“像他”和“為他”評(píng)

【原題回放】

仔細(xì)閱讀右面兩幅圖，聯(lián)系提示文字對(duì)它們加以比較，并將你的啟示或感悟?qū)懗梢黄簧儆?00字的文章。文體不限，標(biāo)題自擬。

左圖：如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)像他一樣。

右圖：如果你好好學(xué)習(xí)，將來就有能力為他創(chuàng)造更好的世界。

（此二詞取自材料，可謂“關(guān)鍵詞式標(biāo)題”，指涉文章中心，觀點(diǎn)鮮明。“像他”是恐嚇，是自私;“為他”是善念，是期許。開篇建構(gòu)對(duì)比，暗示行文思路，可資借鑒）

馬路邊，一名環(huán)衛(wèi)工人正在用掃帚清掃路邊的垃圾。一位母親用手指著那個(gè)身影，對(duì)身邊的兒子說：“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)像他一樣。”另一位母親則將手掌伸平，將女兒的視線引向那個(gè)身影，說：“如果你好好學(xué)習(xí)，將來就有能力為他創(chuàng)造更好的世界?！?/p>

（漫畫式作文，需要在細(xì)節(jié)處做文章，如“用手指著”“將手掌伸平”等。首段引材料，提取所給圖片、文字中的關(guān)鍵信息，為下文論證張本。美中不足在于，局限于單純描述，沒能及時(shí)表明立場(chǎng)）

一根手指，一面掌心;像他一樣，為他努力。短短的兩句話，簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作，狹隘、功利與平等、多元的價(jià)值觀、職業(yè)觀、人生觀展開了博弈。

（對(duì)材料中兩位母親的做法進(jìn)行定性分析。在作者的描述中，第一位母親的自私功利、盛氣凌人與第二位母親的平等尊重、循循善誘形成了鮮明的對(duì)比，同時(shí)將觀點(diǎn)暗寓其中，行文中所體現(xiàn)出來的遣詞造句的功力，不容小覷）

父母是孩子最好的老師，是人生路上最亮的指明燈。（段首點(diǎn)明分論點(diǎn)，談父母之于子女的重要意義）一位母親選擇用“低賤”的職位、惡劣的工作環(huán)境來“激勵(lì)”孩子學(xué)習(xí)，一位母親則選擇用美好的愿景來鼓勵(lì)孩子大步向前。久而久之，（此處的過渡語，引出相關(guān)行為的意義與影響，這是議論文經(jīng)常使用的說理技巧）聽多了“像他一樣”的孩子便將學(xué)習(xí)當(dāng)成了一個(gè)救生圈，他只有死命地抓住它才能避免陷入“像他一樣”的深海，因此也感受不到人生航行的樂趣。而接受“為他”教誨的孩子則逐漸樹立了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。她將學(xué)習(xí)當(dāng)作一艘小船，她享受駕船航海的美妙，她渴望通過自己的努力把小船一步步換成巨輪，駛向更寬廣的海域，探索更美好的世界。（設(shè)置虛擬情境，建構(gòu)多維比較，提升了文本的說服力。此處的比喻論證將“像他”的恐慌與“為他”的從容，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。從海、水、救生圈、船等同類喻體的精妙選擇中，得窺作者嚴(yán)密的邏輯思維）鼠目寸光和高瞻遠(yuǎn)矚之差由此而生。

一個(gè)人如何看事物決定了他胸懷的寬廣與否，（此處不合邏輯，當(dāng)改為“一個(gè)人胸懷寬廣與否決定了其看待問題的方式”）不難想象，（關(guān)注類似的銜接語）“像他一樣”的小孩長(zhǎng)大后，面對(duì)弱勢(shì)群體，根本不愿伸出援手，因?yàn)樗J(rèn)為自己刻苦讀書就是為了擺脫這些弱勢(shì)群體，否則就會(huì)“像他們一樣”;“為他”的小孩則會(huì)滿懷熱情地溫暖那一顆顆無助的心，她很高興，自己的苦讀，終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的那句“為他創(chuàng)造更好的世界”。（從長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的角度，對(duì)比二人的優(yōu)劣。在議論文的寫作中，經(jīng)常涉及影響，不妨嘗試從于己、于人、于社會(huì)，短期、長(zhǎng)遠(yuǎn)等角度進(jìn)行多元思考）自私腐蝕一個(gè)人的心靈，使他心安理得地袖手旁觀;無私滋養(yǎng)一個(gè)人的靈魂，讓他為自己，更為他人不斷向前。（ “自私”“無私”不失為點(diǎn)睛之筆）

許多個(gè)“像他”和“為他”站在一起，便是社會(huì)。（嘗試從個(gè)人到社會(huì)談?dòng)绊懀┤绻總€(gè)人都接受“像他”的教育觀，歧視之風(fēng)便會(huì)蔓延開來。三百六十行，行行出狀元。與其為所謂的“低微”從業(yè)人員申冤，不如摘下有色眼鏡，拋棄舊思想。（由假設(shè)關(guān)系引出惡劣影響，再聚焦問題的解決，呈現(xiàn)完整的邏輯思維鏈條）人類為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等付出了不懈努力，我們又有什么資格憑西裝領(lǐng)帶、掃帚垃圾給別人貼標(biāo)簽？“像他一樣”包含了太多的鄙夷古板，而“為他創(chuàng)造更好的世界”，則展現(xiàn)了多元的價(jià)值觀和一份美好的憧憬，這才是能吹開社會(huì)上歧視迷霧的清風(fēng)啊?。ㄒ孕∫姶?，適度引申，就事論理，聯(lián)系社會(huì)背景，挖掘材料的普遍意義）

少說幾句“像他一樣”，想想如何更好地“為他”吧，我們不希望在孩子的心里種下一顆自私自利的種子，我們渴望平等無私的多元之花永開不敗。（吁告式結(jié)尾，首尾圓合）

（點(diǎn)評(píng)人：深圳中學(xué) 高云）