曲，盡管它們的節(jié)奏、旋律都很適合所對應的教學內(nèi)容，但歌詞內(nèi)容不是很適合小學生，通常這些是比較容易被教師忽視的。小學生有極大的好奇心，他們所關注的不僅僅是他們自己范圍內(nèi)的東西，還對周邊成人的世界非常好奇。體育課上，教師往往只關注采用音樂的節(jié)拍，只關注學生動作的力度和整齊度，對歌詞所表達的內(nèi)容，每位學生是怎么理解的，甚至是課后效果如何往往容易忽視。對一些“霧里看花”的東西，學生會表現(xiàn)出“自信滿滿”，認為什么都懂，這樣，可能會對學生產(chǎn)生誤導。所以，音樂用好了能夠陶冶情操，使用不當則會帶來一定的負面影響。這就需要體育教師細細琢磨，深入思考，給學生一個恰當?shù)囊魳翻h(huán)境，促進學生體育意識、體育知識、體育技能、體育個性、體育品德和體育行為的提高。

四、結(jié)合學生的年齡特征

“興趣是最好的老師”，利用音樂能調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，令學生產(chǎn)生躍躍欲試的學習沖動，是一種非常好的教學手段。音樂通常以某種音響信號作為中介，直接刺激大腦聽覺器官去追溯日常生活中的印象，啟發(fā)大腦對自然界、社會生活中各種聲音、姿態(tài)產(chǎn)生視覺的聯(lián)想。不同年齡段的人對音樂的感受不同，不同的音樂旋律對人的啟發(fā)作用也不同。小學階段，學生的年齡跨距比較大，不同年齡的學生對音樂的喜好和理解有所不同，對低年級學生來說，他們比較喜歡節(jié)奏歡快的、旋律優(yōu)美動聽的兒童音樂，所以就要采用那些有“孩子味”的樂曲，如《讀書郎》《春天在哪里》《小鴨子》等。而對高年級和中年級學生來說，則要選擇那些節(jié)奏明快、動感較強的音樂，適當選用一些流行音樂。體育課上，要想保證課堂的教學秩序，教師需要了解不同年齡段學生的心理特點，與學生進行情感交流，了解他們對什么樣的音樂最感興趣，拉近與學生之間的距離，抓住他們的興趣與愛好，學生才能喜歡你，才會喜歡你的課，才能與你一起上好這門課。教師還可以結(jié)合選用的音樂，把學生們喜歡的事物及故事情節(jié)融入教學中，吸引學生專注地、安靜地聽你講授，從而順利高效地完成教學任務。

五、根據(jù)課的結(jié)構(gòu)順序和樂曲的節(jié)奏合理選用音樂

每一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)順序都應符合學生的生理變化規(guī)律，因此音樂的安排也應該符合課的結(jié)構(gòu)順序。上課伊始可以選用一些輕松愉悅的音樂，來調(diào)動學生的學習熱情。熱身部分音樂節(jié)奏明快、由慢至快，符合準備活動的練習內(nèi)容，學生的身體機能逐步得到充分舒展;之后迅速調(diào)動學生的積極性，為學生營造一個歡快而愉悅的課堂氣氛。我們的課堂也可以分前后兩部分進行，前一部分節(jié)奏稍慢，逐步加快過渡到后一部分，可以選用《甩蔥歌》《健康歌》等節(jié)奏歡快的樂曲?；静糠诌x用音樂要根據(jù)課程內(nèi)容來安排，可以選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的音樂，營造出一種激情高昂、精神振奮的氛圍;結(jié)束部分的放松活動，此時學生的身心已經(jīng)疲勞，為了幫助學生更快地緩解疲勞，可以采用旋律優(yōu)美、意境高雅的音樂調(diào)節(jié)課堂，如《梁?！贰断x兒飛》等一些節(jié)奏舒緩的古典音樂和輕音樂，學生在這一過程中既可以快速緩解疲憊，又受到了音樂的熏陶，從而達到理想的教學效果。

作為一名體育教師，自己首先要喜歡音樂，對音樂要有一定的理解。教師平時要注意多收集、多整理、多感悟，在使用音樂時才能游刃有余。教師還要學會組織音樂，善于將不同的音樂合理地組合在一起，以充分滿足課堂教學各個環(huán)節(jié)的需要。教師在平時要多注意對學生進行樂感和韻律的培養(yǎng)，堅持體育+音樂，為提升學生核心素養(yǎng)注入新活力。