互聯(lián)網(wǎng)時代影視教學(xué)研究

（南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇 南京 210046）

早在1946年，全世界出現(xiàn)了第一臺電子計算機。在隨后數(shù)十年發(fā)展歷程中，計算機對于人們的生活產(chǎn)生了方方面面的影響，計算機不僅使人們思維得以無限拓展，而且還創(chuàng)造了另外一個世界。隨著計算機信息技術(shù)革命不斷發(fā)展，整個人類社會也開始走向了信息化發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)等等互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)都取得了重大突破，虛擬世界和現(xiàn)實世界的聯(lián)系也變得更加密切，這也催生了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+影視教學(xué)教育”的本質(zhì)內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)和影視教育進行結(jié)合無疑對影視教育教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常深遠的影響，打破了傳統(tǒng)教育模式，使得影視人才的培育模式變得更加靈活。影視學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)去獲取學(xué)習(xí)信息，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也使得當(dāng)前應(yīng)試教育格局產(chǎn)生變革。

第一，互聯(lián)網(wǎng)和影視教育相結(jié)合形成了開放教學(xué)理念。在進行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)模式，在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也深受人們歡迎，在影視專業(yè)學(xué)生中擁有較高認可度。在線網(wǎng)絡(luò)課程突破了時間以及空間上的限制，使得一流教學(xué)資源廣大學(xué)生可以觸手可及，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不再是一流大學(xué)所獨有資源。影視專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)來尋找到自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。與此同時，開放的教育理念使得資源共享成為了可能，越來越多的高校通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)了數(shù)據(jù)實時共享，使得更多學(xué)生在足不出校的情況下可以獲得最為前沿的教學(xué)信息。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境使得高等院校資源不再隔離，資源在世界范圍內(nèi)可以更好共享，從而可以更好地推動高等院校信息化教育全面發(fā)展。

第二，互聯(lián)網(wǎng)與影視教育相結(jié)合對于師生能力要求更高。在互聯(lián)網(wǎng)模式之下，實時網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)成為了可能，學(xué)生不再局限于物理空間和物理時間，除了正規(guī)教育學(xué)之外還可以接受許多非正規(guī)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也變得更加靈活。當(dāng)前，越來越多的學(xué)生通過使用博客等多種不同工具來進行學(xué)習(xí)。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)與影視教育進行結(jié)合是一場影視教育學(xué)習(xí)革命，信息技術(shù)時代的教育正在從教學(xué)向?qū)W習(xí)不斷轉(zhuǎn)變。在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)習(xí)者不僅僅需要對所學(xué)的知識進行儲存，還需要對海量數(shù)據(jù)進行篩選，以此來解決現(xiàn)實生活中存在的問題。對于影視專業(yè)學(xué)生而言，通過篩選資源可以使得學(xué)生獲得辨別資源的能力，可以使學(xué)生更好地進行資源自我選擇，進而進一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第三，互聯(lián)網(wǎng)與影視教育相結(jié)合有助于推動影視教育民主化發(fā)展。當(dāng)前，高等教育已經(jīng)步入了大眾化發(fā)展階段，接受高等教育已經(jīng)從以往特殊變成了基本權(quán)利。但是優(yōu)質(zhì)高等教育資源仍然是稀缺性資源，這些稀缺性資源常常集中在全球知名大學(xué)之中，而很多學(xué)生由于入學(xué)門檻高額被拒之門外。對于影視專業(yè)學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)與影視專業(yè)進行結(jié)合可以打破傳統(tǒng)紙質(zhì)傳媒思維方式，使得教育由以往平行線變成立體化。因此越來越多的學(xué)校認識到互聯(lián)網(wǎng)對于教學(xué)的重要性，許多學(xué)校的影視專業(yè)也開始加強互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化，打破了以往教育限制，使得優(yōu)質(zhì)資源可以更好的在學(xué)生中進行共享。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+影視教育”對影視專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

第一，個性化學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量存在問題。在互聯(lián)網(wǎng)模式之下，影視專業(yè)學(xué)生可以進行個性化學(xué)習(xí)，但是個性化學(xué)習(xí)很難保證學(xué)習(xí)者擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教育模式下，教師在教學(xué)時常常會花費大量精力去進行預(yù)習(xí)，這就使得教師可以有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生去進行知識學(xué)習(xí)。但是如果是個性化的學(xué)習(xí)，教師并不參與其中，這就使得學(xué)生需要通過自己領(lǐng)悟力去進行學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保障。

第二，復(fù)雜思維使得教學(xué)難以實現(xiàn)。面對不斷變化的現(xiàn)實社會，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是獲得理解和解決問題能力。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖然為學(xué)生解決部分現(xiàn)實問題提供了途徑，但是由于計算機本身也是一個復(fù)雜性系統(tǒng)，而且更新非常頻繁，操作計算機需要有高超技藝能和復(fù)雜的思維能力，對于學(xué)生抽象思維概括能力提出了較高要求，一些學(xué)生可能難以勝任。

第三，網(wǎng)絡(luò)資源可能成為數(shù)字廢墟。近些年來，由于越來越多資源投入網(wǎng)絡(luò)教育，這就使得網(wǎng)絡(luò)課程資源變得極大豐富。對于影視專業(yè)學(xué)生而言，當(dāng)前并不缺乏網(wǎng)絡(luò)課程，而是缺乏優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程，很多學(xué)生并不懂得如何對網(wǎng)絡(luò)課程進行篩選，長此以往必然會使得優(yōu)質(zhì)資源淪喪，使得網(wǎng)絡(luò)資源變成廢墟。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+影視教育”對影視專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議

第一，教師應(yīng)當(dāng)加強對于互聯(lián)網(wǎng)資源篩選，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)資源使用。在教學(xué)過程中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生更好地對互聯(lián)網(wǎng)資源進行使用，這樣可以更好地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以獲得優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源。

第二，加大對于互聯(lián)網(wǎng)資源的篩選力度。學(xué)?？梢猿闪⒆约簩ｉT的互聯(lián)網(wǎng)資源庫，對于一些優(yōu)質(zhì)的資源進行融合，這樣可以更好地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)給影視教學(xué)帶來了發(fā)展的機遇，因此應(yīng)當(dāng)充分將互聯(lián)網(wǎng)融入影視教育之中，這樣才能更好地推動影視教學(xué)向前發(fā)展。