思想政治教育融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的探索

□李友誼

職業(yè)規(guī)劃在20世紀(jì)末傳入中國(guó)，并逐步成為了青年學(xué)生面臨和思考的現(xiàn)實(shí)問題。根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(教育部辦公廳2007年下發(fā))的通知，提倡高校要開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起職業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)，培養(yǎng)積極正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，把個(gè)人職業(yè)發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)規(guī)劃教育成為了高校思想政治工作進(jìn)入大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活的重要教育資源。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育內(nèi)容結(jié)合的重要意義

(一)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，全球化趨勢(shì)加快，各種思潮相互激蕩、交融，大學(xué)生理論、實(shí)踐認(rèn)知尚淺，面對(duì)復(fù)雜紛繁的形勢(shì)，不能正確認(rèn)識(shí)和分析問題，極其容易產(chǎn)生困惑與迷茫。在確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)時(shí)，會(huì)把個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)放在首位，考慮的是如何盡快滿足自己的需求，如何盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，極少把自己所學(xué)的專業(yè)和家鄉(xiāng)的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)盛聯(lián)系起來。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育能使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和行業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的職業(yè)目標(biāo)。在制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)，既要考慮個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也要考慮到國(guó)家和社會(huì)需要，既要考慮到當(dāng)前的個(gè)人狀態(tài)，也要考慮長(zhǎng)足的發(fā)展，并通過一系列詳細(xì)計(jì)劃的制定和實(shí)施，確立未來個(gè)人理想職業(yè)。

(二)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的需要。第一，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容本身就包含豐富的思想政治教育內(nèi)涵，如職業(yè)理想、職業(yè)道德教育等，都有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值理念，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。這跟高校思想政治教育全面育人的根本目的是一致的。第二，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是傳統(tǒng)的思想政治教育模式的突破和創(chuàng)新，并成為了思想政治教育工作的有效載體。職業(yè)規(guī)劃教育是大學(xué)生各方面素質(zhì)和能力累積的過程，在這個(gè)過程中，可以根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)和需求，有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中的思想政治教育元素

(一)將理想信念教育融入課堂教學(xué)。理想信念是行動(dòng)的指南，大學(xué)生樹立崇高的理想信念后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，自然地產(chǎn)生相應(yīng)行為，最終促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。我國(guó)的兩個(gè)百年目標(biāo)——社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)和中華民族偉大復(fù)興與當(dāng)前青年大學(xué)生的職業(yè)黃金期相互吻合，因而青年大學(xué)生的職業(yè)理想決定著國(guó)家的發(fā)展和未來。在職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)中，要以理想信念教育為核心，堅(jiān)決踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。要結(jié)合國(guó)情、社會(huì)的發(fā)展、行業(yè)需求來整合教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)國(guó)家、社會(huì)的戰(zhàn)略需求，找到專業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展需求的契合點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，分析職業(yè)發(fā)展路徑，制定行動(dòng)方案，逐步實(shí)施，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教學(xué)過程中，通過職業(yè)生涯彩虹圖、霍蘭德職業(yè)類型測(cè)試、SWOT分析、生涯人物訪談、優(yōu)秀校友實(shí)地調(diào)研等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)；采用時(shí)政討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生把中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和個(gè)人職業(yè)理想相互融合，把個(gè)人理想積極投入到中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”之中。

(二)將道德品行教育融入課堂教學(xué)。習(xí)近平總書記在同各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀青年代表們座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣”。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從站起來到強(qiáng)起來再到富起來，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一個(gè)民族的思想道德素質(zhì)是相輔相成的，中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，需要一代又一代的中華兒女為之共同奮斗方能實(shí)現(xiàn)，而當(dāng)前的青年大學(xué)生便是其先鋒力量。良好的道德品行更是青年大學(xué)生立身之本、立業(yè)之基，沒有良好的道德和品行，即使再高深的學(xué)問和技術(shù)也無以至遠(yuǎn)。所以，在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教學(xué)環(huán)節(jié)中要牢牢把握高等教育立德樹人這一根本，把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育貫穿到自我評(píng)估、社會(huì)和環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)確立、職業(yè)生涯路線選定、計(jì)劃的制定執(zhí)行與社會(huì)實(shí)踐的全過程中。大學(xué)生擁有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，職業(yè)發(fā)展道路會(huì)更為順暢。寓德于教，以德促教，引導(dǎo)學(xué)生用高尚的道德和品行來承載職業(yè)發(fā)展。

(三)將民族精神教育融入課堂教學(xué)。在2018年全國(guó)兩會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)中華民族偉大民族精神進(jìn)行了新提煉和新概括，“中國(guó)人民是具有偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的人民。”這是新時(shí)代時(shí)代精神核心所在，涵蓋了改革創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、公平法治等諸多方面。將“四個(gè)偉大”的民族精神融入在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生感受新時(shí)代民族精神的豐富內(nèi)涵，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。一是豐富教學(xué)內(nèi)容，選取樹立一批典型的職業(yè)人物進(jìn)教材、進(jìn)課堂，如通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人、道德模范、感動(dòng)中國(guó)人物、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人等先進(jìn)事跡的宣講，將偉大的民族精神融入職業(yè)規(guī)劃的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更形象地感受到民族精神，積極主動(dòng)提升自身素質(zhì)，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。二是邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專家學(xué)者、企業(yè)家、管理者擔(dān)任客座教師或者社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，通過專題講座、職業(yè)生涯訪談、參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等形式，與大學(xué)生進(jìn)行深入交流，分享職業(yè)發(fā)展的心得與感悟，用生動(dòng)的事例解讀職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新智慧的高素質(zhì)人才。三是利用學(xué)校的校企合作基地、德育實(shí)踐基地等，鼓勵(lì)和支持在校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)和當(dāng)前社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，有針對(duì)性地提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，更好地融入職業(yè)社會(huì)，在最需要他們的地方發(fā)光發(fā)熱，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”奉獻(xiàn)智慧和力量。

三、結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，為高校做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的路徑，同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)又必須以大學(xué)生實(shí)際思想狀況和成才的需求為切入點(diǎn)，充分挖掘思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃相互融合的素材，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。