“三進(jìn)”課堂之書香校園探究式教學(xué)研究

□王會利

一、“書香校園”的概念

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！蹦壳埃鄶?shù)師生對書香校園課這一概念的理解仍停留在表層意思，即對經(jīng)典書籍的導(dǎo)讀，對書香校園課堂以形式化、任務(wù)化或固定模式下進(jìn)行的一種教學(xué)活動。

“新教育實(shí)驗(yàn)”的倡導(dǎo)者朱永新教授認(rèn)為，“書香校園”是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。

學(xué)院網(wǎng)站中關(guān)于書香校園工程建設(shè)中表示，書香校園工程要求學(xué)生在校期間廣泛閱讀中外經(jīng)典名著，通過定期舉辦導(dǎo)讀、研討、主題演講、視頻展播，讀后感(論文)評選等活動，提高學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生人文知識儲備，提高自身文化素養(yǎng)，自覺養(yǎng)成浸潤書香、沁心墨讀的良好行為習(xí)慣。

2015年，李克強(qiáng)總理首次在政府報(bào)告中提出“建設(shè)書香社會”，推動“全面閱讀工程”的開展。黨的十八大中又提出“倡導(dǎo)全面閱讀”。由此，筆者認(rèn)為，書香校園是高校文化的彰顯領(lǐng)域，是當(dāng)今習(xí)近平新時(shí)代環(huán)境下精神文化的載體，是當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展綜合素質(zhì)的有力舉措，是思想政治教育課堂教育常態(tài)化最初的切入點(diǎn)。

二、對“三進(jìn)”課堂之書香校園的認(rèn)識

(一)“三進(jìn)”課堂之書香校園的優(yōu)越性?！叭M(jìn)”課堂即中國特色社會主義思想系統(tǒng)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦”，深入學(xué)習(xí)并貫徹黨的先進(jìn)性和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。書香校園課堂的優(yōu)越性不同于專業(yè)課的專業(yè)性和思想政治課的單一性。書香校園課堂上貫穿“三進(jìn)”，是教師基于書籍導(dǎo)讀和學(xué)習(xí)過程中，自覺地、有目的、有計(jì)劃、科學(xué)且系統(tǒng)地以一定的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生將思想教育的價(jià)值觀體系發(fā)展與書籍閱讀和學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種課堂形式。在教育實(shí)踐活動中，受教育者褪去專業(yè)課緊張情緒，以一種和諧互動的關(guān)系進(jìn)行的課堂受教。“三進(jìn)”課堂之書香校園是思想政治教育與課堂教育的有效碰撞，是高?！叭M(jìn)”課堂的踐行者。

(二)“三進(jìn)”課堂之書香校園對教育者和受教育者影響。閱讀使人精神生活豐富，能提高人的洞察力和理解能力。教育者的思想政治理論學(xué)習(xí)更加需要與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新和完善教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相關(guān)內(nèi)容，主動更新教案和課件，能夠精準(zhǔn)地反映中國特色社會主義理論體系的具體發(fā)展方面。莊子說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。尤其當(dāng)下時(shí)代的青年教師應(yīng)該主動提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，以微信、微博相關(guān)的公眾號和大V號(實(shí)名認(rèn)證自媒體)為載體的大量“閱讀物”、“奇聞軼事”不斷被炮制，片面的思想和心靈雞湯，在投其所好的閱讀傾向下，不斷腐蝕著大學(xué)生的價(jià)值觀，推崇“fashion”、個(gè)性化，表現(xiàn)得十分浮躁和媚俗?？焓郴?、批量化的網(wǎng)絡(luò)軟文使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺失了一份應(yīng)有的深沉和儒雅。利用書香校園閱讀課堂為載體，將思想政治理論貼近生活化，加強(qiáng)對學(xué)生思想道德建設(shè)。

三、努力學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代特色社會主義思想，如何在書香校園中實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”

(一)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)黨的先進(jìn)性思想進(jìn)教材。每一本經(jīng)典書籍的推薦和閱讀，無一例外不包含中華五千年文化的傳承和發(fā)展。多少位“位卑未敢忘憂國”的愛國志士，又有多少“國家興亡，匹夫有責(zé)”的仁人志士。例如，本學(xué)期《經(jīng)典名著閱讀6》課上推薦閱讀的《曾國藩》。閱讀經(jīng)典名著，就是想要學(xué)生意識到自己和祖國血脈相連，政治就在身邊。

1.深化書籍內(nèi)容。在對書籍導(dǎo)讀備課和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要始終圍繞黨的十九大會議精神，始終貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，及時(shí)調(diào)整和完善相應(yīng)的教案講稿。使課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容與先進(jìn)性保持一致。將教材內(nèi)容生活化，突出書籍內(nèi)容的重點(diǎn)，能夠充分反映人類社會發(fā)展規(guī)律，社會主義發(fā)展和個(gè)體成長發(fā)展規(guī)律，突出思想政治理論的學(xué)習(xí)。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，比如探究式教學(xué)，以由易到難、由淺到深、由思想認(rèn)識到道德約束，由紀(jì)律要求法律規(guī)范，由自我提升到為民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，使思想政治教育完全融合于書香校園教學(xué)中。

(二)完善教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)馬克思主義理論最新成果進(jìn)課堂。課堂講授和課外交流相結(jié)合。課堂內(nèi)容生動才更加容易得到傳播，才能深入影響到學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。任課教師要抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。不能生硬地灌輸思想政治理論，要多用通俗易懂的語言，貼近生活和貼近學(xué)生身邊鮮活的人和事，活潑的教學(xué)氛圍，努力回答當(dāng)下社會中學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)時(shí)事問題。堅(jiān)持課堂灌輸和手段灌輸相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用。課外交流是課堂的延伸，不論是課間的面對面交流還是課余時(shí)間利用微信、QQ、微博以及視頻APP等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教師都要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生多看，多想，從而促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)引領(lǐng)學(xué)生思想，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代思想深入頭腦。大學(xué)生思想活躍，接受新事物能力強(qiáng)。任課教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，以提高學(xué)生積極性為前提將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，利用圖片、聲音、動畫視頻等。課堂上使學(xué)生積極主動參與其中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，能夠自覺運(yùn)用馬克思主義最新成果理論強(qiáng)大自己頭腦，正確面對生活中的具體問題。只有把對學(xué)生的思想引領(lǐng)和學(xué)生的自我構(gòu)建有機(jī)結(jié)合起來，觸及學(xué)生的思想和靈魂，才能凝聚學(xué)生共識，使學(xué)生在理論中汲取和感悟。在實(shí)踐中鍛煉和成長，從政治上、思想上、情感上真正認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，真正做到學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行。書香校園與思想政治理論在“三進(jìn)”課堂的過程中有效、便捷地使師生樹立民族自信，完善并提升個(gè)體的人文素養(yǎng)，在思想政治理論和文化沖擊下產(chǎn)生新的火花，為中國特色社會主義發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。