論高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的重要性

馬凱 齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

一、人文素質(zhì)對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生重要性

(一)藝術(shù)設(shè)計是人文學(xué)科的重要內(nèi)容

人文學(xué)科主要包括藝術(shù)、文學(xué)、歷史和哲學(xué)。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)作為藝術(shù)學(xué)科中的門類之一應(yīng)屬于人文學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計的誕生是為豐富人們的精神。藝術(shù)設(shè)計是歷史與文化傳承的媒介，是人類文明演化過程的表達。

藝術(shù)設(shè)計類作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和傳遞的信息常常能夠增強我們的感知、判斷、聯(lián)想和想象的能力，讓我們能感受思想和情感，從而形成建立在知識結(jié)構(gòu)和情感理想下的個人價值觀。因此，藝術(shù)設(shè)計與人文學(xué)科之間是屬于一種共生關(guān)系，尤其是從事藝術(shù)設(shè)計的人來說，要想學(xué)好設(shè)計，做好設(shè)計，就必須讓自己重視自己人文學(xué)科知識的積累。

(二)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在人文素質(zhì)方面主要體現(xiàn)出，人文知識積累缺乏，知識結(jié)構(gòu)松散，掌握的人文知識內(nèi)容不牢靠，對于從人文角度去了解和理解美的能力缺乏，對于社會和國家都缺乏關(guān)心，甚至人與人之間都很冷漠。高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中在人文素質(zhì)教育方面的不足從一定方面上影響了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

(三)人文素質(zhì)對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的影響

人文素質(zhì)教育有助于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，從而更深層次地推動專業(yè)教育。人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生文化素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，可彌補其入學(xué)時的文化缺陷。在提高自身人文素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也能間接提升自己對藝術(shù)的鑒賞能力，這樣就能從藝術(shù)理論的層面去各類藝術(shù)設(shè)計作品的精華，也可以領(lǐng)悟現(xiàn)代藝術(shù)的精髓。

二、人文素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容

(一)文化素養(yǎng)

文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、法學(xué)，以及歷史、政治、經(jīng)濟、社會學(xué)、人類學(xué)等都應(yīng)屬于人文素質(zhì)教育的文化領(lǐng)域。作為高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生想全部涉及是不可能的。所以其中應(yīng)包括與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。如學(xué)設(shè)計的學(xué)生除了對現(xiàn)代藝術(shù)和文學(xué)等對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計有著深刻影響的學(xué)科要進行了解和學(xué)習(xí)，還要從社會實踐角度去掌握大眾消費、企業(yè)管理、經(jīng)濟管理等多維度的商業(yè)文化。

(二)道德觀念

人文素質(zhì)中的道德觀念中包括了人生正確價值觀的確立。崇高道德情感的樹立是人生中無形的資產(chǎn)，而在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生中，這種道德情操的樹立會成為一種無形的人生動力和創(chuàng)作源泉。只有具備人文情懷和人文素養(yǎng)，藝術(shù)技能才會有根。道德教育應(yīng)以中國的家庭觀念教育為核心，由愛家演化為愛國。這種觀念會刺激學(xué)生承擔(dān)起家庭責(zé)任繼而承擔(dān)社會責(zé)任。

(三)審美情趣

人文學(xué)科的知識的學(xué)習(xí)非常注重實踐的重要性，必須讓學(xué)生在實際的教學(xué)空間里去自己感知并體驗，感受什么才是高貴、文雅的情感。正如生活中到處都有美，有些人能夠發(fā)現(xiàn)，有些人則熟視無睹。因此，高明的師者應(yīng)該要時時去激勵、指引學(xué)生在生活中去找尋和領(lǐng)會那些充滿著魔力的人文素材。

三、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)提高的方法

(一)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃應(yīng)與人文內(nèi)容結(jié)合

在現(xiàn)代社會的誘惑下，培養(yǎng)長期的人文學(xué)習(xí)習(xí)慣不能靠自覺和號召，必須在教學(xué)計劃上制定相應(yīng)的課程和計劃。首先，增加人文修養(yǎng)類課程，是彌補高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的途徑之一。其次，課堂中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，滲透人文素質(zhì)教育，潛移默化的提高學(xué)生的人文意識。讓學(xué)生逐漸去形成對人文文化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，應(yīng)針對不同專業(yè)的需要安排人文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到學(xué)有所用。

(二)加大高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校園人文環(huán)境的建設(shè)

強化校園人文環(huán)境的建設(shè)，營造具有濃厚人文氣息的校園文化氛圍，把校園文化與人文文化聯(lián)系起來。為此，可以從四個方面來營造校園人文環(huán)境：一是邀請名人、專家學(xué)者舉辦人文講座，強化美術(shù)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)；二是積極扶持學(xué)生人文社科類社團如詩社、愛心團體等，并加強指導(dǎo)，切實培育學(xué)生在人文素質(zhì)教育中的主體性；三是校區(qū)周邊文化建設(shè)應(yīng)科學(xué)、合理地設(shè)置人文景觀，避免過于濃厚的商業(yè)氣息沖淡校園的人文氛圍；四是大力開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐教育活動，將其人文素質(zhì)的認知、情感、信息轉(zhuǎn)化為具體的實踐，從而真正造就他們的人文精神。

(三)高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師人文素質(zhì)的提升

所謂師者應(yīng)該是學(xué)生的行為榜樣和人生方向的指引者，但從實際情況上看，高校教師在此方面上做的卻遠遠不夠。提高高等學(xué)校中專職教師個人的人文素質(zhì)也是對專業(yè)學(xué)生的一種榜樣的示范。由于長時間對人文素質(zhì)教育的忽視，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師要想自己從根本上快速提升自己的人文素質(zhì)是不切實際的。而對于教師的師德方面的提升是可以從工作中通過自身約束和教育做到的。教師的愛崗敬業(yè)也是形成學(xué)生良好道德素質(zhì)的前提。