本土英語(yǔ)資源在初中教學(xué)中的運(yùn)用

曾祥勇

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)一些遠(yuǎn)離生活實(shí)際的題材感到比較陌生，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。確實(shí)，教材配套的教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需求，教師需要豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。生活中存在大量可供利用的教學(xué)題材，挖掘本土教學(xué)素材，拓展教學(xué)資源，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)有趣又有效。

一、課堂設(shè)置融入本土資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，筆者搜集本土素材，把本地社會(huì)風(fēng)貌、歷史名人、知名建筑、傳統(tǒng)小吃、歷史傳說(shuō)、節(jié)日慶典、風(fēng)土人情、知名公司、產(chǎn)業(yè)制造情況等納入課件中。學(xué)生們?cè)谡n堂上可以看到戊戌變法的參與者康有為，知道愛(ài)國(guó)華僑、著名的民族企業(yè)家陳啟沅，及我國(guó)第一家民族資本經(jīng)營(yíng)的機(jī)器繅絲廠——繼昌隆繅絲廠。在筆者的鼓勵(lì)下，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出了詹天佑和他修建的中國(guó)第一條鐵路。當(dāng)有個(gè)男生說(shuō)出黃飛鴻時(shí)，另一個(gè)男生迫不及待地說(shuō)出葉問(wèn)和他的詠春拳。教學(xué)外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 3 “Heroes”時(shí)，學(xué)習(xí)課本的鄧亞萍、白求恩事跡之余，筆者挖掘嶺南文化名人素材，在課堂上介紹英雄事跡，在語(yǔ)言輸出運(yùn)用環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹本土英雄。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇介紹黃飛鴻的英語(yǔ)文章：

My hero—Huang Feihong

Huang Feihong is one of the most famous heroes in Foshan. He was a Kongfu master. He lived an adventurous life.

Huang Feihong was born in 1856 and died in 1925. When he was young， he loved Kongfu so much that he practiced it day and night. Soon he became a Kongfu master. He taught a lot of people to learn Kongfu， including some foreigners， so he had students all over the world. In a way， he spread traditional Chinese culture to the outside world. Huang Feihong was not only a Kongfu master but also a doctor. He healed many wounded with Chinese medicine. Many people saw him as a Chinese folk hero. His adventures were made into films. He is still remembered by many people.

還有些學(xué)生寫(xiě)了葉問(wèn)與詠春拳、李小龍、詹天佑、康有為等。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可以用英語(yǔ)介紹身邊的英雄，真實(shí)的語(yǔ)言體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)交疊在一起，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很好的推動(dòng)作用。

教八年級(jí)上冊(cè)Module 2時(shí)，圍繞“My home town”這一主題，筆者引入舞獅、樂(lè)安元宵燈節(jié)、佛山秋色、香云紗、西樵山、南國(guó)桃園、千燈湖、南海廣場(chǎng)、佛山新城、美的集團(tuán)、碧桂園等本地素材，作為任務(wù)型課堂教學(xué)的話題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)，參與積極性倍增。

二、對(duì)本土素材的融入進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、完善

1. 注重課堂觀察

課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)卡拉OK很感興趣，又了解到小李同學(xué)上周六在桂城好樂(lè)迪開(kāi)了生日派對(duì)，邀請(qǐng)同學(xué)唱卡拉OK，筆者特意在教學(xué)一般過(guò)去時(shí)的課件中添加了相關(guān)情景。看到現(xiàn)場(chǎng)照片出現(xiàn)在電腦課件上，學(xué)生興奮異常，紛紛用英語(yǔ)說(shuō)出自己的“K歌”經(jīng)歷。在Free Talk環(huán)節(jié)，小李拿著生日派對(duì)的照片介紹：“Last Saturday was my birthday. I held a birthday party. Some of my classmates took part in it. I received some presents from them. I had a good time.”另一個(gè)學(xué)生小張接著說(shuō)：“Yes， we enjoyed ourselves because we ate the birthday cake and sang songs together.”真實(shí)的生活體驗(yàn)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得特別好。

2. 進(jìn)行課后調(diào)查

筆者會(huì)不定期組織學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，或者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集統(tǒng)計(jì)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們感興趣的話題、題材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、完善，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。平時(shí)與學(xué)生談心聊天時(shí)，筆者也會(huì)適時(shí)地征求學(xué)生對(duì)教學(xué)方面的意見(jiàn)，以期在本土教學(xué)資源的選擇方面更有針對(duì)性。

3. 學(xué)生參與教學(xué)資源的拓展

筆者嘗試讓學(xué)生自己動(dòng)手做英語(yǔ)課件，鼓勵(lì)他們把最想表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上。學(xué)生小王把他在保利水城的購(gòu)物經(jīng)歷做成課件，上面有千燈湖的照片、保利水城的內(nèi)景、JUSCO（永旺超市）的貨架、商場(chǎng)內(nèi)熙來(lái)攘往的景象，還配了英語(yǔ)句子：“This weekend I went shopping in JUSCO with my mother. I helped her carry the shopping bag. It was a little heavy， so I felt a bit tired when we got home. But I was happy. ”學(xué)生們對(duì)這些場(chǎng)景太熟悉了，課堂參與度非常高。小王看到自己制作的課件成為全班學(xué)習(xí)的課件的一部分，得到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激勵(lì)，其他學(xué)生也有了一個(gè)學(xué)習(xí)和參照的榜樣，動(dòng)手實(shí)踐的熱情被激發(fā)出來(lái)了。在這些真實(shí)的情境中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得有趣又輕松。

責(zé)任編輯 魏文琦