創(chuàng)建教室良好環(huán)境 培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣

鄒小琴

墊江縣寶鼎小學校 重慶 408300

隨著人類社會的進步，家長們對幼兒教育也越來越重視，所以幼兒教育質(zhì)量得到了社會廣泛的關(guān)注，創(chuàng)建一個良好的早期閱讀環(huán)境成為幼兒園教育所必須去完成的一項重要任務(wù)，一個良好的環(huán)境給幼兒的智力開發(fā)和性格養(yǎng)成都有很重要的作用。所以早期閱讀越來越受到幼兒家長們的關(guān)注。在《綱要》中明確指出“環(huán)境是重要的教育資源。應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！弊鳛橐幻變航逃ぷ髡撸疑钋忻靼自缙陂喿x的重要性，而良好的教室環(huán)境對幼兒的早期閱讀興趣起到促進作用。以下是根據(jù)我相關(guān)的教學工作中就如何形成良好的教室閱讀環(huán)境和培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的淺顯的經(jīng)驗。

一、提供適齡的閱讀讀物，激發(fā)幼兒的早期閱讀興趣

對大多數(shù)幼兒來講，讀物是學習語言的首要選擇，在學習前期，幼兒能夠觸摸到最多的話語是一些物品的正式表達，從這一學習方式人手，在較早的閱讀過程中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的性格和學習能力，有針對性為幼兒提供大量具有生動形象，易于理解的閱讀讀物，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好去選擇喜歡的讀物來閱讀，在閱讀過程中自由地暢游。適齡的讀物給幼兒帶來大量的快樂，還能培養(yǎng)他們早期閱讀的興趣。在選擇幼兒讀物的時候應(yīng)該選擇色彩鮮明,易于吸引幼兒注意的讀物；和幼兒的成長有關(guān)，內(nèi)容生動有趣的讀物；讀物的書寫正確無誤、字跡工整，讀物生動形象，積極樂觀。例如，在每次閱讀活動前，老師要通過合適的數(shù)學方法來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對新讀物新圖片的閱讀興趣。比如我在教學時選擇讀物都十分注意讀物的內(nèi)容，一般選取有圖片和文字注釋的，故事情節(jié)通俗易懂，又具有教育意義的讀物。在進行閱讀前都會把閱讀過程中遇到的生字進行講解，配合讀物的故事受引他們的注意力,培養(yǎng)的早期閱讀的興趣和思考力。

二、運用多媒體教學方式，指引幼兒體驗早期閱讀樂趣

隨著社會的不斷發(fā)展，當今多媒體教學在教育中已占據(jù)了不可分割的一部分。多媒體教學具有較強的視覺效果和聽覺效果，為創(chuàng)造良好的教室閱讀環(huán)境，營造較好的學習風氣，提高幼兒對早期閱讀的興趣。對于現(xiàn)在的學前教育來說，多媒體對幼兒的教育就是得特別突出。我在平時的教學中,都會在課前做好相應(yīng)的多媒體課件,將課本中的圖片故事制成生動形象的幻燈片，在課堂中利用多媒體進行播放，讓幼兒在這樣的閱讀環(huán)境下進行學習，給幼兒創(chuàng)造一個生動形象的學習環(huán)境，擴大他們的情感融人故事中去，處于一個積極的學習狀態(tài)。剛開始對幼兒要多鼓勵，讓他們大膽去展示自己，增加學習的興趣，讓課堂的氣氛更加熱烈些。如在學習兒歌《拔蘿卜》時，我會用合適的圖片和動作制成幻燈片，通過對蘿卜的描述，創(chuàng)建一個與兒歌相符的場景，引導幼兒進行觀察，感受場景所具有的樂趣。這樣做對幼兒的早期閱讀興趣十分有利，讓他們保持有個良好的學習狀態(tài)，既可以學到兒歌，又可以提高對文字的了解，效果十分顯著。所以適當?shù)剡\用多媒體教學，可以明顯提高幼兒對早期閱讀的喜愛之情。

三、問題式閱讀

在平時的教學學習中制造問題，提出凝難，讓幼兒帶著問題去開展有目的的閱讀，集中注意力。例如在教學《春天的特征》時，先利用多媒體給幼兒園播放生機勃勃的春天是什么樣子的，引出故事主題，然后請幼兒說出春天是什么樣子的，有哪些特征？春天植物們都發(fā)生了什么樣的變化？每位幼兒都表達了各自的看法，然后再請幼兒去閱讀中尋找謎底。此時的幼兒都急急忙忙進行閱讀讀物，其閱讀的自主性和積極性也被激發(fā)了出來。

四、實踐式閱讀

幼兒對于有具體形態(tài)的東四十分關(guān)注，所以我在教室后方放置了一些簡單的讀物供幼兒翻閱。如：學習《春天的特征》后，請幼兒根據(jù)故事情節(jié)自主選擇喜歡的角色進行扮演，使這節(jié)課的效果更佳，充分體現(xiàn)了教育的歡樂性，用角色扮演的形式使幼兒的閱讀方式多樣性和多彩性。

通過創(chuàng)建較好的閱讀環(huán)境來提高幼兒對閱讀的喜愛。這對于幼兒日后的學習十分重要。為幼兒創(chuàng)建較好的教室閱讀環(huán)境十分重要。讓幼兒處身于良好的閱讀環(huán)境中，充分感受到閱讀的樂趣，主動去學習，并得到成功的快樂，是提高幼兒早期閱讀興趣的有力方法。就目前來說，科學進行學前教育任重面道遠，但我們有信心看到學前閱讀教育更加優(yōu)秀。