傳媒專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐融合研究

陳淼 河北傳媒學(xué)院

伴隨科技日新月異的進(jìn)步，推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步的方式已從早期的人力策略轉(zhuǎn)換為人工智能策略，而我國(guó)地方院校的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立也應(yīng)隨社會(huì)形勢(shì)的進(jìn)步發(fā)生改革。21世紀(jì)初，中央根據(jù)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，并在高校中開始實(shí)施，經(jīng)過十余年的發(fā)展，這項(xiàng)方針在各行各業(yè)都具有一定的地位，這個(gè)理念要求高校在注重學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)的同時(shí)，將“創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”融合其中。其融合方式方法、路徑、實(shí)踐培養(yǎng)技巧均為業(yè)界與學(xué)界共同關(guān)心的目標(biāo)。

一、傳媒專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合現(xiàn)狀

為了通過創(chuàng)新推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，加速對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，需要大量傳媒類創(chuàng)新型人才以及應(yīng)用型人才，這就要求高等學(xué)府必須進(jìn)行教育體制的改革升級(jí)，改變?cè)械膶I(yè)教育方法，為社會(huì)輸出大量的高質(zhì)量的優(yōu)秀畢業(yè)生。為此，黨的十八大曾特地強(qiáng)調(diào)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，并對(duì)此做出了相關(guān)的部署，另外，國(guó)務(wù)院也對(duì)此提出了較為明確的要求。經(jīng)過近十年的實(shí)踐與摸索，高等院校已經(jīng)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一方面獲得了較多實(shí)用性的經(jīng)驗(yàn)，取得了非常積極的進(jìn)步，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并使得高等教育的教育質(zhì)量有了實(shí)質(zhì)性的突破，為社會(huì)輸出了大量的具備創(chuàng)新精神及實(shí)干能力的人才，在一定程度上緩解了我國(guó)傳媒類專業(yè)較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但是在實(shí)踐的過程中，也出現(xiàn)較多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)在仍然停留在理念上，并且理念存在滯后的現(xiàn)象，不符合當(dāng)下的實(shí)際，更提不上理念與實(shí)踐的高度結(jié)合，其次，兩種教育現(xiàn)在更像是在并駕而行，但并沒進(jìn)行有機(jī)融合；第三，在教師方面，教師的教學(xué)方式跟不上實(shí)踐融合的需求，無(wú)論是在專業(yè)能力還是在教育意識(shí)方面都存在著一定程度的欠缺，因此所提供的傳媒專業(yè)教育不具備很強(qiáng)的實(shí)效性；最后，學(xué)生缺少實(shí)踐的平臺(tái)，對(duì)于創(chuàng)新所需要的一些必要的指導(dǎo)與幫扶也不到位，一切都終究只是在紙上談兵。究其原因，一部分與傳媒類院校教育工作者脫離業(yè)界，遠(yuǎn)離實(shí)踐，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)狹隘缺乏全局意識(shí)有關(guān)；另一方面也和目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念模糊，各方對(duì)其認(rèn)識(shí)不清晰有關(guān)，因此教育改革是大勢(shì)所趨。

二、傳媒專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合任務(wù)與措施

我國(guó)開始全面深化高校教育體制改革是從2015年開始，經(jīng)過兩年的磨練，在2017年取得了非常醒目的進(jìn)展，正式形成了一套被廣泛接受與認(rèn)同的、具有鮮明的中國(guó)特色的、具備科學(xué)性與前瞻性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成了一批落地地、可實(shí)踐操作的、可大范圍推廣的成果，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全社會(huì)進(jìn)行了宣傳與普及，并且在實(shí)踐的過程中很好的實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的新一輪的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)將建成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將學(xué)習(xí)、實(shí)踐、文化、幫扶等有機(jī)融合，屆時(shí)人才培養(yǎng)的質(zhì)量將有另一個(gè)大踏步的提升，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)都將有一個(gè)質(zhì)的提升，也將因此有越來越多的有志青年投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，推動(dòng)社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

(一)促進(jìn)改革傳媒類人才的培養(yǎng)機(jī)制

人才培養(yǎng)機(jī)制在人才培養(yǎng)的過程中扮演著重要的角色，它的完善與否會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的方式以及質(zhì)量等方面均形成一定的影響。目前我省亟待建立一個(gè)人才供求對(duì)接的平臺(tái)，為需求方和供給方提供資源和信息對(duì)接的渠道，另外，學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與國(guó)際資源之間進(jìn)行資源交叉、協(xié)同育人的機(jī)制還需要完善，目前仍有一定的缺陷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取積極的措施吸引社會(huì)上的優(yōu)秀人才或者國(guó)際上優(yōu)秀的教育資源，以使得人才培養(yǎng)的質(zhì)量更有保障。目前，河北省的“國(guó)際影視大師工作坊”就是學(xué)校與國(guó)際資源積極融合的一個(gè)優(yōu)秀例子，該工作坊是由河北傳媒學(xué)院批準(zhǔn)，經(jīng)過外國(guó)專家局的審核批準(zhǔn)建立，加入了國(guó)際上優(yōu)秀的教育資源，可以開闊學(xué)生的視野，將眼光放置于國(guó)際，通過資源的互補(bǔ)，專業(yè)水平也將得到顯著的提高，最終在提升高校該項(xiàng)學(xué)科實(shí)力的同時(shí)，也將為當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力。項(xiàng)目通過聘請(qǐng)國(guó)外一線影視專家組成大師工作坊為學(xué)院授課，借助國(guó)外影視專家平臺(tái)和資源，對(duì)國(guó)內(nèi)與國(guó)外的教育資源進(jìn)行交叉融合，完善知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)建立國(guó)際間學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)合作。另外，借助這個(gè)國(guó)際平臺(tái)，也可更好地培養(yǎng)出一批具備國(guó)際眼光與競(jìng)爭(zhēng)力地優(yōu)秀人才，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。

(二)建立健全傳媒類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

首先，高等院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，結(jié)合已制定的人才培養(yǎng)的定位，向全體學(xué)生開設(shè)可提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的選修課或必修課，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、研究方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)科前沿等方面，使得全體學(xué)生都可以更好更高效地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，保證課程的科學(xué)合理，并注意課程之間的有機(jī)銜接，另外，這些課程應(yīng)被納入學(xué)分管理體系，作為一種制度進(jìn)行要求；其次，高校開設(shè)的創(chuàng)新教育基礎(chǔ)課程應(yīng)不低于32 學(xué)時(shí)，從時(shí)長(zhǎng)的角度滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面基本素養(yǎng)的需求；另外，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，也不可忽略其專業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)開設(shè)與創(chuàng)新及行業(yè)緊密聯(lián)系的專業(yè)課程；最后，應(yīng)注重學(xué)生在實(shí)踐方面的能力，創(chuàng)新不能淪為紙上談兵，可開設(shè)各類對(duì)實(shí)踐能力有一定要求的創(chuàng)新實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力，最終培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。高校也可打通同一類下的專業(yè)課程，促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯思維。河北傳媒學(xué)院于2018年至今將各學(xué)院各專業(yè)的課程體系進(jìn)行了逐步的調(diào)整，立項(xiàng)并建設(shè)了一批線上線下混合式“金課”課程。通過“做中學(xué)，學(xué)中思”讓學(xué)生跳出傳媒專業(yè)傳統(tǒng)的思維框架，基于翻轉(zhuǎn)課堂、“一平三端”智慧教學(xué)系統(tǒng)致力于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、技術(shù)與手段的培養(yǎng)。

(三)高度強(qiáng)化傳媒類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐改革

高校的教育改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)地方院校建立科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)踐教育基地以及職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地等，以更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。另外，可通過比賽的形式如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯等對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行強(qiáng)化，院校也可自行舉辦各類考核創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的專題競(jìng)賽，主題可選擇創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科技創(chuàng)新等；積極支持大學(xué)生參與國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并在能力范圍內(nèi)為其提供一定的資源，如補(bǔ)助或其他，也將獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中的優(yōu)秀項(xiàng)目作為省級(jí)計(jì)劃立項(xiàng)。

三、傳媒專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的未來

河北傳媒學(xué)院為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國(guó)辦發(fā)[2015]36 號(hào))、《河北省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》(冀政辦發(fā)[2015]31 號(hào))精神，自2018年11月正式成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院是對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和實(shí)踐平臺(tái)，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，全面系統(tǒng)地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，著力培養(yǎng)、培育具有企業(yè)家精神與創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立后，積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng)方案改革，大刀闊斧的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入原專業(yè)課程中，加強(qiáng)對(duì)授課教師回歸業(yè)界的定崗培訓(xùn)教育。統(tǒng)籌校內(nèi)外各種資源，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)和第二課堂開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院成立至今帶活了本學(xué)校原有的實(shí)習(xí)實(shí)踐形式，在今年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽中也屢獲佳績(jī)。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革在過去的十余年中取得了令人矚目的成就，其對(duì)社會(huì)等各方面的影響也不容小覷。五年中就可見從無(wú)到有，從零聚整，也能看出從理論建設(shè)到實(shí)踐形式的高度融合與發(fā)展。健全體制機(jī)制、強(qiáng)化監(jiān)督考核、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)力爭(zhēng)為我省培養(yǎng)出更多富于創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高質(zhì)量傳媒人才。