讓博物館成為青少年第二課堂

文 曹 暉

文物是一個(gè)民族悠久文化的物質(zhì)載體，博物館蘊(yùn)藏著一個(gè)民族的文化基因，應(yīng)當(dāng)充分利用博物館的功能作用，加強(qiáng)對(duì)青少年文化自信的培養(yǎng)。把文物作為教材，可以把文化以具體、形象、生動(dòng)的物質(zhì)形態(tài)展現(xiàn)在孩子們面前，具有極強(qiáng)的感染力，這種直觀的感染力和說(shuō)服力是任何教育手段所不能代替的。習(xí)近平總書(shū)記曾多次指出“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)”。讓文物成為孩子們的教科書(shū)，讓博物館成為孩子們的第二課堂，對(duì)促進(jìn)青少年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，加強(qiáng)對(duì)中華文明的自豪感，樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信具有重要意義。

北京具有豐富的歷史文化資源，博物館的種類(lèi)涵蓋各個(gè)歷史時(shí)期、各個(gè)領(lǐng)域，是成為第二課堂得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)充分加以利用。

建議北京市各個(gè)中小學(xué)建立定期參觀博物館的機(jī)制。在中小學(xué)社科人文類(lèi)教材中有大量的歷史知識(shí)和人文傳記，應(yīng)該利用博物館資源讓教科書(shū)里的文章“活起來(lái)”，將課本里的歷史故事和人物傳記從講臺(tái)上搬到博物館里。建議教委和博物館協(xié)會(huì)聯(lián)合編寫(xiě)博物館教育大綱和具體實(shí)施計(jì)劃，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)內(nèi)容制定不同的博物館參觀計(jì)劃，做到每學(xué)期至少組織學(xué)生參觀兩座博物館。

博物館蘊(yùn)藏著一個(gè)民族的文化基因

第二，在北京市開(kāi)展博物館進(jìn)課堂活動(dòng)，博物館和各個(gè)學(xué)校建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，博物館的教學(xué)可以深入到課堂之中。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生以班級(jí)為單位建設(shè)虛擬博物館，模仿正規(guī)博物館的展覽分類(lèi)，由學(xué)生自己撰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，并以主題班會(huì)的形式分享自己感興趣的藏品。每年5月18日是世界博物館日，學(xué)?？梢云刚?qǐng)博物館內(nèi)研究員為在校師生宣講中國(guó)博物館發(fā)展歷史、經(jīng)營(yíng)理念、文物保護(hù)方法、展覽設(shè)計(jì)理念等各方面博物館的工作，讓中小學(xué)生對(duì)博物館有更多的了解。

第三，學(xué)校針對(duì)博物館參觀開(kāi)展專(zhuān)門(mén)知識(shí)教育培訓(xùn)。目前的一些博物館參觀活動(dòng)由于準(zhǔn)備不足容易流于形式，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)內(nèi)容，對(duì)每次參觀博物館前、中、后各個(gè)階段進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，教會(huì)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式了解文物背后的歷史文化。讓參觀博物館不再是走馬觀花式的游覽，而是把對(duì)中華文化的傳承真正融入?yún)⒂^學(xué)習(xí)過(guò)程的第二課堂。

第四，建議試點(diǎn)開(kāi)展中小學(xué)生參加博物館志愿者活動(dòng)。博物館是征集、典藏、陳列、研究和教育的社會(huì)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，作為青少年可以積極參與到博物館事業(yè)的建設(shè)中來(lái)。可以在有條件的學(xué)校給予學(xué)生利用寒暑假時(shí)間做博物館志愿者的機(jī)會(huì)，不僅可以促進(jìn)青少年對(duì)中國(guó)文化的深入理解，而且還可以通過(guò)義務(wù)講解的方式將中華傳統(tǒng)文化正能量傳遞給更多的觀眾。