淺議透過十項準則做新時代幼師策略

賴惠榮

摘 要：隨著我國教育改革的不斷開展，在新時代背景下，對幼兒教師提出了全新的要求，并對幼兒教師制定了十項行為準則，從而不斷的提高幼兒教師的專業(yè)能力，促進幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。基于此，本文就結(jié)合筆者多年的實踐教學經(jīng)驗，透過十項準則對新時代幼兒教師的教學策略進行分析研究，并提出一些個人觀點，以供參考。

關(guān)鍵詞：十項準則 新時代 幼兒教師

引 言

幼兒教育是每個人成長時期必不可少的重要環(huán)節(jié)，幼兒教育質(zhì)量的好壞關(guān)系著幼兒今后的成長，關(guān)系著民族素質(zhì)的提升。因此，在新時代十項準則的背景下，幼兒教師要更加注重自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，提升自身的專業(yè)能力，緊跟時代發(fā)展的步伐，幫助幼兒取得全面的發(fā)展。

一、新時代十項準則的基本概述

幼兒教師是幼兒教育可持續(xù)發(fā)展的主力軍，在新時代以人為本的教育理念下，為了有效的提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、責任感以及教師的職業(yè)行為，培養(yǎng)幼兒成為社會主義的接班人，所以對幼兒教師制定了十項準則：1、堅定政治方向；2、自覺愛國守法；3、傳播優(yōu)秀文化；4、潛心培幼育人；5、加強安全防范；6、關(guān)心愛護幼兒；7、遵循幼教規(guī)律；8、秉持公平誠信；9、堅守廉潔自律；10、規(guī)范保教行為[1]。

二、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

1、全新的教育理念

在新時代的背景下，幼兒教師要打破傳統(tǒng)的教學理念，樹立滿足新課改要求的教學觀念。首先要對教學目標進行創(chuàng)新，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和行為習慣，樹立幼兒正確的人生觀和價值觀[2]。其次，要對教學模式進行創(chuàng)新，能靈活的運用多元化的教學方式，突出幼兒的主體地位，調(diào)動幼兒的積極主動性，使幼兒進行自主探究，教師發(fā)揮引導者的作用，幫助幼兒主動進行知識的汲取。

2、豐富的專業(yè)知識

幼兒教師只有不斷的提升自身的專業(yè)知識儲備，才能在教學中更加的生動形象，使教學充滿趣味性，從而更好的激發(fā)幼兒的興趣，并進一步啟迪幼兒的智力，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的思維能力，加強對事物的認知，掌握生活技能和常識。

3、豐富的教學經(jīng)驗

幼兒教師要不斷的進行學習和培養(yǎng)，學習和借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，并結(jié)合自身的實際教學進行完善，從而能根據(jù)幼兒不同的學習理解能力有針對性的進行指導，促進幼兒個性化發(fā)展。

三、新時代幼兒教師教學策略

1、幼兒教育中滲透品德教育

首先，在幼兒教育中滲透品德教育能幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，使幼兒認識到具有良好品德的重要性，促使幼兒形成良好的生活習慣，幫助幼兒健康成長。

其次，能有效的促使幼兒實現(xiàn)個性化發(fā)展。當前隨著人們生活水平的不斷提升，大多數(shù)家長對幼兒的要求都是無條件的滿足，這就使幼兒逐漸養(yǎng)成了一些不良習慣，在與他人相處時，難免會發(fā)生一些問題。通過品德教育，能有效的幫助幼兒形成積極向上的正確觀念，學會如何與他人進行相處，進而潛移默化中促進幼兒的個性化發(fā)展。

最后，品德教育能為幼兒今后奠定良好的基礎(chǔ)，使幼兒今后步入社會之中能很好的與他人相處，快速的融入到工作之中，進而取得良好發(fā)展。

2、加強幼兒語言能力的培養(yǎng)

語言是人們進行交流和傳播感情的一個重要工具，在我們的現(xiàn)實生活之中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，此外，伴隨著時代的不斷發(fā)展，具備良好的語用表達能力，已經(jīng)成為了個人發(fā)展的必然要求[2]?；谶@樣的原因，加強對于幼兒的語言能力的培養(yǎng)就具有十分重要的現(xiàn)實意義，由于幼兒正處于智力和創(chuàng)新能力的初始階段，所以，在這個時期是養(yǎng)成良好語用能力的關(guān)鍵時期，只有讓幼兒學會語言，幼兒才能夠把自己的真實想法表達出來，進而對自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的提高都起到了促進的作用，在此基礎(chǔ)之上實現(xiàn)的全面的身心發(fā)展[3]。另外，語言能力一方面是進行表達思想和觀點的一個工具，另一方面通過提升語言能力，還能讓自身的道德素養(yǎng)得到更好的體現(xiàn)，由此可以看出，對幼兒進行語言能力的鍛煉可以給幼兒以后的學習和發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)作用。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)

幼兒具有很強烈的好奇心，喜歡進行各種游戲活動，總是對未知的事物充滿探索欲。幼兒園《綱要》中提出：幼兒教師要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，引導幼兒在生活和活動中主動的進行學習，由此可見，幼兒的學習品質(zhì)培養(yǎng)是當前幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)。因此，幼兒教師要依據(jù)新課程標準的要求，解放幼兒的天性，靈活運用幼兒喜愛的游戲教學，使幼兒積極的參與到游戲活動中，從而發(fā)展幼兒的智力，養(yǎng)成獨立自主的品格，樹立幼兒正確的人生觀和價值觀，進一步促進幼兒個性化的發(fā)展。

結(jié) 語

總而言之，在新時代的背景下，透過十項準則，能有效的為幼兒教師的發(fā)展指明方向，促使幼兒教師不斷的提升自身的專業(yè)能力，教學中樹立幼兒的主體地位，從而為幼兒開展豐富的教學，幫助幼兒實現(xiàn)個性化發(fā)展，進一步推動幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1] 王健，陸超.新時代國家幼兒教師誓詞的研究[J].教師教育研究，2018，30（02）：100-106

[2] 張盛潔.幼兒個性品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的研究[J].科學大眾（科學教育），2015（09）：109

[3] 劉瑋.關(guān)于幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的探討[J].成功（教育），2013（08）：170-171