表演技巧在播音主持專業(yè)的應(yīng)用研究

福建省泉州市永春縣廣播電視臺

隨著社會的進(jìn)步和傳媒快速發(fā)展，主持人受到的關(guān)注越來越高，針對當(dāng)今社會的傳媒環(huán)境，需要主持人將表演融入到播音主持專業(yè)中，不斷地提高主持能力，適應(yīng)時代的發(fā)展。

一、主持與表演的關(guān)系

表演是通過肢體動作、面部表情、演唱等形式來表達(dá)人物內(nèi)心的思想、情感等，通過劇本配合其他聲音設(shè)備進(jìn)行展現(xiàn)[1]；主持人主要是通過節(jié)目的內(nèi)容和主持詞進(jìn)行表演從而達(dá)到節(jié)目的效果。兩者內(nèi)容都具有表演特征。

對于表演，需要演員在自身特點和所扮演角色人物特點之間進(jìn)行自由切換。主持人同樣需要身份的切換，不同類型的節(jié)目，需要主持人對自己的形象進(jìn)行多方面塑造。所以主持人和演員是相似的，都需要進(jìn)行自身塑造來滿足角色的需求。新聞時政類節(jié)目主持人角色定位偏向嚴(yán)謹(jǐn)莊重，娛樂節(jié)目主持人角色定位偏向輕松活潑。尤其對于筆者所處的縣級廣播電視臺來說，播音員、主持人的工作并非“一個蘿卜一個坑”，不像中央臺或省市臺——主持人風(fēng)格都有明確定位或者有專屬于自己的一檔節(jié)目，縣級臺播音員更需要成為“多面手”，方能駕馭基層臺時政、綜藝等各種欄目形式，并做到自由切換角色，游刃有余。

二、表演技巧對主持專業(yè)的重要性

成功的播音與主持離不開與表演的結(jié)合，想成為優(yōu)秀的主持人與播音員就應(yīng)該樹立正確的表演意識。一些成功的案例呈現(xiàn)出了表演對播音與主持的重要性，當(dāng)前部分主持節(jié)目都是主持與表演相結(jié)合，例如在“笑談人生”小品中馮鞏就總結(jié)了朱軍的特點，“套近乎憶童年，拿照片把琴彈，只要琴聲一響就讓你哭個沒完”，雖然是笑談，但也非常生動地總結(jié)了朱軍的主持特點——“照片”“琴聲”這類道具讓嘉賓回憶起人生中的某段經(jīng)歷，從而營造了戲劇情境，使其效果顯著。上述案例說明了表演技巧在播音與主持中發(fā)揮了重要作用[1]。又如我臺推出的一檔節(jié)目《打卡永春》，主持人與嘉賓同游，節(jié)目風(fēng)格清新活潑，在古鎮(zhèn)試穿古代婚服時，主持人就與嘉賓即興重現(xiàn)了電影《大話西游》中的經(jīng)典橋段——“如果上天能夠給我一個再來一次的機(jī)會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你，如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是一萬年……”既應(yīng)景，又成功喚起觀眾的懷舊情結(jié)，為節(jié)目增色不少。

三、表演技巧在播音主持專業(yè)的應(yīng)用

(一)培養(yǎng)精神素質(zhì)

主持人登臺面向觀眾第一個問題就是需要克服緊張情緒，面對這一問題，解決的方法與演員訓(xùn)練的方法一致，就是運用表演課程中的解放天性。不少主持人緊張的原因就是臉皮較薄放不開，這種情況下運用表演課中的解放天性方法就能有良好的效果，可以嘗試進(jìn)行表演模仿生活中發(fā)生的趣事，以此循序漸進(jìn)，逐漸提升難度進(jìn)而展開天性，從而達(dá)到在舞臺不緊張談吐自如的效果。

同時主持人在主持時緊張的情緒會使其語言節(jié)奏、呼吸節(jié)奏、肢體語言以及表情等出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，也可能導(dǎo)致慌亂、忘詞、精神不集中等狀況的出現(xiàn)。所以克服緊張情緒對主持人來說是重要問題。面對這一問題首先要了解情緒的來源，通常充滿激情的人容易出現(xiàn)緊張的情緒，在清楚情緒的來源后進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，可以將適度的緊張情緒轉(zhuǎn)變成一種激勵，同時要放松，保證精神狀態(tài)松弛合理，尤其是在重要的主持場合，可以通過呼吸配合和解放天性的訓(xùn)練來緩解緊張情緒使其逐漸消除。

(二)培養(yǎng)從業(yè)素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的主持人除了有知識底蘊之外還要具備良好的從業(yè)素質(zhì)。在主持過程中注意力集中是確保節(jié)目質(zhì)量的重要條件。在重大的主持場合主持人不僅要集中注意力還要察覺隨時會發(fā)生的突發(fā)狀況，以此保證節(jié)目能夠順利完成。對于掌控集中注意力和分身注意力這一問題，需要主持人在平時進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，使注意力保持穩(wěn)定，可以面對突發(fā)情況及時處理且不受影響，并使節(jié)目順利完成。

一名優(yōu)秀的主持人要做到集中精神不被臺下任何情況所干擾，這與表演也相似，所以平時可以通過設(shè)置情境模式，在臺上朗誦時臺下其他人喁喁私語，以此來鍛煉注意力，還可以通過嘗試表演默劇，促進(jìn)我們的舞臺表現(xiàn)力。

(三)培養(yǎng)模仿能力以及觀察能力

主持人可以觀察、模仿生活中的事物來培養(yǎng)鍛煉自身的觀察能力和模仿能力[2]。在模仿的過程中不僅要模仿其特征還要對其精神進(jìn)行揣摩。如筆者在外景主持過程中，需要在霧化瀑布煙霧飄渺的環(huán)境中，穿古裝撫琴，以古裝劇的形式對景點進(jìn)行推介。對于首次接觸古琴的筆者來說，這有一定難度，但由于平時注意觀察與模仿，筆者以較為規(guī)范的指法彈奏了古琴，加上后期音效，畫面優(yōu)美，人景合一，呈現(xiàn)出較好的節(jié)目效果。因此，主持人通過加強(qiáng)模仿能力與觀察能力的訓(xùn)練，能夠適應(yīng)不同風(fēng)格的節(jié)目，為自身的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

通過對表演技巧在播音主持專業(yè)的應(yīng)用探討，表演課程對播音主持專業(yè)有重要作用。表演和播音主持專業(yè)存在一定的共性，通過對表演的學(xué)習(xí)可以消除主持人的緊張情緒，增強(qiáng)主持人在節(jié)目中的表現(xiàn)力，提高主持人的注意力與專注度，從而全面提高主持人的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)，使主持人適應(yīng)各種形式的舞臺。