關(guān)于學(xué)前教育存在的問題與思考

王中富

東安縣教育局 湖南永州 425000

學(xué)前教育是幼兒各種習(xí)慣和能力初步形成時(shí)期，是幼兒發(fā)展重要階段。隨著我國經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界越來越關(guān)注學(xué)前教育?？v觀我國當(dāng)前學(xué)前教育現(xiàn)狀，還存在很多問題，廣大幼教工作者必須重視。

一、當(dāng)前學(xué)前教育存在的問題

（一）財(cái)政投入機(jī)制不健全，師資水平參差不齊

財(cái)政保障和成本分擔(dān)機(jī)制沒有建立，導(dǎo)致學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。據(jù)了解，目前并沒有設(shè)立獨(dú)立的學(xué)前教育財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)前教育通常都是和中小學(xué)統(tǒng)籌安排。因?yàn)閷W(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范圍之內(nèi)，因此學(xué)前教育在財(cái)政預(yù)算規(guī)劃中不被人重視，處于不利地位[1]。

政府投入不足嚴(yán)重制約師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前幼教隊(duì)伍社會(huì)地位低、福利待遇低、學(xué)歷水平低，造成城鄉(xiāng)幼兒園布局不均衡。據(jù)了解，公辦幼兒園布點(diǎn)嚴(yán)重不足，公辦在編教師師資薄弱。多數(shù)民辦幼兒園為了獲利更多，聘請(qǐng)一些不具備資質(zhì)的，薪資較低幼兒教師，幼兒園的保育員沒有經(jīng)過專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)就上崗的情況普遍。

（二）“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，相互競(jìng)爭讓幼兒園發(fā)展極不規(guī)范

當(dāng)前我國公辦與民辦幼兒園的發(fā)展極不協(xié)調(diào)，民辦教育市場(chǎng)還沒有發(fā)展成熟，并且無有效的市場(chǎng)引導(dǎo)。經(jīng)調(diào)查很多幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒園為了招生，隨意降價(jià)收費(fèi)，為了迎合家長需求及能順利升小學(xué)，使用不規(guī)范的教材，這些教材多半是盜版教材，質(zhì)量低劣，很多內(nèi)容不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律；造成保教保育質(zhì)量不高。

（三）監(jiān)管缺位，職能部門權(quán)責(zé)不清

在政府職能部門精簡的過程中，我國的學(xué)前教育行政管理體系瓦解，現(xiàn)在的學(xué)前教育行政管理力度嚴(yán)重不足。直接影響學(xué)前教育的質(zhì)量，多存在明顯的功利性。另外，多頭管理也存在于地方學(xué)前教育管理中。因此，責(zé)權(quán)不清的情況普遍存在，例如：一些地方公辦幼兒園由婦聯(lián)或者其他行政部門主管，教育部門專管幼兒園教學(xué)；民辦幼兒園可在民政、教育等多個(gè)部門分散登記注冊(cè)；衛(wèi)生保健則由衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)；一些公辦園產(chǎn)權(quán)不清晰，缺乏監(jiān)管，可隨意托管、外包。

二、解決措施

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，重點(diǎn)是提高師資隊(duì)伍水平

盡快建立財(cái)政保障和成本分擔(dān)機(jī)制，加大公辦及民辦普惠性幼兒園的投入，盡快建立一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的幼兒教師隊(duì)伍，幼兒教師必須是受過專業(yè)培訓(xùn)的人員，他們不僅要懂幼兒教育，還要掌握兒童心理學(xué)。只有讓具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍去教育幼兒，才能使幼兒得到良好的教育，才能讓幼兒在學(xué)前教育這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期有好的發(fā)展。加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼教隊(duì)伍定期交流，采取下鄉(xiāng)支教，進(jìn)城跟班的模式提高教師保教保育水平。定期搞好幼兒老師的培訓(xùn)工作，制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃。此外重視在教師職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，使老師樹立為人師表的形象，上班要著裝樸素，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情、誠懇，尊老愛幼，讓老師為幼兒樹立良好的榜樣，進(jìn)而使幼兒的道德水準(zhǔn)也不斷提升[2]。

（二）重視保教工作，重點(diǎn)是嚴(yán)格把關(guān)教材的使用

增強(qiáng)對(duì)教材的管理力度。幼兒時(shí)期正是孩子愛玩、異想天開的時(shí)期，教師要保護(hù)孩子這份純真，并且幼兒時(shí)期的孩子注意力不集中，孩子獲取知識(shí)的途徑是在游戲或娛樂中無意獲得的，但是在教育過程中如果違背了孩子這一成長規(guī)律，那么肯定會(huì)適得其反。幼兒園要重視保教工作，要嚴(yán)格把關(guān)教材的使用，教材的內(nèi)容一定要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒為本，承認(rèn)不同幼兒之間的差異性；要以游戲?yàn)榛窘虒W(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教育活動(dòng)圍繞健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域組織開展。教師要根據(jù)教材制定一日或一周的主題活動(dòng)，杜絕超前超綱教學(xué)，杜絕教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，禁止給幼兒留家庭作業(yè)，不要給孩子太大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)是理順部門職責(zé)

落實(shí)管理責(zé)任。要積極落實(shí)“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理，教育部門主管和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的學(xué)前教育管理體制。并且要不斷完善對(duì)各級(jí)政府加強(qiáng)學(xué)前教育工作的督導(dǎo)考核，對(duì)學(xué)前教育管理體制、學(xué)前教育投入、幼兒教師工資待遇落實(shí)等方面的情況要重點(diǎn)監(jiān)督并且不斷完善，督查結(jié)果要向社會(huì)公布，這一內(nèi)容要與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部政績掛鉤。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況合理制定學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃，以不斷促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

綜上所述，隨著教育教學(xué)的不斷改革，幼兒教育已經(jīng)成為我國教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)前教育作為幼兒發(fā)展階段中比較重點(diǎn)的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期不僅關(guān)系到幼兒今后的學(xué)習(xí)程度，更間接影響了幼兒的人生發(fā)展方向。但是目前我國的學(xué)前教育中還存在很多的問題，需要相關(guān)人士進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展[3]。