網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生法律意識(shí)提升策略研究

□鄒杰婷

在黨的十九大報(bào)告中，提出了要全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)法治中國(guó)新的歷史方位，成為新時(shí)代背景下建設(shè)法治社會(huì)的重要指向標(biāo)。建設(shè)新時(shí)代社會(huì)主義法治社會(huì)，必然要不斷提高全社會(huì)的法治意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)法治觀念，營(yíng)造形成良好的法治社會(huì)氛圍。高校學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的重要力量，法律意識(shí)的高低將對(duì)依法治國(guó)進(jìn)程的推進(jìn)、法治中國(guó)的建設(shè)產(chǎn)生直接影響。高校是對(duì)大學(xué)生開展法治教育的主要場(chǎng)所，伴隨我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的加快推進(jìn)、高校教育改革的不斷加深，得益于社會(huì)法治氛圍潤(rùn)物無(wú)聲的影響和高校法律知識(shí)系統(tǒng)持續(xù)的教育，高校學(xué)生的法律意識(shí)也得到較大提升，已經(jīng)形成運(yùn)用法律維權(quán)、分析案件的意識(shí)。

一、法律意識(shí)概述

法律意識(shí)指的是人們對(duì)于法律和與法律相關(guān)的各種現(xiàn)象的看法、評(píng)價(jià)，其表現(xiàn)方式包括法律知識(shí)的掌握程度、應(yīng)用方式、法律情感的強(qiáng)弱和評(píng)價(jià)行為是否符合法律標(biāo)準(zhǔn)。高校學(xué)生必須要具備良好的法律意識(shí)，才能在法律規(guī)定范圍內(nèi)行使權(quán)利、履行義務(wù)，才能逐漸養(yǎng)成使用法律維護(hù)自身權(quán)益的習(xí)慣，與破壞法律的行為作斗爭(zhēng)。所以，提升高校學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)當(dāng)成為高校法律相關(guān)課程教育的重要目標(biāo)[1]。

互聯(lián)網(wǎng)自20世紀(jì)80年代引入中國(guó)，在近40年的發(fā)展時(shí)間里，我國(guó)已經(jīng)成為世界上網(wǎng)民數(shù)量最多的國(guó)家。對(duì)于當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)發(fā)展而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的信息傳輸渠道和載體，它已經(jīng)融入社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著日漸重要的影響。尤其是當(dāng)下的高校學(xué)生，他們成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全方位包圍中，這部分世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全成熟的人群成為龐大網(wǎng)民群體的主力。信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他們的行為養(yǎng)成和價(jià)值觀養(yǎng)成也在持續(xù)產(chǎn)生著影響。不可避免的，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的法律意識(shí)的養(yǎng)成也在持續(xù)產(chǎn)生著影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)產(chǎn)生的積極作用

(一)豐富了高校學(xué)生掌握法律知識(shí)的途徑。高校學(xué)生培養(yǎng)正確法律意識(shí)的前提是掌握豐富的法律知識(shí)。正如前文所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為高校學(xué)生提供了獲取信息內(nèi)容的有效載體。作為擁有海量信息的查詢途徑，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生主動(dòng)習(xí)得法律知識(shí)的重要載體，高校學(xué)生不僅能夠隨時(shí)查詢所需要的法律知識(shí)內(nèi)容，隨時(shí)補(bǔ)充自身所匱乏的法律知識(shí)；還能夠隨時(shí)了解有關(guān)法律知識(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，通過熱點(diǎn)事件的追蹤了解法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

(二)提高了高校學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。與傳統(tǒng)媒體不同，與法律相關(guān)的社會(huì)事件經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播報(bào)道，增強(qiáng)了在高校學(xué)生間的傳播力度，提高了學(xué)生對(duì)此類社會(huì)事件的關(guān)注程度。在對(duì)這些社會(huì)案件關(guān)注過程中，一些與高校學(xué)生息息相關(guān)的侵權(quán)案件，讓學(xué)生在關(guān)注過程中提高了對(duì)自身權(quán)益的認(rèn)識(shí)。在關(guān)注社會(huì)法律案件過程中，高校學(xué)生還獲得了更為充足的法律應(yīng)用實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生們利用所掌握的法律知識(shí)積極參與社會(huì)事件的討論，讓僅能通過課堂學(xué)習(xí)掌握法律理論知識(shí)的高校學(xué)生找到了發(fā)揮主體作用的實(shí)踐空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生創(chuàng)造了維護(hù)自身權(quán)益的有效途徑，學(xué)生不僅能通過網(wǎng)絡(luò)途徑迅速查找維護(hù)權(quán)益的舉報(bào)電話，還能直接通過互聯(lián)網(wǎng)舉報(bào)端口進(jìn)行權(quán)益的維護(hù)，維護(hù)權(quán)益訴求得到滿足。

(三)增強(qiáng)了高校學(xué)生對(duì)于法律公信力的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校學(xué)生獲得了更多參與“法律事件”的機(jī)會(huì)。國(guó)家監(jiān)察法(草案)、網(wǎng)絡(luò)安全法(草案)面向社會(huì)征求意見的信息經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的發(fā)布，讓高校學(xué)生切實(shí)看到社會(huì)公眾參與國(guó)家立法的具體舉措[2]。近年來(lái)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)報(bào)道的有關(guān)法律內(nèi)容的負(fù)面社會(huì)案件有所增多，無(wú)論是出于獵奇心理還是關(guān)注事件圓滿解決的心態(tài)，這些往往也都會(huì)成為高校學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，其中雖然有一些虎頭蛇尾的倉(cāng)促解決方式讓高校學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)公眾失望，但多數(shù)有關(guān)法律內(nèi)容的社會(huì)案件都能得到符合法律規(guī)定的解決，或是直接起到改變法律傳統(tǒng)應(yīng)用的作用，讓高校學(xué)生樹立起對(duì)法律應(yīng)用的崇敬，從而更加端正自身的法律意識(shí)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中引發(fā)的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，信息技術(shù)雖然為高校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響作用，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各類信息的良莠不齊、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法規(guī)制度的不健全、高校法律教育內(nèi)容的嚴(yán)重不足、學(xué)生自身控制能力的缺乏，都對(duì)高校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

(一)過度依賴網(wǎng)絡(luò)地獲取信息，影響法律知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。網(wǎng)絡(luò)信息獲取的方便，信息傳播的零碎，都成為高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的影響因素。遇到與法律相關(guān)的問題，高校學(xué)生習(xí)慣性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，通過網(wǎng)絡(luò)獲取的信息來(lái)解答法律問題，是否真實(shí)并不在高校學(xué)生的考慮范圍內(nèi)。高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)條件信任，導(dǎo)致其很容易就收到網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)[3]。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間接受大量碎片化、片面化信息的影響，高校學(xué)生無(wú)法形成有關(guān)法律內(nèi)容的整體性和深入性認(rèn)識(shí)，影響其法律知識(shí)的儲(chǔ)備，導(dǎo)致無(wú)法形成正確的法律意識(shí)。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性降低高校學(xué)生守法意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與實(shí)際社會(huì)環(huán)境截然不同，其虛擬性和行為主體的隱匿性，導(dǎo)致傳統(tǒng)法律無(wú)法全方位規(guī)范活躍于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為主體，法律威懾力降低。對(duì)于高校學(xué)生而言，尤其是剛進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中體會(huì)到了更多的行為自由，無(wú)論是對(duì)社會(huì)事件發(fā)表過激甚至是人身攻擊性質(zhì)的言論，還是通過尋找免費(fèi)途徑來(lái)下載已經(jīng)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的各種信息，都不會(huì)受到相關(guān)法律的懲罰，由此便使學(xué)生存在違反法律規(guī)定而不受處罰的僥幸心理，影響其遵守法律的自覺性。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提升高校學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑

(一)多方共同發(fā)力，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。完善網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)體系，2017年6月1日起，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全法正式施行。這部法律的出臺(tái)實(shí)施，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理監(jiān)督提供了法律保障，但是仍然缺乏完整的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理法律體系，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出現(xiàn)問題的管理散布在多個(gè)法律之中，無(wú)法形成系統(tǒng)性的法律體系對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管[4]。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的執(zhí)法力度，提高執(zhí)法人員網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，對(duì)發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的違法行為進(jìn)行懲處，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的違法成本，才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中、在使用者心中樹立起法律的權(quán)威，引導(dǎo)活躍在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的高校學(xué)生增強(qiáng)法律信仰、提高法律意識(shí)。對(duì)于充斥在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各類信息，要做好源頭監(jiān)管，不僅需要網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的參與，更需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者做好信息的篩選，從源頭減少虛假信息、違法信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(二)深化高校教育改革，完善法律教學(xué)課程體系。高校要按照培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的目標(biāo)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，將法律教育課程納入改革工作當(dāng)中，完善高校的法律教育的課程。同時(shí)，高校要樹立全面的法律教育目標(biāo)，合理設(shè)置法律相關(guān)的教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及教育。另外，高校法律課程教師要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，豐富教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高校學(xué)生易遭受的侵權(quán)案件進(jìn)行講解，對(duì)高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中容易出現(xiàn)的違法行為進(jìn)行警示，提高學(xué)生的法律意識(shí)，更要做好教學(xué)內(nèi)容的隨時(shí)更新，應(yīng)對(duì)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。相比較于從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取法律知識(shí)的便捷性、快捷性、吸引性，高校的法律相關(guān)的課程在日常的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說，無(wú)法很好地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，為了讓課程教學(xué)更有效，教師要根據(jù)授課內(nèi)容，不斷地研究創(chuàng)新教學(xué)方式方法，通過情景設(shè)置、案例講解、時(shí)事分析、觀看案例視頻等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)有效性，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升法律意識(shí)。

(三)引導(dǎo)高校學(xué)生積極主動(dòng)提升法律意識(shí)。高校學(xué)生要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充足的法律知識(shí)，培養(yǎng)鑒別能力，進(jìn)行法律知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，充實(shí)自身法律知識(shí)，注重課程學(xué)習(xí)、查閱法律圖書與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成系統(tǒng)性的法律知識(shí)，為提升法律知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在法律知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，用法律嚴(yán)格規(guī)范自身在網(wǎng)絡(luò)中的行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做到嚴(yán)格要求自己遵守法律法規(guī)。在參與法律相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注當(dāng)中，理性發(fā)表言論，不受不良輿論的影響，利用這些機(jī)會(huì)鍛煉自身法律知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)從案件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在保障自身權(quán)益的同時(shí)，提升自身的法律意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中龐雜多變的信息內(nèi)容構(gòu)成了與現(xiàn)實(shí)社會(huì)截然不同的虛擬社會(huì)環(huán)境，這一環(huán)境所展現(xiàn)出的特殊性，對(duì)高校學(xué)生的法律意識(shí)有了更高更新的要求。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解當(dāng)下最新的有關(guān)法律內(nèi)容的社會(huì)時(shí)事，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表個(gè)人見解和評(píng)論；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬性環(huán)境讓學(xué)生體驗(yàn)到了發(fā)表言論的自由；極容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生權(quán)益遭到侵害的狀況——種種現(xiàn)象都表明，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校學(xué)生法律意識(shí)的提升所產(chǎn)生的影響，探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下有效提升高校學(xué)生法律意識(shí)的途徑，成為新時(shí)代背景下高校教育改革、建設(shè)法治社會(huì)、推進(jìn)依法治國(guó)的應(yīng)有之義?？傊W(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提升高校學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑可以通過多方共同發(fā)力，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；深化高校教育改革，完善法律教學(xué)課程體系；引導(dǎo)高校學(xué)生積極主動(dòng)提升法律意識(shí)來(lái)共同達(dá)成。