使自己成為一個善教者

摘 要：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”，本文從善于愛、善于啟發(fā)、善于以身作則、善于管理四個角度闡述如何將自己磨煉成一個善教者。

關(guān)鍵詞：善教；愛；啟發(fā)；以身作則；管理

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.156

“教是為了不教”是著名教育家葉圣陶的名言。做一名“善教者”，是一代又一代教師孜孜不倦的追求。

一、善于愛

小Z是班上的調(diào)皮大王。上學(xué)第一天，我走進教室，第一眼就看到了“不安分”的小Z。他也看到了我，但是目光卻停留在我?guī)У囊恍嶒炂鞑?，眼神里透露出一種新奇的光。課堂上的他表現(xiàn)出很大的熱情，我便鼓勵他上講臺輔助我做實驗。課后，小Z依舊沉浸在一些神奇的化學(xué)現(xiàn)象中，還主動和我交流實驗的原理。從談話中，我發(fā)現(xiàn)小Z其實就是一個貪玩的孩子，而且他有很強的動手能力。之后的化學(xué)課堂上，只要有實驗，他就會主動申請當(dāng)我的小助手。我很慶幸我給了小Z這樣的機會，讓我認(rèn)識到不一樣的他。

教師的愛是教學(xué)之本。作為一名教育工作者，我們必須最大限度地理解，寬容和關(guān)懷學(xué)生，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生，挖掘?qū)W生的閃光點，用愛的眼睛看待學(xué)生，傳遞溫暖。如果教師在教育學(xué)生的過程中總是以一種居高臨下的姿態(tài)，會給學(xué)生帶來壓迫感，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，作為一名教師，我們必須調(diào)整自己的心態(tài)，以一個平等的身份對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向成熟。

二、善于啟發(fā)

學(xué)校教育不僅僅是承載書本知識的工作，而是豐富學(xué)生的經(jīng)驗，并使其在智慧，技能等方面得到發(fā)展。這種教育并不是簡單的說教與灌輸，而是要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

首先應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，在課堂上，要摒棄以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，而是將學(xué)生的主體地位貫穿于每一個教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極主動地探求知識。教師應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠和教師一起參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的真正主人。

其次，要創(chuàng)設(shè)問題情境。機械的，強化記憶式的提問對于學(xué)生而言是最不感興趣的。創(chuàng)造真實生動的學(xué)習(xí)情境和各種形式的探究活動，確保學(xué)生有深刻，有效的思考活動。促進學(xué)生主體觀念的形成，善于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。設(shè)計有梯度，具有開放性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度和多方面進行思考。這樣不同能力水平的學(xué)生可以獲得多層次的結(jié)論，并獲得不同程度的概念發(fā)展。

化學(xué)作為一門科學(xué)性較強的學(xué)科，實驗是必不可少的。實驗不僅是初中化學(xué)的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。初中化學(xué)課本中的實驗有很大一部分是驗證性實驗，即書本已經(jīng)展現(xiàn)出結(jié)果，實驗的目的是檢驗結(jié)果的正確與否，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力用處不大。因此，我們可以對這類實驗進行改進，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，選擇對應(yīng)的實驗裝置進行探究性實驗。在此過程中學(xué)生不是被動地接受知識，而是在老師的啟發(fā)下主動地選擇和獲取新知識。

三、善于以身作則

“學(xué)高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言。老師的一舉一動，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。因此，教師必須利用其崇高的職業(yè)責(zé)任來教導(dǎo)和傳授學(xué)生。

自覺規(guī)范自己的行為。用教師職業(yè)道德規(guī)范自己，在工作中保持廉潔自律，堅守高尚情操，保持教育公正。儀表端莊、精神飽滿、態(tài)度和藹，樹立一個積極向上的道德模范。

正確對待自己的錯誤。人非圣賢孰能無過，要允許自己犯錯。當(dāng)然，最重要的是認(rèn)錯的勇氣和糾錯的決心。往往教師有錯必改的精神更能讓學(xué)生信服。

加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。作為一名教師，在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，我們更要修品練功。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷完善自我才能使教師適應(yīng)教材，適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)課堂。才能在課堂中注入鮮活的時代信息，與時俱進。

四、善于管理

學(xué)生的成長需要多種因素共同促進。教師不僅要承擔(dān)教學(xué)工作，還要承擔(dān)管理各種教育資源的任務(wù)。在教師管理中，最重要的是堅持民主與合作的原則。

教師與學(xué)生之間民主合作。在班級管理中，組建一支團結(jié)積極，充滿活力的班干部隊伍，是班級管理的第一步。在任命班干部時，按照個人自愿，同學(xué)推選，教師把關(guān)的原則，選擇具有較強工作能力和責(zé)任心的學(xué)生為班級服務(wù)。嚴(yán)格要求班干部，提高班干部的威信，同時放權(quán)給班干部，做他們堅實的后盾。事實證明，一個優(yōu)秀的班干部隊伍可以團結(jié)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高班級的凝聚力。

教師之間的民主與合作。教師需要在不斷反思與合作中成長。 教師的反思必須在一個團隊中進行，取長補短，相互磨煉，把集體的智慧最大化。教師與教師之間的合作是切磋較量，更是知識的交匯融合。如果我們能夠充分發(fā)揮各學(xué)科教師的協(xié)同作用，必定可以提高教學(xué)效率，改善教學(xué)。

總之，讓自己成為一個善教者，任重而道遠(yuǎn)。我們必須努力成為學(xué)生學(xué)海中的燈塔，為他們照亮前進的方向！

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 郭萍（1992.1— ），女，江蘇蘇州人，中學(xué)二級，研究方向：化學(xué)實驗教學(xué)。