新課程背景下如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣探討

史曉雯

昆山市張浦鎮(zhèn)周巷小學(xué) 江蘇蘇州 215321

根據(jù)語文新課程的標(biāo)準(zhǔn)，要求要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀書籍的類型、增加閱讀量，提倡要盡量少布置作業(yè)、多讀書，讀好書，多積累一些知識(shí)，所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生要多讀不同類型的書籍，以此擴(kuò)大知識(shí)的儲(chǔ)備。語言是人與人之間交流的工具，也是文化的載體。所以說，中國的漢字不僅僅是交流的方式，也可以開發(fā)智力；閱讀可以讓學(xué)生接受語言的熏陶，能夠提升學(xué)生的語文和文字的實(shí)踐能力。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這對于學(xué)生的今后發(fā)展有著很總要的作用。

一、營造輕松愉快的學(xué)生氛圍

閱讀教學(xué)不是讓學(xué)生在一直不停的閱讀，也不是在傳授知識(shí)，而是在實(shí)際教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)生的智力。在教學(xué)中老師一般都是比較高冷，比較嚴(yán)肅，但是這樣的教學(xué)方式是不可以，并沒有什么實(shí)際教學(xué)效果。老師可以為學(xué)生營造一個(gè)歡快溫馨的課堂氛圍，老師在上課時(shí)可以微笑授課，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力過程中可以多使用鼓勵(lì)型語言，讓學(xué)生的情緒不太緊張，老師可以對學(xué)生說一句“嗯，你很棒！”，這樣學(xué)生就會(huì)一直努力學(xué)習(xí)，如果一個(gè)學(xué)生能夠經(jīng)常聽到老師表揚(yáng)和贊美，那么學(xué)生就會(huì)一直沉浸在這樣的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠一直主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到閱讀的好，感受閱讀的魅力，長時(shí)間以后，學(xué)生的閱讀能力便會(huì)慢慢提升，以此能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、將教學(xué)模式生活化

生活給予我們很多知識(shí)和道理。閱讀也是一樣的，閱讀也是來源于生活，如果我們細(xì)心觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中的很多知識(shí)都是源自生活，生活和閱讀有著很親密的關(guān)系。所以說，我們在閱讀教學(xué)時(shí)可以將閱讀生活化，利用現(xiàn)實(shí)生活中存在的資源，與之相結(jié)合，讓學(xué)生感受到閱讀離我們并不遠(yuǎn)。例如，我們在教學(xué)生敘事閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生從家里帶來一下雜志、報(bào)紙、四大名著等，在課上的時(shí)候讓學(xué)生們交換閱讀，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能開開心心地學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體教學(xué)

閱讀是一門需要長期堅(jiān)持下去的學(xué)科，需要長期累積知識(shí)才能懂得更多的知識(shí)，而學(xué)生們正是出于成長階段，對于需要長期學(xué)習(xí)的閱讀會(huì)感覺到比較枯燥、乏味、無趣，長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感覺閱讀學(xué)習(xí)是非常沒有意思的。然而多媒體教學(xué)的方式剛好可以解決這樣的問題，老師可以在多媒體上搜集比較豐富的有趣的文章、音頻和圖片之類的，然后利用多媒體的特性展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就會(huì)被慢慢的吸引，還會(huì)根據(jù)多媒體所提供的文章和圖片進(jìn)行思考，以此能夠慢慢提升學(xué)生的閱讀能力。

四、給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間

是指學(xué)生根據(jù)自己的意愿在空閑的時(shí)間里進(jìn)行興趣閱讀，因?yàn)樽杂砷喿x的時(shí)間可以讓學(xué)生真正的感受閱讀的興趣，愿意與書交朋友。有很多人認(rèn)為閱讀不就應(yīng)該是在語文課堂上進(jìn)行嗎？其實(shí)這種說法沒有錯(cuò)，語文課堂確實(shí)是閱讀時(shí)間最好的場所，但是在課上老師一般都是在給學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)，還要進(jìn)行教課完成教學(xué)任務(wù)，所以說，想要在課堂上實(shí)現(xiàn)自由閱讀是不太現(xiàn)實(shí)的。也考慮到現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀和課堂的安排，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，一定要設(shè)立學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，所以可以和學(xué)校商量一下，在給學(xué)生排課的時(shí)候，在每周的周一最后一節(jié)課安排閱讀時(shí)間，這節(jié)課是全校的學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，同時(shí)還要減少課后作業(yè)，給學(xué)生真正的自由閱讀時(shí)間，去充實(shí)自己。

五、讓學(xué)生講述自己喜歡的故事

學(xué)會(huì)分享自己的故事。有時(shí)候當(dāng)自己讀完一本書或者一個(gè)故事后，所帶來的感悟會(huì)特別想要和別人分享一下。如果一個(gè)人看見了什么漂亮的美景還是發(fā)生了什么事情沒有機(jī)會(huì)向其他人分享，那么他是不會(huì)快樂的，最可怕的事情不是你自己一個(gè)人承擔(dān)痛苦，而是你沒有要分享快樂的人。當(dāng)學(xué)生積累到一定的知識(shí)時(shí)，那么他就會(huì)向別人講述自己的感悟，講述中會(huì)引起其他人的關(guān)注，他會(huì)覺得特別的有成就感，這份成就感可以成為他們繼續(xù)閱讀的動(dòng)力，他們?yōu)榱四軌蛴懈嗳四軌蜿P(guān)注他，他會(huì)看更多的書籍，尋找新的故事，而這時(shí)老師或者家長要做他們忠實(shí)的粉絲，在他們講述過程中要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們，對于他們說的有道理的觀點(diǎn)要給予肯定，還可以讓孩子說出自己所講述的內(nèi)容出自哪里，這樣可以增加孩子們的記憶力，對其他學(xué)生也有著很好的引導(dǎo)作用。

要想培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。在教學(xué)中，老師可以使用多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。老師還要根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，以此能夠提升課堂教學(xué)效果。