淺談初中班主任管理策略

陳賢飛

蒼梧縣嶺腳鎮(zhèn)初級中學(xué) 廣西梧州 543100

班主任工作是一項十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時期，在這一時期學(xué)生在生理和心理上的變化都會比較大，是學(xué)生性格塑造的一個關(guān)鍵時期。同時班主任工作的性質(zhì)與一般的任課老師不同，班主任既是學(xué)生心目中的榜樣，又是素質(zhì)教育的踐行者；既是科學(xué)和文化知識的傳遞者，又擔(dān)任著促進學(xué)生人格發(fā)展的重任。班主任工作管理在根本上來說就是塑造健全的學(xué)生人格和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

一、作為班主任首先要為人師表，樹立良好的形象

在學(xué)生的意識里教師的品行，尤其是班主任的言行對學(xué)生的影響是重大的，班主任的世界觀、品行、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體的學(xué)生。所以教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，直到現(xiàn)在還是有很多學(xué)者、專家都在強調(diào)言傳身教，身教勝于言傳，因此教師要求學(xué)生做到的，教師本身應(yīng)當(dāng)首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

（一）注意提升班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)識，增強個人的人格魅力

當(dāng)下的時代，單純靠著傳統(tǒng)“尊師重教”四個字來約束這些學(xué)生，讓他們乖乖聽話，認真學(xué)習(xí)已經(jīng)幾乎是不可能的事情了，如果我們老師在面對學(xué)生時面無表情、講話冗長且空洞、處理問題古板守舊、上課照本宣科的話，怎么能吸引住這些學(xué)生的注意力，讓他們把注意力從各種新鮮刺激的外界事物中轉(zhuǎn)移回來。

（二）對待學(xué)生所犯下的錯誤要保持一顆寬容的心

作為班主任，要秉承這一顆寬容的心，在學(xué)生犯下錯誤之后引導(dǎo)他們認識錯誤并改正錯誤才是正途。更何況，有時候?qū)W生所做的事情并非是錯誤的，只是與正統(tǒng)不符，不符合一個傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀”的話，作為班主任老師，就更要用寬容的心態(tài)來接納這種“特殊”。畢竟我們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獨立、健全、健康的人格，而不是教育千篇一律的人格和思想。只有我們能夠真正地理解和包容學(xué)生，并引導(dǎo)他們認識錯誤改正錯誤，在錯誤中成長，那學(xué)生也不會對老師產(chǎn)生抵觸和距離感。

（三）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

還需要班主任老師能夠與時俱進，跟上學(xué)生們的腳步，了解他們的思想和觀念，玩他們所玩、想他們所想，這樣跟學(xué)生之間的代溝就會縮小，距離就會拉近，同時可以站在一個更成熟和全面的角度上來看待他們的世界，引導(dǎo)他們。

三、明確班規(guī)，建立以嚴(yán)為準(zhǔn)的管理原則

俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓。"作為班主任，要根據(jù)本班級學(xué)生的問題特點、日常行為及管理矛盾等等制定班級管理規(guī)定，要鼓勵學(xué)生成員積極參與到班級規(guī)章制度的制定中，要將班級規(guī)章制度公示于學(xué)生全體，讓學(xué)生全體之間討論修改以達成認同，進而加大執(zhí)行力度，明確告知學(xué)生有錯必罰、有過必究，讓學(xué)生在嚴(yán)格的班規(guī)下做到安分守己、嚴(yán)于律己。

四、維護學(xué)生自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點

班主任和幾十個班級學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好、成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以"批評"作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護每個同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

五、構(gòu)建班級文化，增強班級凝聚力

班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，加強班級凝聚力，從而營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。構(gòu)建班級文化就是很好的管理方法，以獨特的班級文化為紐帶加強學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對班級的認同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。

六、注重自我管理，加強班干部的團隊建設(shè)

初中班主任應(yīng)認識到班級管理工作并不是自己的個人事情，而是讓班內(nèi)整體學(xué)生均參與管理，讓他們享受到民主權(quán)利，在班級管理過程中主動“參政”、“議政”，協(xié)辦和籌劃各項日常事務(wù)。實施民主化班級管理模式，給予所有學(xué)生參與班級管理的平等機會，可讓他們親身感悟到班級管理的辛苦，管理能力得以增強。同時，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競選等多個方式，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現(xiàn)突出的學(xué)生任命為班干部，通過加強建設(shè)班干部團隊讓他們進行自我管理。

總而言之，班主任工作是一項較為艱巨的任務(wù)，在組織班級活動時會遇到很多問題，班主任要積極尋找解決措施，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。