淺談產(chǎn)學研合作背景下應用型人才培養(yǎng)研究

張樹鋒

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

簡單來講，所謂的“產(chǎn)學研合作”是當前社會主義新市場經(jīng)濟常態(tài)下，企業(yè)、高校及科研院所三者按照“利益共享、風險共擔、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”原則，在技術開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營、人才培養(yǎng)等方面共同開展技術創(chuàng)新的活動，是促進企業(yè)技術創(chuàng)新、構建國家創(chuàng)新體系的一項重要政策。從某方面來講，在現(xiàn)階段經(jīng)濟社會由要素驅動向創(chuàng)新驅動轉變的關鍵時期，產(chǎn)學研合作模式的先進性、科學性和合理性與否在一定程度上對企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的高低具有重要影響。

一、產(chǎn)學研合作背景下應用型人才培養(yǎng)的必要性

所謂的“應用型人才”指的是具有創(chuàng)新品質的人才。改革開放以來，我國社會主義市場經(jīng)濟建設進程不斷加快和經(jīng)濟管理體系不斷完善，我國經(jīng)濟社會發(fā)展由粗放型向集約型轉變，加快應用型人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)階段產(chǎn)學研合作背景下各行各業(yè)發(fā)展的重要基礎和根本前提，是國家綜合國力競爭中立于不敗之地的必然選擇。除此之外，在產(chǎn)學研合作背景下培養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)還具有以下顯著優(yōu)勢。

（一）實現(xiàn)我國經(jīng)濟結構轉型升級的重要基礎

近年來隨著我國社會主義市場經(jīng)濟建設進程的不斷加快，集約型逐漸取代粗放型成為當前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，但從目前來看，由于計劃經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)時代背景下，社會產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠要素驅動來實現(xiàn)其增長，長此以往導致國家資源銳減，環(huán)境承載力不斷下降，進而導致經(jīng)濟發(fā)展水平始終在低水平徘徊。而從人才隊伍建設的視角來看，產(chǎn)業(yè)學結合作為當前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新模式，對于應用學人才的需求量與日俱增，究其原因不僅是因為應用型人才是產(chǎn)學研合作重創(chuàng)新的重要支撐，最主要的是在當前經(jīng)濟發(fā)展模式加速向創(chuàng)新驅動轉變的過程中，具有創(chuàng)新意識、精神、能力和成果的人才將新知識創(chuàng)造性地應用于實踐，在促進經(jīng)濟轉型發(fā)展中發(fā)揮了重要的基礎作用。

（二）實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的重要支撐

黨的十九大報告明確指出，在當前社會主義市場經(jīng)濟建設過程中，人民對美好生活的需求同經(jīng)濟發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾是經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的主要矛盾。改革開放以來，我國經(jīng)濟經(jīng)歷了四十年的高速發(fā)展，得出了一個重要結論——得人才者得天下。但不可否認的是，由于我國幅員遼闊，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調一直以來都是困擾我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的重要因素，因此為從根本上縮小區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差距，加快應用型人才的培養(yǎng)是極為重要的，尤其在當前產(chǎn)業(yè)學合作背景下，應轉變應用型人才培養(yǎng)方向，改革應用型人才培養(yǎng)模式，加大對中西部地區(qū)應用型人才培養(yǎng)的經(jīng)費支持對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展十分重要。

二、現(xiàn)階段產(chǎn)學研合作背景下應用型人才培養(yǎng)存在的不足

（一）培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方向存在的不足

作為產(chǎn)學研合作模式的主體，企業(yè)、高校和科研院的人才培養(yǎng)任務主要由高校完成，但縱觀當前我國高校培養(yǎng)模式，“封閉型”“學術型”人才是其培養(yǎng)的主要目標，而在現(xiàn)階段多元化的社會主義市場競爭環(huán)境下，“封閉型”和“學術型”人才不僅無法滿足當前社會的發(fā)展需求，也給產(chǎn)學研合作創(chuàng)新效益帶來了極為不利的影響。從目前來看，在產(chǎn)學研背景下，一方面各高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，大多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)時代下的辦學理念，導致培養(yǎng)的人才與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求之間存在較大差距；另一方面雖然部分高校已經(jīng)意識到應用型人才培養(yǎng)的重要性，但由于師資力量的缺失從而導致各項培養(yǎng)工作未能落到實處，學生實踐能力未得到有效提升。此外，從人才培養(yǎng)考核激勵機制角度來看，產(chǎn)學研合作背景下，各高校在進行應用型人才培養(yǎng)時，培養(yǎng)目標虛化、考核激勵機制缺位等問題屢見不鮮，不僅在一定程度上降低了高校教師對應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的動力，而且對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是十分不利的。

（二）培養(yǎng)目標與培養(yǎng)機制方面存在的不足

從某方面來講，產(chǎn)學研模式下，企業(yè)、高校和科研院所應用型人才培養(yǎng)的目標存在本質區(qū)別，導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是企業(yè)和教育機構的發(fā)展特性存在本質不同，企業(yè)是營利性的，而教育機構是非營利性的，在產(chǎn)學研背景下應用型人才的培養(yǎng)過程中，兩者之間的利益協(xié)調性存在一定矛盾，進而導致在后續(xù)的培養(yǎng)過程中極易出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一種是依舊以學校為主導的“學術型”人才培養(yǎng)，而另一種則是由企業(yè)主導的“實踐型”人才培養(yǎng)。但不可否認的是，無論是“學術型”還是“實踐型”，其都與應用型人才培養(yǎng)目標之間存在一定矛盾，故能否統(tǒng)一高校與企業(yè)對于應用型人才培養(yǎng)目標是現(xiàn)階段產(chǎn)學研合作模式的核心發(fā)展方向。除此之外，根據(jù)相關數(shù)據(jù)調查可知，當前我國的應用型人才培養(yǎng)機制相對落后，這種情況的存在不僅從根本上降低了應用型人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)效率，對社會的整體發(fā)展也帶來了極為不利的影響。

（三）資源集聚與經(jīng)費支持力度方面存在的不足

根據(jù)相關數(shù)據(jù)調查可知，在當前產(chǎn)學研背景下應用型人才培養(yǎng)與高校、科研院所和企業(yè)等平臺的支撐息息相關。具體來講，要想從根本上有效地提高應用型人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)效率，加大對應用型人才培養(yǎng)的經(jīng)費支持是極為重要的，但從目前來看，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調，在進行應用型人才培養(yǎng)過程中，中西部地區(qū)與東部地區(qū)的經(jīng)費支持存在顯著差距，長此以往導致中西部地區(qū)應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)缺乏相應平臺，后期培養(yǎng)數(shù)量與預期培養(yǎng)目標之間的差距愈發(fā)顯著，進而對當?shù)氐慕虒W研合作創(chuàng)新體系績效的提升也帶來了極為不利的影響。除此之外，在當前產(chǎn)學研背景下，人文環(huán)境對應用型人才培養(yǎng)效益具有重要影響，具體來看就是在當前多元化的社會主義市場競爭環(huán)境下，社會整體對應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度仍然較低，大多數(shù)的父母傳統(tǒng)思想觀念較為嚴重，寧愿子女從普通高校畢業(yè)面臨就業(yè)困難，也不愿引導其進行自主創(chuàng)業(yè)，這對社會的發(fā)展帶來了極為不利的影響。

三、產(chǎn)學研背景下應用型人才培養(yǎng)的強化策略

（一）轉變人才培養(yǎng)觀念，改革人才培養(yǎng)模式

通過上述分析可知，在應用型人才培養(yǎng)過程中，高校為從根本上有效地提高人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)效率，改革人才培養(yǎng)模式、轉變人才培養(yǎng)觀念是其當前進行人才培養(yǎng)的重要基礎和根本前提。

其一，人才培養(yǎng)模式的改革策略。在產(chǎn)學研背景下，為從根本上提高應用型人才培養(yǎng)效益，各高校對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進行改革是極為必要的，總體而言就是一方面高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，其模式的制定不僅需滿足當前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，還要加強應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資力量建設，以期確保后續(xù)人才培養(yǎng)作業(yè)的順利進行：另一方面由于應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要多方面的支持，故而在實際培養(yǎng)過程中，從根本上摒棄傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，與時俱進也是目前應用型人才培養(yǎng)的重要舉措。

其二，人才培養(yǎng)理念的轉變方向。通過上述分析可知，高校和企業(yè)人才培養(yǎng)觀念的差異性由來已久，而從某方面來講“學術型”和“實踐型”人才在當前多元化的社會主義市場中都無法滿足企業(yè)的發(fā)展需求，應為從根本上有效地解決上述問題，一方面普通高等院校的教育工作者需從根本上轉變學術型教育相對應用型教育的優(yōu)越感，從根本上確保應用型人才培養(yǎng)的有效性、科學性和合理性；另一方面企業(yè)和高校的應用型人才培養(yǎng)需從根本上共同進行人才培養(yǎng)的量化考核標準，以確保兩者之間應用型人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性，進而為整體社會的發(fā)展奠定良好基礎。

（二）協(xié)調人才培養(yǎng)目標，轉變人才培養(yǎng)機制

企業(yè)的營利性和高校的非營利性兩者之間的矛盾，在一定程度上是影響應用型人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)效率的重要因素，應從根本上有效解決上述問題，統(tǒng)一企業(yè)與高校對于應用型人才培養(yǎng)的目標，充分調動企業(yè)與高校資源是從根本上提升高校學生創(chuàng)新能力、意識、精神和成果的重要基礎和根本前提。一方面，在進行應用型人才培養(yǎng)過程中，高校的培養(yǎng)可依據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求；而另一方面，對于具體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，各高等院校需下大力氣爭取相應企業(yè)的更多資本、技術支持。此外，對產(chǎn)學研合作體系下的人才培養(yǎng)機制進行革新是提高應用型人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)效率的重要基礎和根本前提?？傮w來講，產(chǎn)學研各個主體不僅需充分調動人才自身的積極性，同時也要加大引導力度。

四、結語

總之，產(chǎn)學研合作不僅能有效地彌補教育機構教育功能的不足，同時在提高教師科研能力和水平等方面也發(fā)揮著顯著作用。尤其是近年來城市化、工業(yè)化建設進程的不斷加快，企業(yè)數(shù)量不斷增多，市場規(guī)模逐漸擴大，對應用型人才的需求量與日俱增，為此改革應用型人才培養(yǎng)模式，加大對應用型人才培養(yǎng)力度成為當前建設創(chuàng)新型國家的核心發(fā)展方向。